1、泊頭職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題論證鄭中建校級(jí)課題論證 校級(jí)課題論證結(jié)構(gòu) 1.課題的核心概念及其界定 2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 4.與本課題有關(guān)的工作條件（包括研究工作基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)條件等人、財(cái)、物的條件） 5. 預(yù)期成果、成果應(yīng)用去向和效益 6. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 7. 課題負(fù)責(zé)人近三年來(lái)承擔(dān)的研究項(xiàng)目 8. 課題負(fù)責(zé)人代表性的成果1.課題的核心概念及其界定 1.1核心概念的選取例例1.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)民間游戲校本課程的構(gòu)建研究核心概念：民間游戲；校本課程；錯(cuò)誤例子：高職院校；學(xué)前教育；例2.融合研究性學(xué)習(xí)與CDIO的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)核心

2、概念：融合研究性學(xué)習(xí)；CDIO；操作方式：一般選取一般選取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞或者課題涉及或者課題涉及的主要的主要概念、術(shù)語(yǔ)概念、術(shù)語(yǔ)1.課題的核心概念及其界定 1.2核心概念的界定界定：就是說(shuō)明白核心概念的內(nèi)涵和外延。簡(jiǎn)單的理解就是對(duì)核心 概念下一個(gè)操作性的定義。 例.民間游戲、校本課程 （1）民間游戲：指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)，俗稱(chēng)“玩?！?，主要流行于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂(lè)節(jié)目之中，如丟沙包、放風(fēng)箏、捉迷藏等。 （2）校本課程：即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定、為了解決學(xué)校自身 教學(xué)問(wèn)題的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。 操作方式：1.直接選用相關(guān)論文中的概念界定；（優(yōu)先選擇

3、） 2.可以融合他人論文中的概念界定提出自己的界定。2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 2.1本課題的研究意義 結(jié)構(gòu)：（1）理論意義（2）應(yīng)用價(jià)值 2.1.1理論意義 即課題有什么理論上的創(chuàng)新和突破。 一般用詞：細(xì)化和補(bǔ)充、闡述與充實(shí)、賦予全新內(nèi)涵豐富； 拓展了相關(guān)理論的研究。 是相關(guān)研究理論的補(bǔ)充。 忌諱用詞：開(kāi)創(chuàng)了理論研究的先河。顛覆了理論。 2.1.1理論研究的意義 例：孫艷麗高職思政課構(gòu)建生命化教育模式的教學(xué)研究滄州市課題 本課題對(duì)高職思政課教學(xué)貫徹生命化教育的必要性進(jìn)行了闡述，通過(guò)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律等角度闡明了在高職政治課堂教學(xué)中貫徹生命化教育的

4、必要性，這對(duì)充實(shí)生命化教育理論所研究的內(nèi)容，發(fā)展和完善高職政治課堂教學(xué)相關(guān)理論具有一定的理論意義。 2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 二、應(yīng)用價(jià)值 例：梁少禎基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職導(dǎo)游人才培養(yǎng)模式研究河北省教科所課題 1、中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。 當(dāng)下中國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期. 2、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要實(shí)現(xiàn)途徑。 現(xiàn)代職業(yè)教育的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)充分且高質(zhì)量的就業(yè). 3、解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的有效方式。 現(xiàn)代學(xué)徒制采用校企雙方合作提供培訓(xùn)課程，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位培訓(xùn)相結(jié)合，更加注重 “做中學(xué)”，使學(xué)生上崗前得到良好鍛煉，提前掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，就業(yè)前景比

5、較明朗，就業(yè)困境有望迎刃而解2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 2.2國(guó)內(nèi)外研究綜述 通過(guò)查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)。 主要有哪些研究成果、進(jìn)展、局限和不足。操作方式：知網(wǎng)/萬(wàn)方等論文檢索平臺(tái)，以主題檢索方式，查找相關(guān)論文。 1.查看整篇文章。（優(yōu)先） 2.查看論文摘要。2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 2.2.1 要點(diǎn)： 1.一般性地描述和概括相關(guān)研究歷史和現(xiàn)狀。 2.列出和介紹代表性的專(zhuān)著、論文、資料等。 3. 相關(guān)課題上已經(jīng)提出的主要理論、觀點(diǎn)。 4.對(duì)已有研究的評(píng)論：主要是指出已有研究的局限或缺陷等。 5.說(shuō)明本課題將在哪些方面重

