1、有用的一班級語文教學(xué)總結(jié)模板錦集九篇一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇1 隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個學(xué)年了，它如同一股春風(fēng)，為我們的訓(xùn)練注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。學(xué)校語文的教學(xué)，不僅要讓同學(xué)增長學(xué)問，還要增長才智，力量；不僅要學(xué)會，還要會學(xué)，這樣就必需轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中老師講同學(xué)聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，由于這種教法讓同學(xué)仍處于被支配，被掌握的地位。課堂上應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。我校主動響應(yīng)新課改精神，在一班級實行新課改，經(jīng)過一個學(xué)年的新課改試驗，我有如下

2、幾點體會： 一、激活了新課堂教學(xué) 這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。 依據(jù)低班級同學(xué)奇怪的心理特點我在教學(xué)時實行引發(fā)愛好，定向?qū)?，啟發(fā)理解等學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)第一冊識字這篇課文時，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導(dǎo)入課文，讓同學(xué)帶著巡游生字王國的渴望的心情來學(xué)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)中，我通過設(shè)置

3、懸念仔細(xì)學(xué)習(xí)生字的孩子可以得到生字國王的隱秘，在學(xué)習(xí)象形字的時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀漂亮的生字王國，課件休息時刻是我們最終的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特殊快樂，心情愉悅參加到課堂中來，做到集中留意力，提高學(xué)習(xí)愛好的作用，增加了課堂學(xué)習(xí)氣氛。 二、加強(qiáng)了師生之間的溝通 低班級的孩子天真活潑、可愛，但他們還非常不懂事，不懂得該如何學(xué)習(xí)，因此培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣把握學(xué)習(xí)方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學(xué)習(xí)方法，成為最大的難題。要想解決這個問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從和他們談心開頭，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)四季時，我讓孩子們自

4、己說說應(yīng)當(dāng)用什么學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)生字，很多孩子都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用朗讀、表演讀的方法學(xué)習(xí)。因此，我讓孩子分成四人小小組進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，自己排練表演讀。孩子的學(xué)習(xí)氣氛特殊高，排練表演讀的形式也許多，一節(jié)課下來，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來，提前達(dá)到了課時要求。 在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜

5、予確定，讓同學(xué)有機(jī)會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。 三、 同學(xué)語文素養(yǎng)有明顯的提高。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，最挺直的體現(xiàn)是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了

6、很多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的訓(xùn)練方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。 一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇2 一個學(xué)期下來，備課活

7、動有序的開展著，得到了老師們的支持。我們備課組共有五名老師，本學(xué)期的備課還增加了專題發(fā)言的學(xué)習(xí)，備課組在教研組的帶動下，全組老師堅持訓(xùn)練、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量出了一份力。 一、在集體備課中，我先檢討一下自己： 第一、沒能以身作則、做好表率，導(dǎo)致備課期間的氣氛不夠深厚； 其次、在備課期間沒有嚴(yán)于律己，同時也沒有按規(guī)定實施備課過程。因此整個備課過程不免流于形式，在備課前，我常想是什么緣由，讓這狀況發(fā)生了呢？當(dāng)然，備課組長有第一責(zé)任，沒有組織好，就是組長的過錯，同時很多老師過于虛心，不主動主動發(fā)言，也是一方面的緣由。但作為組長卻沒能做

8、好組織，及調(diào)動她們發(fā)言的愛好的工作。再者就是與主備人的溝通較少，組長沒有深化每一位老師，對她們的關(guān)懷太少了。 第三、由于本組有一半是新老師，剛上講臺，有很多東西，對于她們來說還很模糊?？勺鳛榻M長的我也沒有主動主動地關(guān)心她們，讓她們肯說，情愿說出她們的想法，及遇到的問題。因此，導(dǎo)致本學(xué)期的備課，雖能照常召開，卻流于形式的原因！ 二、溝通教學(xué)閱歷、體會 備課時老師坐在一起，除了每次的備課組任務(wù)，及專題發(fā)言，平常我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會在備課時進(jìn)行溝通。其實備課組的活動不肯定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起爭論，任何時間只要大家有想法都可以進(jìn)行溝通。 在這方面，新老師相對含蓄

