1、趣味彩繪的魅力摘要：彩繪是幼兒美術活動中的一種表現(xiàn)形式，它以一種獨特的方式刺激著幼兒的感官和想象。對于小班幼兒來說，他們喜歡彩繪，又愿意用多種方式彩繪，從而在自由的繪畫活動中表現(xiàn)自己的想法及情感活動。關鍵詞：幼兒美術活動彩繪活動內容選擇材料選擇有效評價幼兒園的趣味彩繪不僅體現(xiàn)在教師引導幼兒運用多種材料進行繪畫活動方面，而且在幼兒有一定繪畫功底的基礎上，引導幼兒嘗試在不同物體上進行趣味彩繪，這些繪畫作品常常作為精美的藝術作品裝飾教室和幼兒園，成為幼兒園一道美麗風景線。那么，彩繪活動具有怎樣的藝術魅力？在彩繪活動中教師又應該怎樣選擇彩繪內容和工具？如何在活動中培養(yǎng)幼兒興趣？彩繪活動對幼兒又有什么樣

2、的影響呢？針對這些問題，我在平時教學過程中注意觀察，并且與部分幼兒進行溝通了解，以下是我的一些看法。一、彩繪內容的選擇小班幼兒喜歡繪畫，雖然他們年齡小，畫出來的作品有時讓人匪夷所思，完全想象不出他要表現(xiàn)的是什么,但在幼兒看來這可能是最棒的作品。另外，小班孩子注意力容易分散，生活經驗不夠豐富，所以在選擇小班彩繪活動的內容時要從多方面進行考慮，從孩子的興趣出發(fā)，選擇適合孩子心理和能力范圍內的題材作為教學內容。下面，我結合自己組織過的幾次彩繪活動進行分析：1 .創(chuàng)設有趣的教學情境想要上好一堂成功的彩繪活動，一定要先吸引孩子的注意力。在彈珠滾畫中，教師設置情景：小彈珠很調皮喜歡到處旅行，看，它一會兒穿

3、著紅色的衣服，一會兒穿著綠色的衣服，在紙上玩得好開心。孩子們聽后都迫不及待地想要自己動手試一試。平時生活中彈珠是用來玩的，可是這次卻用來畫畫，孩子們覺得很好奇、很新鮮。小圓糖是一次手指點畫,活動開始時，教師創(chuàng)設了一個有趣的情景：小白兔準備開一家糖果店，可是缺一種小圓糖，想請小朋友們幫幫忙。情境中的故事不僅能夠吸引幼兒注意力，而且能引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒幫助他人的愿望2 .繪畫形式多樣化小班孩子小手肌肉發(fā)育還不完善，還不能完成一些較難的手部動作。因此，小班的彩繪活動大多采用各種材料進行作畫。有手印畫、手指點畫、印章畫、拓印畫、噴畫、滾畫、刷畫、吹畫等多種形式的彩繪活動，這些有效的繪畫方式不

4、僅為彩繪活動增添了許多趣味性，而且符合幼兒的年齡特點和能力。小圓糖是利用手指進行點畫，充分運用身體參與活動，讓孩子對身體各個部位產生探索興趣。小軌道活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞送婢咂嚰邦伭?，引導他們用蘸了顏料的小汽車在紙上滾出好看的軌道，孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)了汽車軌道的特點，也學會了觀察探索身邊事物。二、彩繪材料的選擇繪畫材料是趣味彩繪的一大特色，選擇什么樣的繪畫材料呢？陳鶴琴說過“生活即教育”，取材于生活，不僅能引導幼兒關注生活中細小的事物，而且方便彩繪材料的收集。1 .充分利用生活中常見的物品和材料作為彩繪工具/、在彩繪活動中使用生活中常見的物品和材料，能提高幼兒彩繪興趣，有時會請幼兒參與共同

5、收集，增強幼兒的自豪感和滿足感。在開展彩繪活動小樹葉之前，先請孩子們幫忙一起收集樹葉，開始時孩子們覺得很奇怪，為什么樹葉寶寶也會畫畫呢？也許就是帶著類似的疑問，活動中孩子們非常認真地聽我說的每一句話，生怕漏掉什么。彩繪時孩子們十分用心，拿小樹葉蘸顏料也都小心翼翼，生怕弄疼樹葉，當他們看到樹葉拓印在紙上的另一片樹葉時，臉上紛紛露出了笑容,好像都在說“看我的樹葉多漂亮！”這是孩子們自己動手準備的材料，所以在活動中興趣點會更高，更愿意動手進行印畫，在言語中都透露著自豪的情感，也在繪畫中體驗了成功的喜悅。2 .選擇材料的趣味性有創(chuàng)意的彩繪活動才是趣味無窮的。剛接觸趣味彩繪的時候，才發(fā)現(xiàn)原來材料可以這樣

6、用，如用青菜根蘸上顏料就能印出一朵美麗的玫瑰花；報紙揉成小紙團蘸上顏料印在藍色的紙上就是一片片雪花；玩具汽車的車輪滾上顏料就能印出一道道彩色的花紋；牙刷蘸上顏料就能刷出整齊的紋路，可以把衣服裝飾得更漂亮。生活中能用到的彩繪材料還有許多，而具有趣味性的材料則需要在生活中善于發(fā)現(xiàn)、善于嘗試，一點點細小的改變就能變廢為寶，成為創(chuàng)意十足的繪畫工具。三、彩繪的有效評價有效的評價能激發(fā)幼兒對彩繪活動的興趣和探索愿望,也能幫助幼兒總結了解自己的優(yōu)點和不足之處。同時它是一種鼓勵，對于能力較強的孩子，這份鼓勵能激發(fā)他們積極向上的心態(tài)及積極創(chuàng)新的精神；能力相對較弱的孩子，這份鼓勵能幫助他們嘗試不同的繪畫方式,在教

7、師的引導和實踐中逐漸進步，掌握繪畫技巧。在彩繪活動小糖中，有一個孩子因為怕顏料弄臟手，遲遲不肯動手印畫，于是我走到他旁邊，指著旁邊的孩子說說：“你看，她的手指真好看，一會是紅色的，一會兒是藍色的，你想不想試一試？”他看著我搖了搖頭。我又接著說：“我記得你上次印的小手印很好看的呀，有各種形狀、各種顏色的，為什么今天的畫紙上沒有顏色呢？”他又看了看我，立即伸出手指蘸上顏料開始點畫。由此看來，合理、正確的評價必不可少。有效的評價能提高幼兒的自信心。綱要指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己認識和情感的重要方式。教師在評價孩子的作品時不能簡單地以誰畫得好，誰畫得不好，誰畫得像，誰畫得不像作為評價標準。孩子們的每一幅作品都有自己的看法和表現(xiàn)方式，而且每個孩子都有自己的個性，不能用千篇一律的標準評價他們的作品。我們應該站在孩子的角度想一想，從孩子角度看他的作品，總會有閃光點等著你去發(fā)現(xiàn)，對于孩子的任何創(chuàng)意都應該給予肯定，幫助他們樹立自信心，增強對彩繪活動的熱情。趣味彩繪是集繪畫與