1、集團(tuán)公司文件內(nèi)部編碼：（TTT-UUTT.MMYB-URTTY.ITTLTY-附件6：江蘇省教育科學(xué)“十二五”1=1規(guī)劃課題成果鑒定申請(qǐng)表課題立項(xiàng)編號(hào)：D/2013/03/088填表時(shí)間：2016年3月30口課題名稱主題教學(xué)模式下培養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究課題負(fù)責(zé)人張秀英電話手機(jī)工作單位江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校地址江蘇省揚(yáng)州市邙江路98號(hào)郵編225127課題類別職業(yè)教育立項(xiàng)課題課題完成時(shí)間20160330申請(qǐng)鑒定時(shí)間20150430鑒定方式通訊評(píng)審主要研究人員姓名單位職務(wù)和職稱課題研究中所承擔(dān)的工作張秀英江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校副教授指導(dǎo)、論文、運(yùn)用、培訓(xùn)楊旭江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職

2、業(yè)高講報(bào)告、論文、運(yùn)用、學(xué)校研討常平平江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校講師論文、資料整理與分析陳偉方江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校副教授論文、資料整理、培訓(xùn)李慶江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校講師研究論文撰寫、數(shù)據(jù)分析安穎江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校講師論文、資料整理與分析崔雯江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校講師研究論文撰寫、數(shù)據(jù)分析姚麗江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)講師研究論文撰寫、數(shù)據(jù)分析擬提交鑒定的成果名稱及成果內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹（一）成果主件1. 研究報(bào)告。2.工作報(bào)告。3.成果鑒定書。4.成果鑒定申請(qǐng)表5. 課題成果發(fā)表論文8篇（復(fù)印件）（1）主題教學(xué)下五年制高職培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（2）主題教學(xué)培

3、養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策（3）主題教學(xué)下五年制高職專業(yè)課程職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)滲透教學(xué)研究（4）主題教學(xué)模式下五年制高職學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)價(jià)值研究（5）主題教學(xué)模式下五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)方法與實(shí)踐（6）主題教學(xué)模式下五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐（7）主題教學(xué)模式下五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐（8）淺談主題模式下的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)6. 課題結(jié)題信息表1份。7.課題變更信息表1份（二）成果附件（與課題相關(guān)的一些成果，包括調(diào)查報(bào)告、案例等）1. 楊旭，五年制與三年制高職畢業(yè)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)的對(duì)比分析報(bào)告2. 教學(xué)案例、公開

4、課教案學(xué)案等36篇3. 課外活動(dòng)報(bào)道10篇。5.專題講座16個(gè)對(duì)成果的曰我評(píng)價(jià)課題“主題教學(xué)模式下培養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究”基于學(xué)校采用的主題教學(xué)模式，吸收各學(xué)科教師，在教學(xué)中突出學(xué)生職業(yè)能力、操作能力培養(yǎng)，通過教學(xué)、講座、課外活動(dòng)、社團(tuán)等形式，研究五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)方式，目的是分析并實(shí)施有效的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠站得住、留得下、有發(fā)展。研究的主要內(nèi)容有主題教學(xué)模式下五年制高職學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)內(nèi)容、體系；培養(yǎng)方法；評(píng)價(jià)機(jī)制等。促進(jìn)每一位學(xué)生的健康和諧的發(fā)展，此課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在

5、課題研究過程中，我們按照實(shí)施方案，以計(jì)劃、行動(dòng)、探討和反思的螺旋式上升方式，組織開展課題研究活動(dòng)。在實(shí)踐中研究，在研究中發(fā)展，在發(fā)展中提升?，F(xiàn)己完成課題研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。通過課題研究，增強(qiáng)了教師科研意識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師教育觀念，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生就業(yè)能力，學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯的提升?？偨Y(jié)出在主題教學(xué)模式下為提高五年制高職學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的方法、策略、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、體系；評(píng)價(jià)機(jī)制等，促進(jìn)了每一位學(xué)生的健康和諧的發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒定組組成人員的建議名單姓名職務(wù)和職稱單位專業(yè)周俊校長(zhǎng)、教授江蘇省揚(yáng)州商校課程論經(jīng)貴寶書記、教授江蘇省揚(yáng)州商校課程論梅紀(jì)萍書記、教授江蘇省揚(yáng)州商校哲學(xué)馮剛科研處長(zhǎng)、教授江蘇省揚(yáng)州商校數(shù)學(xué)李強(qiáng)督導(dǎo)處長(zhǎng)、教授江蘇省揚(yáng)州商校旅游課題組所在單位意見單位負(fù)責(zé)人（簽字）：公章年月