1、兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理 解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略 不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。課前準備1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平 資料。2、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的課 件及課文插圖幻燈片。課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課 前搜集到的資料來給大家介紹一下？ （學(xué)生展示課前搜集

2、的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識）2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的 比薩斜塔，1590年， 看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做 了舉世聞名的實驗 （板書課題：兩 個鐵球同時著地）， 下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一 伯什么事；著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、 更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、2、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀， 并在空白處寫一寫自己的感受。3、小組內(nèi)初步交流。4、自主讀書，誘導(dǎo)感悟 同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流

3、了 自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課 文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書）5、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。2、結(jié)合重點語段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說明理由。（二）伽利略是一個（ ）的科學(xué)家。（三）集體主，引導(dǎo)結(jié)合重點語段體會人物的精神 品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：伽利略是一個（善于思考的）科學(xué)家。A學(xué)生匯報并說明理由：伽利略在念書時就提出都 是難以解答的問題，被同學(xué)們稱為辯論家；15歲時就對 里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔 的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)

4、過嚴密思考后卻 發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他關(guān)于思考。教師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認真讀第三自然段， 能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué) 們討論，也可以請都是幫忙。（算式法10110）兩個鐵 球拴在一起，落得慢的會拖往落得快的，落下的速度應(yīng) 該比10磅的慢；10110兩個鐵球拴在一起，就有11個 磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意如果。 。那么。但是如果。就。這 樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯 思考，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報：在當(dāng)時，眾都信奉亞里士多德，并把 他的話汪作不容置疑的

5、真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明 他不迷信權(quán)威，只追求真理（教師引導(dǎo)理解信奉）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實驗來證實， 并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試 驗。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。 伽利略是一個（勇敢）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報：面對眾的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略 沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。B教師補充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利 略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這 更體現(xiàn)了他獻身科學(xué)的精神。三、升華情感，體會寫法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了 這個著名的試驗。 （出增示圖投影，教師范讀第六自然段）2、請同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一 讀，再說說自己的體會。（我們應(yīng)該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他） （任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方） （盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行為）3、伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士 多德是錯的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀， 那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學(xué)們再鎰默讀課文，看課文是通過怎樣4描寫恰我們感受到伽利略 的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）4、交