1、陌上桑 初中一年級 陌上桑江西黃茅初中 龍永忠學習目的：1、學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)全的表現(xiàn)手法；2、評議人物；3、背誦。第一課時學習目的：疏通大意，學習正面描寫和側(cè)面描寫。導入：1樂府及樂府詩集簡介：樂府是古代掌管音樂的機構(gòu)，后人把這個機構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。樂府詩集是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描繪征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨

2、吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比擬自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。2關(guān)于陌上桑這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃重的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜想，認為：陌上桑講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作陌上桑L以說明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。還有人認為陌上桑和“秋胡行中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的烈女傳這個故事是說：有一個叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個漂亮的女子在采桑

3、。下車對她說：“力田不如運豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個負心人，便含恨投河而死。這兩那么故事跟陌上桑有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩，應(yīng)當把它當作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深入的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、英勇、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。一、初讀正音明大意。1、分組試讀明句讀。學生試讀，學生互相指出讀錯的地方。共同解決生字問題。2、老師點撥或?qū)W生質(zhì)疑注意以下字詞的讀音及在詩中的意義：隅 敷 籠系 倭墮髻 緗綺 襦 捋髭須 著峭頭踟躕妹寧可千余騎驪鬑鬑 陌方位、角落。好女 美女。善有的本子作

4、“喜”。青絲 青色的絲繩?；\裝桑葉的竹籃。系系物的繩子。 籠鉤 一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。倭墮髻 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當時時髦的發(fā)式。明月珠寶珠名。緗綺 淺黃色有花紋的紡織品。孺 短襖。行者過路的人。下?lián)畔聯(lián)印鞭蹞崦ｗ陧毢?。著戴。帩頭包頭的紗巾。但只。坐因為，由于。3、再讀有節(jié)奏。分組競讀。然后學生互評，看誰更有感情。老師點撥讀法：五個字的詩句，一般說來，前兩個字應(yīng)方該稍慢，略帶拖腔，后三個字應(yīng)該稍快。例如“日出東南隅，照我秦氏樓?！睉?yīng)讀作：“日出東南隅，照我秦氏樓”，其余依此類推。4、齊讀明大意。齊讀；然后讓學生試譯全詩。二、學習正面描寫和側(cè)

5、面描寫。1、給出正面描寫和側(cè)面描寫的概念：正面描寫：從人或物的本身著筆進展描寫的稱為直接描寫，也稱為間接描寫。直接描寫著眼點是本身的情、狀、聲、態(tài)、色、香等等。側(cè)面描寫：描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法稱為間接描寫，又叫做側(cè)面描寫。2、根據(jù)這一概念，請同學們找出詩中第一段中寫羅敷時哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？詩中寫羅敷夸夫時，哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？學生自由讀全詩；討論詩中哪些是正面描寫羅敷和其丈夫的？哪些是從側(cè)面描寫羅敷和其丈夫的？三、小結(jié)：學生小結(jié)正面描寫和側(cè)面描寫的特點。四、運用：用側(cè)面描寫的方法來描寫“冷”。請哪位同學來正面描寫冷。在這一過程中，我們可推測，正面寫“冷”