6、點(diǎn)突破。2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 2.2.2比較突出的問(wèn)題有: 1.把工作現(xiàn)狀、實(shí)踐現(xiàn)狀等同于研究現(xiàn)狀。 2.因?yàn)橘Y料占有不足分析上出現(xiàn)偏差。 3.有的既沒(méi)列出代表性的著作，分析也很簡(jiǎn)單，針對(duì)性不夠。 4.羅列幾本書(shū)或幾篇文章，缺乏分析或者把所有的文章和書(shū)本都一一羅列上去。2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 研究現(xiàn)狀 例：孫艷麗高職思政課構(gòu)建生命化教育模式的教學(xué)研究 河北省課題 近年來(lái)，通過(guò)查詢(xún)大量的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者和教師都很關(guān)注生命化教學(xué)的研究。以“生命化教育”的研究備受教育界的重視。但是，生命化教育研究雖然越來(lái)越引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注，但總體上，還得有待于進(jìn)

7、一步的研究、進(jìn)一步的完善。在 Google上以“生命化教育”為關(guān)鍵詞搜索，有約 1660000 篇相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。在中國(guó)知網(wǎng)上以“生命化教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索 19792010 年的學(xué)術(shù)期刊，有 106 篇文章，其中都是教學(xué)相關(guān)的，大都是中學(xué)一線教師的心得和體會(huì)。如重慶文理學(xué)院體育學(xué)院陳冬的生命化教育理念下的中小學(xué)體育教學(xué)的思考，蘇州工業(yè)園區(qū)第三中學(xué)姚鐵意的生命化教育視野關(guān)照中學(xué)語(yǔ)文，吉林省白山市長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉曉蕾的在教學(xué)中踐行生命化教育，上饒師范學(xué)院金姝蘭，吳修原的地理實(shí)踐教學(xué)中的生命化教育等等。從高校思政角度研究的很少，本課題研究高職政治教學(xué)，突出了課題的新穎性。這些研究不僅反映了學(xué)生的完整生

8、活，而且突出來(lái)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。這一思想對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生了重大的影響，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的教育關(guān)注生命的新局面。 2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 2.3參考文獻(xiàn) 具體要求請(qǐng)參照科研處參考文獻(xiàn)格式要求。GB7714-1987文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則。 (1)期刊 序號(hào) 主要作者.文獻(xiàn)題名J.刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼. 1 袁慶龍，候文義.Ni-P 合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究J.太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53. 2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 (2)專(zhuān)著 序號(hào) 著者.書(shū)名M.出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼.例2 2 劉國(guó)鈞，王連成.圖書(shū)

9、館史研究M.北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 (3)學(xué)位論文 序號(hào) 作者.題名D.保存地：保存單位，年份. 例3 3 張和生.地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論D.太原：太原理工大學(xué)，1998.2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 (4)報(bào)紙文章 序號(hào) 作者.文獻(xiàn)題名N.報(bào)紙名，出版日期(版次).例 8 謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路N.人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10).2.本課題的研究意義及其國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀 3.1研究目標(biāo) 研究目標(biāo) 1.通過(guò)本研究進(jìn)一步厘清民間游戲課程在幼兒園的適用范圍、課程構(gòu)建形式和經(jīng)驗(yàn)遷移的條件等，從而重新定位高職學(xué)前教

10、育專(zhuān)業(yè)游戲課程目標(biāo)。（相關(guān)） 2.通過(guò)本研究開(kāi)發(fā)適合本校的民間游戲校本課程資源，包括民間游戲課程編制、游戲材料開(kāi)發(fā)、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。（核心） 3.通過(guò)研究團(tuán)隊(duì)的深入研究，積累民間游戲校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為提升游戲課程教師教學(xué)水平，打造學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色課程做好準(zhǔn)備。（相關(guān)） 句式：通過(guò).達(dá)到/解決目標(biāo)/問(wèn)題。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.1研究?jī)?nèi)容 馬榮霞基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究河北省課題 1.微課的設(shè)計(jì)和制作。主要研究學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級(jí)教師口語(yǔ)學(xué)前教育學(xué)課程的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，選出適合制作成微課的知識(shí)點(diǎn)，并制作相應(yīng)的微課及學(xué)習(xí)單。 2.教

