1、識字引導(dǎo)學(xué)生借助識字引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典，發(fā)現(xiàn)生字和熟字拼音和字典，發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，采用編字謎等方法，的聯(lián)系，采用編字謎等方法，鼓勵學(xué)生自主識字。鼓勵學(xué)生自主識字。辨析多音字。分辨重疊辨析多音字。分辨重疊數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)左中右數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。學(xué)寫日記，學(xué)寫日記，做好采集本做好采集本（象聲詞）。（象聲詞）。小馬過河小馬過河征友啟事征友啟事天鵝、大蝦天鵝、大蝦和梭魚和梭魚小貓刮胡子小貓刮胡子第三單元第三單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（重難點(diǎn)）（重難點(diǎn)）語文百花園三語文百花園三教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)策略導(dǎo)語：提示了本單元的導(dǎo)語：提示了本單元的主題是愿

2、意與人交往合主題是愿意與人交往合作遇到事情動腦筋勇于作遇到事情動腦筋勇于實(shí)踐情景圖激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐情景圖激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。的學(xué)習(xí)興趣。課文課文我的采集本我的采集本語海暢游語海暢游讀一讀讀一讀背一背背一背學(xué)寫日記學(xué)寫日記寫字重視難寫字的指導(dǎo)寫字重視難寫字的指導(dǎo)如：迎，或，深等。如：迎，或，深等。分辨多音字分辨多音字”分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式” 。教學(xué)時，給學(xué)生充足的時間朗讀，教學(xué)時，給學(xué)生充足的時間朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，通過抓住重點(diǎn)詞句，通過不同形式的讀不同形式的讀最終最終達(dá)到感悟課文寓意的目標(biāo)。達(dá)到感悟課文寓意的目標(biāo)。能說會道能說會道正確，流利有感情地朗讀課文。正確，流

3、利有感情地朗讀課文。背誦指定課文。理解課文內(nèi)容背誦指定課文。理解課文內(nèi)容受到思想教育。受到思想教育。掌握會認(rèn)字個，會寫字掌握會認(rèn)字個，會寫字個。會寫如果，大蝦等個。會寫如果，大蝦等個詞語。學(xué)習(xí)個詞語。學(xué)習(xí)“弓，走之，戈，弓，走之，戈，月，石月，石”旁。旁。二年級語文上冊第三單元教材分析二年級語文上冊第三單元教材分析一、單元教材編排意圖。一、單元教材編排意圖。 課文前導(dǎo)語用幾個有趣的問題來引起學(xué)生閱讀的興趣，課文前導(dǎo)語用幾個有趣的問題來引起學(xué)生閱讀的興趣，情境圖中幾個學(xué)生在興致勃勃地提出問題或表達(dá)自己的看法。情境圖中幾個學(xué)生在興致勃勃地提出問題或表達(dá)自己的看法。教師通過導(dǎo)語和情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的興趣。教師通過導(dǎo)語和情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 本單元課文內(nèi)容的安排及訓(xùn)練項(xiàng)目是繼前兩個單元教學(xué)內(nèi)本單元課文內(nèi)容的安排及訓(xùn)練項(xiàng)目是繼前兩個單元教學(xué)內(nèi)容的繼續(xù)與深入，起到了承上啟下的作用。容的繼續(xù)與深入，起到了承上啟下的作用。天鵝、大蝦和天鵝、大蝦和梭魚梭魚是寓言詩，講團(tuán)結(jié)合作的重要性。是寓言詩，講團(tuán)結(jié)合作的重要性。征友啟示征友啟示告訴告訴我們在與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的我們在與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。實(shí)際情況。小貓刮胡子小貓刮胡子告訴我們做事要多動腦筋，不能告訴我們做事要多動腦筋，不能盲目學(xué)著做。盲目學(xué)著做。小馬過河小馬過河使我們懂得遇到問

