1、1、 燕子第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、能正確、流利地朗讀課文2 2、認(rèn)識 9 9 個生字，會寫 1414 個生字。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1 1、能正確、流利地朗讀課文。2 2、認(rèn)識 9 9 個生字，會寫 1414 個生字。（生讀）二、第一次先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。1 1、學(xué)生聽課文錄音。2

2、2、 自由讀。（三分鐘后教師檢測）3 3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯的生字詞湊（c c du u）成 增（zengzeng）添掠（I I u ）e 過沾（zhzh m m） 了4 4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦， 接下來， 我們來進行第二場比賽： 比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1 1、生自己讀。（時間：2 2 分鐘）2 2、 同桌讀。 （現(xiàn)在給你的同桌讀一下， 讓同桌檢查一下你是不是真的會了。 ）3 3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1 1、 自由

3、讀（3 3 分鐘）2 2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫， 三分鐘后開始聽寫。1 1、生自己看。2 2、 老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3 3、小老師改。師提示：燕：強調(diào)上半部分不要寫成“草字頭演：強調(diào)“由”上有“橫”。 聚：強調(diào)下半部分。稻：強調(diào)“臼”的筆畫，漾：下邊是“永”，而不是“水”。 區(qū)別“圈”與“倦”4 4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語 2 2 遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文、背

4、誦課文。2 2、 能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3 3、 學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課燕子，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2 2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“一一”畫出燕子的外形特點。（2 2 分鐘后開始交流）生自讀課文。（2 2）后教生自學(xué)一一指生回答，

5、不完整的可以補充。羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。重點理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2 2、 了解燕子的性情特點：活潑機靈。3 3、 有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機靈、可愛。（抓住重點字詞）4 4、 練習(xí)：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，）了活潑機靈的小燕子。指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀” 比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“一一”畫出這一自然段描寫的景 物，并

6、從這個自然段中找出一個最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚 攏來，”這句話。（3 3 分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2 2）后教指名回答。（一個學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個同學(xué)補充。）抓住“細雨” “微風(fēng)”“柳絲” “青草”“綠葉”“鮮花” “小燕子”等關(guān)鍵詞語。贊美春天最合適的詞語一一光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂?！跋褛s集似的”： 用擬人的手法， 表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長 的景象。3 3、師生交流感受。師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）師：如果你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來）師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參加

7、這個盛會。板書：趕來4 4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。） 四、第三次先學(xué)后教讀得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（四）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“一一”畫出來，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。（4 4 分鐘后開始交流）生自學(xué)（2 2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補充。）【“斜著身子”說明在飛行時輕快活潑，“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速?！浚姉U和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與 最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌

8、春天的主題內(nèi)容。）指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、 小練筆。你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。（2 2 分鐘后我們來交流）1 1、生寫2 2、指名讀師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處 處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六、 板書設(shè)計：1 1、燕子活潑機靈雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集掠、叫、飛、橫掠、沾-動態(tài)美幾痕五線譜-落-靜態(tài)美音符贊歌2、古詩兩首第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫詠柳。2 2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。教具：課件教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)

9、1 1、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第2 2 課古詩詞兩首中的第一首詠柳。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？（詠 意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說得真不錯。2 2、出示目標(biāo)請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1 1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫詠柳。（2 2 ）理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。大家有信心達到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、 第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）1 1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學(xué)生讀。2 2 、師：請大家看著大屏幕詠柳，

10、我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰 的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。3 3、聽錄音。4 4、檢測：誰有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強調(diào)“絳” （t t coco）o三、 第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5 5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、 檢測師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩（指名說），“妝”，打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。2 2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）師：那么

11、這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個字和“裁”字相比那個用的更好？為什么。（生說，不足他人補充。）3 3、最后一句指名翻譯（出示課件）師：原來這又細又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。。ǜ吒叩牧鴺溟L滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù) 好像綠色絲帶一樣的柳條。這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春風(fēng)這把剪刀 裁出來的。）4 4、總結(jié)詠柳前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝溃?這是這首詩的主要特點。5 5、展示讀指名讀一評價一指名讀一評價

12、一指名讀一評價一齊讀五、 第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背一帶感情一指名背六、 拓展請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩（出示課件）。 （指名背）七、 默寫大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）八、 當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。九、 板書設(shè)計：詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月春風(fēng)/似/剪刀。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫春日。2 2、 理解詩句的意思， 感受詩人尋春的

13、愉快心情。教具：課件教學(xué)過程：一、 板題示標(biāo)1 1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的春日， 今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者）2 2、出示目標(biāo)請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1 1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫春日。（2 2）理解詩句的意思， 感受詩人尋春的愉快心情 。大家有信心達到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）1 1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學(xué)生讀。2 2、師：請大家看著大屏幕