11、師在運(yùn)用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)實(shí)施策略以及學(xué)習(xí)效果的反饋（包括課前、課堂以及課后的反饋）的研究。 3.研究學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時(shí)（包括課前、課中、課后），如何運(yùn)用自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4.教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)。建立的翻轉(zhuǎn)課堂的QQ群、微信公眾號(hào)、教學(xué)平臺(tái)。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.2研究方案 主要工作怎么做？ 研究方案 1.通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解幼兒園對(duì)民間游戲課程開(kāi)展的態(tài)度和實(shí)際開(kāi)展情況。 2.通過(guò)查閱文獻(xiàn)和田野調(diào)查，搜集整理本地域民間游戲案例，并進(jìn)行整理、匯編。 3.根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和幼兒身心發(fā)展水平，對(duì)整理后民間游戲?qū)?/p>

12、例進(jìn)行改編，形成典型課程實(shí)施案例，開(kāi)發(fā)游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、探索課程實(shí)施途徑，為民間游戲校本課程的構(gòu)建積累課程資源。 4.在學(xué)前游戲課程中加入民間游戲課程，形成民間游戲教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一階段民間游戲校本課程的進(jìn)一步完善做好鋪墊。 操作方式：通過(guò)、根據(jù).手段、途徑、形式來(lái)完成哪些任務(wù)3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.3研究方法3.3.1研究方法：定性研究和定量研究1.定性研究指的是從性質(zhì)上進(jìn)行研究的一種方法。定性研究是研究者用來(lái)定義問(wèn)題或處理問(wèn)題的途徑，它是揭示事物性質(zhì)的一種市場(chǎng)研究方法。2.定量研究指的是從數(shù)量上進(jìn)行研究的方法。用數(shù)據(jù)說(shuō)話。 如果說(shuō)定量研

13、究解決“是什么”的問(wèn)題，那么定性研究解決的就是“為什么”的問(wèn)題。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.3.2常用研究方法 1.觀察法 觀察提綱 2.調(diào)查法 問(wèn)卷調(diào)查法 、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法 3.測(cè)驗(yàn)法 量表 4.行動(dòng)研究法： 行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題。行動(dòng)研究將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。（特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改）。 5.文獻(xiàn)法 6.個(gè)案研究法 7.實(shí)驗(yàn)法 8.比較研究法 9

14、.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.3.3存在的問(wèn)題 方法不宜多，切合本課題實(shí)際三四個(gè)即可，排列順序?yàn)樽钪饕姆椒ㄔ谇?，次要方法靠后?不是對(duì)方法概念的解釋?zhuān)且榻B你如何使用的研究方法。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 例：孫夢(mèng)輝高職院校大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展的研究河北省教科所課題 研究方法： (1)文獻(xiàn)研究法:查閱相關(guān)論文、期刊、專(zhuān)著，了解國(guó)家政策,對(duì)本課題進(jìn)行全面的了解。同時(shí)對(duì)這些信息分析、整理、歸納,對(duì)近年來(lái)髙職院校學(xué)生社團(tuán)的管理和發(fā)展的成果進(jìn)行梳理,進(jìn)而將其運(yùn)用于本課

15、題的研究。 (2)問(wèn)卷調(diào)查法:制定科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)泊頭職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,為本文的寫(xiě)作提供重要的直接材料，并對(duì)收集到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行演澤、歸納、分析,掌握泊頭職業(yè)學(xué)院社團(tuán)管理狀況的相關(guān)信息,為研究提供實(shí)踐依據(jù)。 (3)個(gè)案分析法:對(duì)泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理狀況進(jìn)行研究,探討其存在的問(wèn)題,分析原因并提出可行的對(duì)策。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.5研究的計(jì)劃、進(jìn)度 1.準(zhǔn)備階段：（2017年7月2017年11月） （1）確定研究對(duì)象，明確教師分工，落實(shí)責(zé)任。 （2）撰寫(xiě)項(xiàng)目研究方案。 （3）

