1、秋天的雨教案七案例反思教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于秋天的雨教案七_(dá)案例反思_教學(xué)實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！?秋天的雨?教學(xué)設(shè)計(jì)五重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)適用性研究 課題組教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的局部。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。教學(xué)重點(diǎn)1爽柿的字形，扇梨糧的讀音。2有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1能讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。2體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：

2、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶著下到戶(hù)外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的風(fēng)光，好嗎？2在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你覺(jué)得這樣的風(fēng)光美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀

3、錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。2聽(tīng)了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。3把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。4快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？三、品讀課文，想象動(dòng)情1品讀第一自然段。1營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。2在品讀時(shí)，注意讀好清涼和溫順輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。留心、在意等3想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被翻開(kāi)以后，你最想看到的是什么？2品讀第二自然段。1引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)翻開(kāi)后，作者首先看到的是什么？2指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。3采取賽讀的方

4、式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。4品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？5聯(lián)絡(luò)生活，豐富想象：你能聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？四、變讀為述，積累語(yǔ)言1師引：假設(shè)是在詩(shī)歌朗讀會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)展朗讀練習(xí)。3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。五、識(shí)字寫(xiě)字1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯(cuò)。2觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)歷：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家？3練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新

5、詞掌握情況。2秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2品悟、想象第4自然

6、段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)歷積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹(shù)葉_，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話假設(shè)放在文中放在哪里最適宜。三、總結(jié)拓展1出示課文第14自然段的開(kāi)頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪局部就背哪局部。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的