9、了些，今后應(yīng)多留意這種狀況。 同時也盼望，在以后的教學(xué)中我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。盼望在新一年的工作中，備課組的老師們更能團(tuán)結(jié)全都，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，相互爭論，連續(xù)發(fā)揚(yáng)做得好的方面，把備課組工作推向新的局面！ 為此，我打算在今后的工作中，自己能瞻前顧后，多主動主動的去關(guān)心別人，或者說是相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。把本學(xué)期出現(xiàn)的問題，做到盡量避開；做到有問題就解決；有方法就借介；可行就實施的目標(biāo)，把備課組工作做的更好！ 一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇3 跟孩子們在一起的其次個學(xué)期，了解了自己的特長和短處，便沒有了茫然，反而增加了自信，努力去發(fā)揮自己的特長，同時覺察、調(diào)整、改善自己所欠缺的，確保自己始終處于成長和進(jìn)步中，

10、并借由觀看和感受孩子們的狀態(tài)來進(jìn)行自我推斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力，讓我能放松地跟孩子們相處！ 語文課連續(xù)以童話故事和漢字學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。孩子們對故事特別沉迷，無論西方故事（以格林童話為主）還是中國童話。其中包括2個較長的故事，分2到3次講完。每次我講故事時，他們的專注力令人驚訝，情感跟隨著故事躍然臉上，讓我感到有些上癮。關(guān)于故事的復(fù)述，大部分孩子感到有壓力，現(xiàn)已放松要求，并開頭變通方式，以適應(yīng)孩子們的心理狀態(tài)。由于多數(shù)孩子對語言復(fù)述不感愛好，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節(jié)的方式，取得了肯定的效果。后半學(xué)期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節(jié)，也取得了很好的效

11、果，尤其是，一個平常拒絕復(fù)述故事的孩子在角色表演時卻發(fā)揮良好，展現(xiàn)出較強(qiáng)的語言力量。 依據(jù)華德福訓(xùn)練提倡的教學(xué)藝術(shù)化原則，語文課主要是通過黑板畫以及相關(guān)的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子，在介紹中國童話一幅壯錦時，為了讓孩子們感受到世外仙境的美妙，帶入了德沃夏克的一段美麗的旋律。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫（足足織了三年），我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的詳情和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫，前后共計6個小時。為了協(xié)作故事情節(jié)，這幅畫不但要迷住羅媽媽，還要迷住仙女，所以，懷著內(nèi)心劇烈的情感，我精選了繪畫素材，進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。第一次畫了2/3，其

12、次天早晨孩子們進(jìn)入教室后，一個個都被那副尚未完成的畫迷住了，他們瞪大了眼睛，呆呆地盯著那副畫，看啊看啊而且這種狀況持續(xù)了一周。后來，我又用了二個午休時間當(dāng)著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。結(jié)果是，這幅畫也把我自己迷住了。后來，班里全部的孩子都跟我說：“老師，我也想去畫里的那個地方?。?一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇4 時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一（1）班的語文教學(xué)工作一個學(xué)年了，這一個學(xué)年的工作給了我許多磨練的機(jī)會，在這短暫而又特殊的半年里，我也在快速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：我堅決落實學(xué)校的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)

13、行學(xué)校的各項訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 一、自身素養(yǎng)的提高 1、主動學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論。 參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。同時，我也主動參與市區(qū)各級教研活動，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回來后準(zhǔn)時梳理、總結(jié)、溝通，并上了一堂教研課，參與區(qū)三優(yōu)聯(lián)評，向有閱歷的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。 2、虛心請教。 利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽主悅耳語文