16、開(kāi)展項(xiàng)目研究教師培訓(xùn)活動(dòng)。 （4）做好項(xiàng)目研究的前測(cè)工作。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 2.研究階段：（2017年11月2018年5月） （1）通過(guò)我院學(xué)前教育學(xué)生畢業(yè)生的地域分布優(yōu)勢(shì)，結(jié)合問(wèn)卷和訪談的形式，對(duì)幼兒園民間游戲課程開(kāi)展情況進(jìn)行普查。與此同時(shí)，本課題研究人員根據(jù)普查結(jié)果，對(duì)重點(diǎn)地域做針對(duì)性的田野調(diào)查。 （2）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式，對(duì)幼兒園進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解幼兒園在民間游戲課程資源開(kāi)發(fā)和利用等方面的需求和困境。 （3）對(duì)普查記錄到的民間游戲，按照教育性、適宜性等原則和幼兒園的實(shí)際教學(xué)條件和需要，進(jìn)行篩選和改編，為構(gòu)建民間游戲校本課程做好資源準(zhǔn)備。 （

17、4）將初步構(gòu)建的民間游戲校本課程加入到游戲課程，并總結(jié)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，為后期課程完善做準(zhǔn)備。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.總結(jié)階段：（2018年5月 2018年7月） 根據(jù)實(shí)施情況，全面評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究的成果,總結(jié)成敗得失，上升為經(jīng)驗(yàn)理論,撰寫(xiě)研究報(bào)告。 操作方式：按照最后的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，先將研究過(guò)程劃分為前中后三個(gè)時(shí)間段，然 后逐一細(xì)化每個(gè)時(shí)間段內(nèi)，要完成的工作。3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 3.6擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 即要想實(shí)現(xiàn)你的研究目標(biāo)，你所預(yù)估的困難是什么？并且打算以什么樣的方式解決。 關(guān)鍵問(wèn)題： 1.民間游戲校本課程開(kāi)發(fā) 本課題通過(guò)

18、對(duì)民間游戲校本課程資源的開(kāi)發(fā)的研究，意圖構(gòu)建適合學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的民間游戲校本課程，并意圖重點(diǎn)通過(guò)游戲材料開(kāi)發(fā)、民間游戲課程編制等，提升教師對(duì)民間游戲課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的遷移和推廣。 操作方式:預(yù)期困難+解決途徑3. 課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題4與本課題有關(guān)的工作條件（包括研究工作基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)條件等人、財(cái)、物的條件） （1）前期研究基礎(chǔ)句式：課題主持和參研人的工作經(jīng)驗(yàn)（教學(xué)/工作），主持/參研過(guò)的課題，發(fā)表過(guò)的相關(guān)文章等。 課題負(fù)責(zé)人及課題組主要成員均擔(dān)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒游戲理論與實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)工作，知識(shí)背景深厚，且經(jīng)常帶學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)，做相關(guān)調(diào)查，多次到周邊幼兒園為幼兒教師和家長(zhǎng)舉辦相關(guān)教育講座，對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀有深入了解。此外，課題組成員均參加過(guò)不同級(jí)別的課題研究，主持人發(fā)表論文農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)游戲課程的構(gòu)建，對(duì)幼兒園的游戲課程構(gòu)建問(wèn)題進(jìn)行了前期準(zhǔn)備性研究； （2）資料準(zhǔn)備情況 論文資料N篇，查閱著作N部。 編制調(diào)查問(wèn)卷 “幼兒園教師對(duì)民間游戲的認(rèn)知情況調(diào)查問(wèn)卷”（網(wǎng)絡(luò)版），已回收190份。編制訪談提綱 “幼兒園教師對(duì)民間游戲的應(yīng)用情況調(diào)查”、“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)民間游戲認(rèn)知情況調(diào)查”5預(yù)期成果、成果應(yīng)用去向和效益 5預(yù)期成果、成果應(yīng)用去向和效益