1、.二年級上品德與社會說課-變來變?nèi)サ乃睅煷蟀嬉?說教學內(nèi)容:品德與生活新課程的總目的是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,樂于探究,熱愛生活的兒童".本課程是活動型綜合課程,以活動為教與學的主要形式,要具有興趣性,可操作性,重視兒童的直接體驗,親身感受.本著新課程理念,因此在進展本課設計時,要盡量利用活潑多樣的活動來引導學生自主探究"變來變?nèi)サ乃?quot;這一主題,讓兒童主動參與活動,不斷在活動中體驗和感悟,獲得更全面,更深化的認識.同時,不同的活動形式,展示主題的深度也不同,能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解才能的兒童都學有所得.所以本活動設計側(cè)重于學生的動手才能,觀察才

2、能及表達才能的訓練.培養(yǎng)學生樂于探究,擅長觀察,勤于考慮的才能,使他們掌握根本的實驗方法,以及與別人合作的精神,初步感受大自然的神奇.二,說學情:本班學生為二年級1班,部分學生通過以前的學習生活,書籍,媒體或與長輩的交流中也知道一些關(guān)于水的一些變化.這班學生性格活潑外向,對大自然充滿了好奇,很有探究的興趣.通過前面主題的學習,學生對水已具有初步認識.因此本課教學擬將繼續(xù)充分發(fā)揮學生的主觀能動性,在課前讓學生進展觀察,實驗,并指導他們運用多種方式進展記錄.在課上,組織學生進展匯報,交流,老師相機把他們搜集的資料進展分類,系統(tǒng)化.三,說教學目的:1,在已有生活經(jīng)歷的根底上,引導學生更科學,更系統(tǒng)地

3、理解水及水的三態(tài)變化,并進展科學思維,科學方法的提升.2,對水產(chǎn)生濃重的好奇心和探究的興趣,體驗大自然的奇妙和探究的樂趣.3,能通過合作堅持,平安主動地完成活動,實驗,體驗觀察發(fā)現(xiàn),記錄,實驗的過程,五,說教學過程:在?變來變?nèi)サ乃?一課的教學中,我注重對學生的關(guān)注,師生之間平等對話和交流,創(chuàng)設的情景從學生生活中提煉,讓學生在詳細的情景中去感受,去體驗,去區(qū)分,培養(yǎng)了學生的科學探究精神.在學習方式上表達了合作,探究學習,在課堂上真正成為了學生學習的組織者,引導者,參與者.我認為本課的教學表達了"三個關(guān)注".一,關(guān)注學生的生活和體驗,讓課堂貼近生活本課程遵循兒童生活的邏輯,以

4、兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)絡兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中開展,在開展中生活.在本課的教學之初,我通過設置懸念抓住了學生的好奇心."喜歡玩游戲嗎 請通過我的描繪猜猜這是什么 "簡短的話語卻能迅速地吸引學生的注意力,讓學生通過快速聯(lián)想,尋找生活中的什么與老師描繪的事物是一致的.此時,課堂的學習決不只局限于書本中,而是與人們的生活嚴密聯(lián)絡在一起的.在聽與想的過程中不但吸引了學生的興趣,同時也拓寬了學生的知識.同時,學習之初的游戲又增加彼此間的親和力,無意中增強了師生的情感,為后面的學習奠定了根底.可謂"一箭三雕&quo

5、t;.二,關(guān)注學生的參與和理論教學過程真實,切合了學生的實際.整節(jié)課我努力創(chuàng)造一種輕松的氣氛,和孩子融為一體,像一個大姐姐.讓學生釋放出本身的童心,表現(xiàn)得很活潑,想怎么說就怎么說,想怎么做就怎么做.滿足了學生求知,探究的欲望,初步理解了水的機密.在實驗過程中,學生"玩著玩著"就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到的水原來還有很多微妙,在發(fā)現(xiàn)的根底上學生更多的是關(guān)注.與此同時,感慨"平凡之中出新奇"!通過學生交流自己的偉大發(fā)現(xiàn),讓孩子在不經(jīng)意間參與到學習中.在交流觀看動畫片的感受過程中,老師相機點撥,突出學習的樂趣,使學生明白生活中擅長發(fā)現(xiàn)有可能就是偉大創(chuàng)造的開場,同時激發(fā)

6、了學生熱愛科學的情感.學生能積極主動地參與到研究探究水的各種活動中,他們情緒愉快,思維活潑,觀察細致,發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象,對水的三態(tài)的知識有一定的理解.學生們還樂于考慮生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理,整個學習活動表達了新課程改革的合作精神和以學生為主的教學理念.在課堂中,表達了關(guān)心熱愛學生的教育思想,實驗中,我反復強調(diào)實驗操作中的平安.尊重學生,遵循學生認識發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.三,關(guān)注課堂的動態(tài)課堂是個動態(tài)的過程,它不是一成不變的.課堂上,老師注意引導和評價,進展師生互動和交流合作,注意活動的銜接和學習內(nèi)容的拓展,學習內(nèi)容聯(lián)絡生活.如:在課堂教學中,當孩子出現(xiàn)"水是白色"的

7、觀點時,我并沒有急于糾正學生的錯誤,而是利用水和牛奶比較,給孩子直觀的認識,證明了水是透明的.通過這一節(jié)課的學習孩子們初步理解水的特性和在社會生活中水的變化.積累生活體驗,使孩子對社會生活中和大自然中的水現(xiàn)象有了探究的興趣,積極主動的參與到活動中并獲得知識和經(jīng)歷,開展動手才能.六,說教學反思:"興趣是最好的老師."由于學生的年齡特點,他們更喜歡以流動的方式來學習.在此次活動中,謎語的導入將會調(diào)動起他們的參與熱情.假如光說不練,學生對本節(jié)課學習內(nèi)容就不深,也很難把水的三態(tài)變化理解到位.所以,我考慮到,實驗是與他們平日的生活實際結(jié)合起來,更易于理解,而且實驗的難度不高,材料易于準備.在各個實驗環(huán)節(jié)中,我力求把設計更加符合學生裝的愿望,他們更易于承受那些直觀的,感性的東西.同時希望學生們能親手理論及促進同學間的合作交流時機