14、組其他班級的課，以便盡快把握一班級新的訓(xùn)練教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師爭論，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)閱歷。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。 充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄教學(xué)閱歷論文等，并閱讀教學(xué)方面的書籍，如：學(xué)校語文老師等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。 二、詳細(xì)教學(xué)工作 1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)。 一班級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求同學(xué)認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)。能說

15、出聲調(diào)符號的.名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓同學(xué)單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，同學(xué)將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不可思議。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我常常向有閱歷的老師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)

16、習(xí)拼音的愛好。 2、培育同學(xué)的朗讀。 我自己是很喜愛讀書的人，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特殊留意同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。 首先，調(diào)動同學(xué)的主動性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)同學(xué)打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)做出很好的示范。第四，擴(kuò)大課外閱讀，我開展日有所

17、誦書香班級讀書活動，讓同學(xué)讀日有所誦，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。 3、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。 一個班級二十幾個孩子，智力和接受力量都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每個同學(xué)都能學(xué)到學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時，與家長常常聯(lián)系，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)鞏固率。 三、存在的問題與不足 1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。 2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需

18、要我不斷努力，把握更多理論學(xué)問，注意實踐，多虛心請教別人。 3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上同學(xué)不同的問題，要有肯定的應(yīng)變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。 4、留意對不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，力量或智力差的同學(xué)要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮學(xué)校生間的差異。 5、同學(xué)語言力量的培育：培育同學(xué)語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。 通過一學(xué)期來的努力，我班同學(xué)在期中檢測中獲得了優(yōu)異的成果，28名同學(xué)參與檢測，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不簡單了。盼望他們在期末考試中再接再厲，取

19、得更好的成果。 作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷地改善自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成果！ 一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇5 期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取其他老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。 一、教學(xué)狀況 一

20、班級學(xué)校生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既堅固地把握了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學(xué)識字不多，看書比較花費時間和精

21、力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進(jìn)步明顯。 當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。課間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出不足。 二、課外輔導(dǎo)狀況 輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準(zhǔn)時查

22、缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 三、存在不足 雖然我在語文教學(xué)上花費了許多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，一些同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但還有一部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。 當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。 一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇6 這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。結(jié)合教學(xué)中

23、同學(xué)的實際狀況，敏捷地不斷改進(jìn)教學(xué)方式，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。努力貼切當(dāng)前語的重要理念。 一、 抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 雖然已是一班級下學(xué)期，但想讓他們在40 分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 仔細(xì)備課 一班級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面

24、廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序。課前都仔細(xì)備課。 三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)： （1 ）讓孩子歡樂識字 識字教學(xué)是一班級語文教學(xué)的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我針對同學(xué)因材施教，常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“ 開火車” 、“ 讓同學(xué)當(dāng)小老師” 、“ 嬉戲” 等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

25、（2 ）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字 寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書。其次，我充分利用教材中的寫字教程，()引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，臨寫. 既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。 （3 ）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 讓一班級同學(xué)學(xué)會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅固基礎(chǔ)

26、。 首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好； 其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。 第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 每個人都渴望著別人用欣賞的眼完來對待自己，評價機(jī)制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學(xué)的主動性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。 四、與家長溝通，獵取家長的支持 家庭訓(xùn)練對孩

27、子的進(jìn)展有很大的作用，為了同學(xué)更好地進(jìn)展，我在做好本職工作同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討訓(xùn)練方法，起到了事半功倍的效果。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的同學(xué)都有了較大的進(jìn)步，增加了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。 不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的訓(xùn)練方式的。一小部分同學(xué)由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。 一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇7 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級語文學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)工作，期初時本班同學(xué)75人，分班后55人。初入學(xué)時，孩子們那

