1、121.教材結(jié)構(gòu)觀察思考實(shí)踐探究學(xué)以致用拓展提高電池的外形、種類、型號(hào)、用途電池的結(jié)構(gòu)和原理電池的購(gòu)買和使用電池的污染和回收32.教材分析 （1）觀察思考 教材先是給出了一組電池圖片，讓學(xué)生在觀察各種電器中電池的大小、形狀的差別的基礎(chǔ)上，思考為什么不同的電器要使用不同的電池，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電池應(yīng)用的普遍性，了解電池種類、型號(hào)與電器用途之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)。然后著重介紹了學(xué)生最為常用的普通干電池的型號(hào)。（2）實(shí)踐探究 教材安排了自制水果電池的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，了解電池的組成和結(jié)構(gòu)。然后通過(guò)與普通干電池對(duì)比，了解化學(xué)電源的共性，并簡(jiǎn)要介紹了電池的工作原理。 （3）學(xué)以致

2、用 為了使學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇和使用電池，教材介紹了學(xué)生使用最為普遍的干電池的選購(gòu)原則、電池使用注意事項(xiàng)、二次電池充電注意事項(xiàng)。（4）拓展提高 為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境和保護(hù)資源的意識(shí)。教材介紹電池引起的污染以及回收廢電池的正確方法。43.教學(xué)建議（1）讓學(xué)生分組收集各種電池，觀察、分類、比較；共同總結(jié) 歸納電池的種類與電器用途和耗電量關(guān)系。（2） 制作水果電池時(shí)，可以選用不同水果，也可將耳機(jī)換成檢流計(jì)來(lái)檢驗(yàn)電流的產(chǎn)生。剖開(kāi)干電池鋅皮時(shí)，要在老師指導(dǎo)、幫助下完成，要注意安全。也可讓學(xué)生直接觀察已剖開(kāi)的干電池。（3）學(xué)生結(jié)合使用電池的經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容，進(jìn)行討論、補(bǔ)充和完善，并能指導(dǎo)應(yīng)用。 （4）可組織學(xué)生

3、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，或上網(wǎng)查閱資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式，深入了解廢電池的造成的污染和電池回收的有關(guān)政策、法規(guī)，掌握電池回收的正確方法。課時(shí)分配：2課時(shí)。 第1課時(shí)：觀察思考、實(shí)踐探究。 第2課時(shí)：學(xué)以致用、拓展提高。5671.教材結(jié)構(gòu)觀察思考實(shí)踐探究學(xué)以致用拓展提高塑料的廣泛用途、性能熱塑性塑料和熱固性塑料的區(qū)別科學(xué)使用塑料袋；塑料的污染新型塑料82.教材分析（1）觀察思考 塑料是一種重要的合成材料，與人們的生活息息相關(guān)。教材由“限塑令”引入課題，讓學(xué)生通過(guò)觀察身邊的塑料制品，了解塑料制品的多樣性及其用途的的廣泛性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）實(shí)踐探究 在學(xué)生對(duì)塑料有了初步認(rèn)識(shí)后，教材通過(guò)實(shí)

4、驗(yàn)探究的方式，向?qū)W生介紹了熱塑性塑料和熱固性塑料的區(qū)別。（3）學(xué)以致用 塑料袋是使用最為普遍的塑料制品。而怎樣科學(xué)合理地使用塑料袋，是經(jīng)常被人們忽視的問(wèn)題。教材列出了幾種常見(jiàn)的、錯(cuò)誤地使用塑料袋的方法，讓學(xué)生思考其危害，并且向?qū)W生介紹了識(shí)別無(wú)毒塑料袋和有毒塑料袋的簡(jiǎn)單方法。 塑料袋等一次性塑料制品的使用引發(fā)了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，教材結(jié)合圖片簡(jiǎn)介了白色污染的危害，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并自覺(jué)付諸行動(dòng)。（4）拓展提高 介紹了幾種具有特殊用途的新型塑料，使學(xué)生了解塑料的發(fā)展方向。 93.教學(xué)建議課時(shí)分配：2課時(shí)。 第1課時(shí)：觀察思考、實(shí)踐探究。 第2課時(shí)：學(xué)以致用、拓展提高。（1）讓學(xué)生獨(dú)

5、立收集和觀察塑料制品，按用途分類，并說(shuō)明其用途體現(xiàn)了塑料的哪種優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、歸納、總結(jié)能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生做好探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。（3）組織學(xué)生通過(guò)查閱資料、調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)氐陌咨廴厩闆r。通過(guò)分組討論、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等形式，說(shuō)明白污染的危害及如何以實(shí)際行動(dòng)防治白色污染，保護(hù)環(huán)境。（4）可由學(xué)生到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱資料，了解最新型塑料的有關(guān)知識(shí)。 10111.教材結(jié)構(gòu)觀察思考實(shí)踐探究學(xué)以致用拓展提高1.教材結(jié)構(gòu)觀察思考實(shí)踐探究學(xué)以致用拓展提高各類紙的性能差異及其原因紙的變質(zhì)、蛀蝕原因及保存方法紙袋使用的利與弊（與塑料袋對(duì)比）造紙

6、的污染及防治122.教材分析（1）觀察思考 教材引導(dǎo)學(xué)生觀察各種紙的質(zhì)的和用途的差別，使學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的多樣性，并且有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。（2）實(shí)踐探究 紙張發(fā)黃變脆，是常見(jiàn)的現(xiàn)象，其原理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，教材通過(guò)閱讀材料，簡(jiǎn)要介紹了紙發(fā)黃變脆的原因，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)思考與交流，找出保存紙張的方法和措施。教材還以圖片形式介紹了兩種紙蛀蟲(chóng)以及紙張防蛀的方法。（3）學(xué)以致用 教材與課題六相呼應(yīng)，通過(guò)讓學(xué)生查閱資料，分析和辯論用紙袋代替塑料袋的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并培養(yǎng)學(xué)生全面地看問(wèn)題的能力。（4）拓展提高 教材通過(guò)圖片和“做一做”部分安排的計(jì)算，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到造紙業(yè)對(duì)森林資源和環(huán)境的破壞，從而養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 133.教學(xué)建議（1）讓學(xué)生分組收集各類紙張，總結(jié)各類紙的性能特點(diǎn)和用途，再通過(guò)各組的匯報(bào)與交流，豐富紙的知識(shí)。（2）對(duì)于紙發(fā)黃變脆的原因，不宜讓學(xué)生深入探討。可以讓學(xué)生去查閱資料，更多地了解紙張保存的方法。（3）為了能更深入地了解使用紙袋和塑料袋的利與弊，可以讓學(xué)生在閱讀教材中提供的”資料“的基礎(chǔ)上，多方收集資料