14、春日，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰 的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。3 3、聽錄音。4 4、檢測：誰有信心讀好？指名讀 再指名讀，強調(diào)“濱” （b b inin）。三、 第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5 5分鐘后，我們來比一比誰回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測1 1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。（重點理解：“勝日，即晴日天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在

15、山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補充。詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天， 詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2 2、出示后兩句，（指名解釋）（重點理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸?，都是。）詩句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。3 3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說，不足他人補充。4 4、總結(jié)春日前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理

16、性上收到啟發(fā)。“無邊光景一時新是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。5 5、展示讀指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背一帶感情一指名背六、默寫大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。八、板書設(shè)計春 日朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/風(fēng)景/一時新。等閑/識得/東風(fēng)

17、面，萬紫千紅/總是春。3、荷花第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 認(rèn)識 3 3 個生字，會寫 1212 個生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)第 3 3 課荷花（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 、認(rèn)識 3 3 個生字，會寫 1212 個生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說明你們信心十足。二、第一次“先

18、學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1 1、 指名讀，生糾錯，師板書易錯字。露（I I 0）出姿（z z i）勢翩翩（pipi m m）起舞2 2、 齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1 1、生自己讀。（時間：2 2 分鐘）2 2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3 3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利

19、。1 1、自由讀（3 3 分鐘）2 2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫， 三分鐘后開始聽寫。1 1 、生自己看。2 2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3 3、小老師改。師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”4 4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語 2 2 遍。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2 2、能理解課文

20、內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課荷花，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2 2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)， 老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)， 請看自學(xué)指導(dǎo) （一） ：（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？ （2 2分鐘）生自讀課文（2 2）后教生自學(xué)一一指生回答，不完整的可以補充。（“我”去看荷花我

21、”看荷花我”看荷花時展開的美妙想象我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1 1、請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2 2 分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2 2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學(xué)們帶著想象來讀第一自然 段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用“（）（）標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了

22、什么？為什么這么說？（3 3 分鐘后比誰找得對，讀得好。）生自學(xué)（2 2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展 開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學(xué)后教”（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“一一”畫出相關(guān)句子。（3 3 分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2 2）后教指名回答（可

23、以讓其他同學(xué)補充。）從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢” 師板書重點詞。激發(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫作特點。1 1、 生討論本文在寫法上的特點。2 2、 全班交流。a a 、運用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）b b 、抓住荷花的特點進行描寫。c c 、用詞準(zhǔn)確。d d 、寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。七、小練筆。師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1 1、生交流自己喜歡的花。2 2、教師引導(dǎo)分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。3 3、生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。4 4、交流個別作品，講評。八、板書設(shè)計：3 3 .荷花聞到花香： 一 就 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀

24、賞花姿荷花：冒出來-剛開的、全開的、將開的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談4、珍珠泉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文2 2、 了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3 3、 體會抓特點描寫景物的方法。4 4、 積累課文優(yōu)美語言。教具：課件教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四課珍珠泉。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1 1、 正確、流利地朗讀課文。2 2、認(rèn)識 9 9 個生字，會寫 1414 個生字。師：目標(biāo)大

25、家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）師：請同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。1 1 抽生接讀課文。2 2、板書易錯字，生齊讀易錯字。3 3、檢測：生做練習(xí)冊第 8 8 頁第 1 1、2 2 題。4 4、師生對改、生訂正。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1 1、課文是按什么順序?qū)懙模? 2、寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？3 3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾

26、遍，并和同桌交流自己的體會。（8 8 分鐘后，比誰回答得好。）師巡視，生自學(xué)。四、檢測（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。）1 1、完成排序：（）潭水的四周和泉水涌動的特點。（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個來回答，2 2、指生回答 2 2師：大家讀書很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大的幫助。3 3、 指生讀自己畫出的句子， 并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感

27、情？ （生自由說，說出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。七、板書設(shè)計4 4、珍珠泉泉水：綠、深、清愛泉水更愛家鄉(xiāng)水泡：晶瑩閃亮5、翠鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 認(rèn)識 1111 個生字，會寫 1313 個生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識了一種非常可愛的小鳥一一燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥.）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認(rèn)識一

28、種漂亮的鳥一一翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 、認(rèn)識 1111 個生字，會寫 1313 個生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十 足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1 1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字?！俺?、襯、衫”是翹舌音?！岸?、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。2 2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”

29、（會認(rèn)字）師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1 1、 生自己讀（時間：2 2 分鐘）2 2、 同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3 3、 指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1 1、 自由讀（3 3 分鐘）2 2、 指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）師：課文同學(xué)們讀得很流利啦， 那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫， 三分鐘后開始聽寫。1 1、生自己看。2 2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3 3、小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）重點放在