5、題，不能光聽使我們懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋，親自試一試。通過本組課文的學(xué)習(xí)，別人說，要自己動腦筋，親自試一試。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們在豐富多彩的寓言和童話世界里得到愉快地享受，讓孩子們在豐富多彩的寓言和童話世界里得到愉快地享受，受到深刻的教育。受到深刻的教育。 “語文百花園三語文百花園三”安排了六項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，主要是語海暢安排了六項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，主要是語海暢游（寫字、分辨多音字、分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式）、背游（寫字、分辨多音字、分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式）、背誦古詩、讀短文、學(xué)寫日記、我的采集本和口語交際。誦古詩、讀短文、學(xué)寫日記、我的采集本和口語交際。 二年級語文上冊第三單

6、元教材分析二年級語文上冊第三單元教材分析二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo)。（一、）知識與能力：（一、）知識與能力：1、掌握會認(rèn)字、掌握會認(rèn)字52個，會寫字個，會寫字30個，會寫如果、大蝦個，會寫如果、大蝦等等12個詞語，學(xué)習(xí)新部首弓字旁、走之兒、戈字旁、月字旁、石字旁。個詞語，學(xué)習(xí)新部首弓字旁、走之兒、戈字旁、月字旁、石字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。3、理解課文內(nèi)容，受到、理解課文內(nèi)容，受到思想教育。思想教育。4、學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中辨析多音字。、學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中辨析多音字。5、學(xué)寫日記。培養(yǎng)、學(xué)寫日記。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀

7、察生活，勤于動腦、動筆的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生認(rèn)真觀察生活，勤于動腦、動筆的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。6、做、做好采集本，加強(qiáng)語言積累。好采集本，加強(qiáng)語言積累。（二、）過程與方法：（二、）過程與方法：1、通過查字典、自主學(xué)習(xí)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)等做法識、通過查字典、自主學(xué)習(xí)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)等做法識字、寫字。字、寫字。2、通過多種形式的讀，讓學(xué)生讀得正確、流利、有感情。、通過多種形式的讀，讓學(xué)生讀得正確、流利、有感情。3、通過抓關(guān)鍵詞、句、段，采用讀、說、填、想、質(zhì)疑等形式理解、感悟課通過抓關(guān)鍵詞、句、段，采用讀、說、填、想、質(zhì)疑等形式理解、感悟課文內(nèi)容，并受到思想教育。文內(nèi)容，并受到思想教育。

8、4、通過讀、交流、討論日記等方法激發(fā)、培養(yǎng)、通過讀、交流、討論日記等方法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的寫作興趣。5、通過讀、練、想的環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會多音字的特點(diǎn)和重、通過讀、練、想的環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會多音字的特點(diǎn)和重疊數(shù)量詞的用法。疊數(shù)量詞的用法。6、通過、通過“我的采集本我的采集本”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愿積累、善積的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愿積累、善積累、會積累的能力。累、會積累的能力。（三、）情感、態(tài)度與價值觀（三、）情感、態(tài)度與價值觀:通過對課文的理解，知道團(tuán)結(jié)的力量大；明通過對課文的理解，知道團(tuán)結(jié)的力量大；明白做事不能只考慮自己；遇事要多動腦子，不能盲目效仿；有困難時，不白做事不能只考慮自己；遇事要多動

9、腦子，不能盲目效仿；有困難時，不能只聽別人說，還得自己試一試。能只聽別人說，還得自己試一試。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、識字、寫字、識字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左中右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左中右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)規(guī) 律。律。 2、認(rèn)識多音字，分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式。、認(rèn)識多音字，分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1、理解、感悟課文的寓意是本單元教學(xué)的重點(diǎn)也是難、理解、感悟課文的寓意是本單元教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。點(diǎn)。 2、口語交際。、口語交際。 3、日記教學(xué)。、日記教學(xué)。四、課時安排。