28、種對生疏環(huán)境的畏縮心理以及遲緩的適應(yīng)力量給我留下了深刻的印象，讓我心生憐惜之情。通過與孩子們一周的學(xué)習(xí)生活，我了解到75個孩子中，大部分的同學(xué)跟隨爺爺奶奶、親戚生活，父母長期在外打工、生活沒有規(guī)律。針對同學(xué)的年齡特征與心理特點，結(jié)合一班級語文的學(xué)科特點，本學(xué)期本著以課堂為主渠道、課余訓(xùn)練積累為輔，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語文的愛好為主要目標(biāo)，詳細(xì)做法如下： 一、充分發(fā)揮語文教材圖文并茂的作用 低班級語文教材針對同學(xué)的年齡特征與心理特點，采納了豐富多彩的畫面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，幫助同學(xué)理解相應(yīng)的文字內(nèi)容，再現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對同學(xué)有著明確的指導(dǎo)作用。我在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮語文教材的插圖作用

29、，指導(dǎo)同學(xué)在看圖中聯(lián)系文字內(nèi)容，理解文字的意思，指導(dǎo)同學(xué)思維。如：入學(xué)訓(xùn)練，書中采納了“歡迎新同學(xué)”“上語文課”“怎樣讀書”“寫字”四幅畫面對同學(xué)們展現(xiàn)了學(xué)習(xí)中該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在執(zhí)教時，先指導(dǎo)同學(xué)看圖說話，在師生對話中了解應(yīng)當(dāng)怎么做；然后指導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)場仿照，現(xiàn)場演練，老師隨時指出特長和不足，督促同學(xué)準(zhǔn)時訂正。 二、把兒歌引入課堂 兒歌富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動，學(xué)得好玩。如在漢語拼音教學(xué)中，采納兒歌“JqX真淘氣，從不和ü做嬉戲；要是和ü在一起，總要把魚眼挖去?！蓖ㄟ^教唱兒歌，

30、同學(xué)在趣味中歡樂地把握了漢語拼音的拼法規(guī)章。 三、讓愛洋溢課堂 老師不僅僅是學(xué)問的傳播者，更是愛的提倡者，愛的傳播者。老師要通過有限的課堂，把對學(xué)問的喜愛、對生活的喜愛、對同學(xué)的喜愛傳遞。讓同學(xué)在愛的感染中歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地感受。做到這點，老師一是自身要布滿.；二是要擅長在課堂中捕獲孩子的閃完點，準(zhǔn)時賜予真實、精準(zhǔn)的欣賞語言；三是要擅長給后進(jìn)生遞進(jìn)步的臺階，留意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和自信；四是擅長借用教材引導(dǎo)同學(xué)積累愛的感受。 四、把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿始終 好習(xí)慣，益終身。一班級的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練是非常重要的。本學(xué)期，我結(jié)合語文學(xué)科的特點，把聽課、讀書、寫字等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)編寫成兒

31、歌，采納兒歌的方式促進(jìn)同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)的養(yǎng)成意識。如：“讀書時，背要直，兩臂開，書平放?！薄皩懽肿龅饺齻€一，胸離課桌一拳，眼離桌面一尺，手離筆尖一寸?！闭n前同學(xué)背誦，課中以兒歌的形式提示，鍥而不舍地抓同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。 五、滲透法制訓(xùn)練 1、在教學(xué)過程中滲透中華人民共和國消費者權(quán)益愛護(hù)法和中華人民共和國國旗法。 2、在教學(xué)小熊住山洞時滲透中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法。 六、注意課內(nèi)方法課外延長 在同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音時，給同學(xué)介紹好的注拼音的課外讀物，并利用中午的休息時間，指導(dǎo)同學(xué)拼讀。這樣一是鞏固了漢語拼音的拼讀方法，二是擴(kuò)展了同學(xué)的閱讀面，增長了同學(xué)的見識；激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的

