1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱只有一個(gè)地球科 目語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。其次，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)，人與自然等方面有一定的感性積累。但學(xué)生的口頭表達(dá)能力還有待鍛煉。教學(xué)目標(biāo)1.明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2.呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園。文中描寫(xiě)地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語(yǔ)言，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。3.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。4.默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

2、。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很?。粸槭裁床荒茉倨茐馁Y源了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。2. 如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)資源（1）教師自制的多媒體課件；（2）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、導(dǎo)入新課1 、（大屏幕）看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。2 、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。3 、學(xué)生自由讀課文。4 、（課件）出示要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解

3、的詞語(yǔ)意思。教學(xué)活動(dòng)2二、默讀課文，梳理內(nèi)容1、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？2 、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落： (一)地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）； (二)地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）； (三)人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）； (四)人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。教學(xué)活動(dòng)3三、 板塊研讀，深究題意不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫(huà)下的詞句。 1 感悟地球的渺小。 （1）指名讀。 （2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?/p>

4、，作者說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。 小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。 2 感悟自然資源的有限。（大屏幕） (1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。 明白礦物資源是不可再生資源； 從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。 從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。 （2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。 理解“本來(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)

5、調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生） 品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”？ b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。 指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。 4 感悟無(wú)法移居的事實(shí)。 （1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。 理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。 感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過(guò)太陽(yáng)這篇課文，告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這

6、么一估計(jì)，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)） 指導(dǎo)朗讀。 （2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情） 5 理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！ 宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）教學(xué)活動(dòng)4四、讀寫(xiě)結(jié)合，提升感情1、（課件）相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫(xiě)下來(lái)吧！ 2、寫(xiě)話舉例： 地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。 人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類