10、四、課時安排。 共計(jì)共計(jì)12課時，其中課時，其中9、10、11、12四課各兩課時，四課各兩課時， “語文百花園三語文百花園三”四課時。四課時。五、教學(xué)策略。五、教學(xué)策略。（一、）識字、寫字的教學(xué)是貫穿整個單元的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時，教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼（一、）識字、寫字的教學(xué)是貫穿整個單元的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時，教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典，發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字音和字典，發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立音、形、義的聯(lián)系?？傊膭顚W(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立音、形、義

11、的聯(lián)系?？傊膭顚W(xué)生用自己喜歡的、習(xí)慣的方式識記漢字。用自己喜歡的、習(xí)慣的方式識記漢字。 寫字教學(xué)要重視指導(dǎo)。對于難寫的，容易寫錯的字，如：迎接的寫字教學(xué)要重視指導(dǎo)。對于難寫的，容易寫錯的字，如：迎接的“迎迎”，或者的，或者的”或或”,深淺的深淺的“深深”，在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教師做板演，強(qiáng)調(diào)生字書寫的筆順、，在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，教師做板演，強(qiáng)調(diào)生字書寫的筆順、間架結(jié)構(gòu)，力求把每個字都寫工整、漂亮。間架結(jié)構(gòu)，力求把每個字都寫工整、漂亮。（二、）在百花園的語海暢游中出現(xiàn)了一個新的知識訓(xùn)練點(diǎn)（二、）在百花園的語海暢游中出現(xiàn)了一個新的知識訓(xùn)練點(diǎn)“分辨多音字分辨多音字”。其實(shí)，。其實(shí)，說它新

12、，對于孩子們來說卻一點(diǎn)都不陌生。說它新，對于孩子們來說卻一點(diǎn)都不陌生。 “多音字多音字”這個知識點(diǎn)，我們在一年級的這個知識點(diǎn)，我們在一年級的閱讀教學(xué)中早已給學(xué)生灌輸過。在平時的閱讀教學(xué)中，只要課文中出現(xiàn)了多音字，我們閱讀教學(xué)中早已給學(xué)生灌輸過。在平時的閱讀教學(xué)中，只要課文中出現(xiàn)了多音字，我們就會讓學(xué)生在這個字的旁邊標(biāo)示出它的另一個讀音，以便于學(xué)生辨析與積累。就會讓學(xué)生在這個字的旁邊標(biāo)示出它的另一個讀音，以便于學(xué)生辨析與積累。“分辨數(shù)分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式量詞的不同表現(xiàn)形式” 這個訓(xùn)練點(diǎn)，是學(xué)生第一次認(rèn)識，在教學(xué)中先讓學(xué)生讀，然后這個訓(xùn)練點(diǎn)，是學(xué)生第一次認(rèn)識，在教學(xué)中先讓學(xué)生讀，然后根據(jù)對話框

13、中的提示進(jìn)行思考，體會到重疊的數(shù)量詞表示多的意思。根據(jù)對話框中的提示進(jìn)行思考，體會到重疊的數(shù)量詞表示多的意思。（三、）正確、流利地朗讀課文也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時，給學(xué)生充足的時間（三、）正確、流利地朗讀課文也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時，給學(xué)生充足的時間朗讀，可采用教師范讀、學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向老師挑戰(zhàn)讀、給朗讀好的學(xué)生朗讀，可采用教師范讀、學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向老師挑戰(zhàn)讀、給朗讀好的學(xué)生錄音、讀好重點(diǎn)詞語、分角色有感情地朗讀等形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，逐步達(dá)到正確、錄音、讀好重點(diǎn)詞語、分角色有感情地朗讀等形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，逐步達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)生入情入境地讀，最終達(dá)到感悟課文寓意的目標(biāo)。流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)生入情入境地讀，最終達(dá)到感悟課文寓意的目標(biāo)。教學(xué)課例小貓刮胡子 就拿小貓刮胡子這一課來說。這是一篇有趣又富有教育意義的童話故事。在教學(xué)中通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字，積累詞語，感悟文意。 初讀時，充分發(fā)揮教師的范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句，如： “聚精會神”、 “仰著腦袋”、“一眨不?！?/p>