32、愛好。 總而言之，積沙成塔，非一日之功。通過一學(xué)期的努力，同學(xué)從各方面有了很大的進(jìn)步。每次檢測優(yōu)秀人數(shù)漸漸上升，不及格的人數(shù)從六個逐步削減到二個。拼讀嫻熟的由二十幾個增加到了三十八個，書寫工整的從十五個增加到了三十六個。這些成果相對優(yōu)秀的同學(xué)來說，不算什么，但對于這個班的孩子來說，來之不易，是孩子們努力得來的結(jié)果。對于那些遲開的花朵，我只能賜予愛心和耐煩，在不懈地關(guān)愛中，等待他們花開的時候。 在今后的工作中，我將更加努力，進(jìn)一步探究科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法，探究調(diào)動同學(xué)家長協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練的途徑，讓孩子在更好的環(huán)境中健康成才。 一班級語文教學(xué)總結(jié) 篇8 完陰似箭，日月如梭，我擔(dān)當(dāng)一班級(1)班的副班主任

33、以及該班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在大事的消逝中漸漸地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我許多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于“老師”這個神圣的職責(zé)?；叵胍粚W(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺很累，但同時也伴隨著收獲的歡樂。下面是我對一個學(xué)期勞碌而改善的工作總結(jié)如下： 一、愛生敬業(yè)，為人師表。 作為一名老師，我喜愛本職工作，聽從學(xué)校的一切支配，仔細(xì)完成各項任務(wù)。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(1)班的副班主任以及該班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)二班級兩個班的英語教學(xué)工作。不當(dāng)班主任后，感覺是輕松了、壓力少了了、工作不再繁復(fù)了，但我對工作沒有絲毫的放松，而是時刻提示自己要為人師表、以身作則。因

34、此，我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶▽Υ韭毠ぷ鳎喝粘Ｉ钪?，關(guān)懷、愛惜每一個同學(xué)；課堂上，激勵、表揚(yáng)每一個同學(xué)；當(dāng)同學(xué)遇到問題時，了解、關(guān)心每一個同學(xué)。同時，仔細(xì)備課、上課、批改練習(xí)、復(fù)習(xí)，努力做好自身的教學(xué)工作。本學(xué)期，我還成為學(xué)校的資料管理員，在學(xué)校申報“省一級檔案綜合管理單位”時，常常利用下班后和周六、日的時間協(xié)作學(xué)校做好合并前三間學(xué)校與合并后本校資料的整理與歸檔工作。場室管理工作中，雖然休息室的門壞了，長期開著，但我也會不定時地去整理一下，門重新?lián)Q了后，我應(yīng)學(xué)校要求整理好后才把門鎖上。可以說，整個學(xué)期里，我都在不遺余力地做好本職工作。 二、虛心學(xué)習(xí)，專心教學(xué)。 本學(xué)期，在學(xué)校開展師徒結(jié)對工作后，我深深

35、地體會到了“有一位很好的老師教，和你自己漸漸去學(xué)，效果是有明顯的差別的?！边@句話的含義。有了師傅的細(xì)心指導(dǎo)，以及同級組各位老師無私的關(guān)心與支持下，我覺得自已的進(jìn)步真的很快。在本學(xué)期，我利用每一節(jié)空堂去聽師傅的課、同級組老師的課、學(xué)校組織的教研課等等。在聽課的過程中，我細(xì)心傾聽、觀看老師的教學(xué)，仔細(xì)做好聽課記錄，課后做好學(xué)習(xí)筆記，討論、學(xué)習(xí)和實踐聽課過程中所學(xué)到的教學(xué)技能與方法。同時，我也利用課余時間上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自閱歷與方法，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)工作中，我不上沒預(yù)備的課。上課過程中專心教學(xué)，實行多種手段：蓋“大拇指”、獎小卡片、換貼紙等等，在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)仆人的主動性上達(dá)到了肯定的效果。期末考試中，全班44人，平均分95分。其中：20人滿分，成果優(yōu)秀的同學(xué)40人，占全班的91%，只有一個同學(xué)由于身