1、勇敢的鄂倫春讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春              勇敢的鄂倫春教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字2.用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教材分析：勇敢的鄂倫春是我國(guó)少數(shù)民族鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國(guó)黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞， “鄂倫春”一語(yǔ)是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。    歌詞充滿著無(wú)比自豪的感情，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說(shuō)不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。  

3、  歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進(jìn)，卻富有朝氣和一往無(wú)前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽(tīng)到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個(gè)方整樂(lè)句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個(gè)樂(lè)節(jié)，和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：電子琴、課件、打擊樂(lè)器：響板、碰鐘、雙響筒、學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：說(shuō)鼓勵(lì)的話讓學(xué)生大膽的動(dòng)起來(lái)。二、導(dǎo)入新課：1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？生：答，老師給予肯定。師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)生知道了什么？2、今天我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族鄂

4、倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌，想不想聽(tīng)？生聽(tīng)范唱。三、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？2. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p28，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。問(wèn)：看沒(méi)看到書(shū)上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴皮帽，身穿袍式的皮服，腳穿皮靴，這說(shuō)明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍?zhuān)赂业亩鮽惔杭缲?fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。4.有節(jié)奏地朗讀歌詞

5、。（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞  X X  X X  | X X  X X |  X X  X X |  X       翻山 越嶺   日夜 巡邏   護(hù)呀 護(hù)山   林師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽(tīng)完后問(wèn)：誰(shuí)會(huì)唱這首歌？在什么時(shí)

6、候?qū)W的？請(qǐng)你到前面來(lái)當(dāng)小老師好嗎？6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請(qǐng)你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師X X X ,請(qǐng)回座位上。10.分兩大組接唱歌曲11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。12.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱

7、。四、鞏固練習(xí)勇敢的鄂倫春過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會(huì)兒要進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱2.男、女生分別演唱，老師評(píng)價(jià)。3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動(dòng)伴奏演唱，看這輪比賽誰(shuí)最棒。4.個(gè)別反饋，一男生、一女生其他同學(xué)評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌五、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏過(guò)渡語(yǔ)：幾個(gè)同學(xué)唱得這么好，看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲？1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請(qǐng)一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ XX&#

8、160; XX 提示結(jié)尾處用XX  X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX  XX前畫(huà)雙響筒圖。2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動(dòng)作或模仿敲雙響筒動(dòng)作。為“小樂(lè)手”鼓掌3.大家再想像：馬脖子上還會(huì)有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂(lè)器演奏好呢？學(xué)生自選樂(lè)器并選擇伴奏型：鈴鼓：X   X     碰鈴：X    老師畫(huà)出樂(lè)器圖標(biāo)。4.請(qǐng)三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽(tīng)聽(tīng)大家的歌聲是不是更好聽(tīng)了，臉上更有表情了。碰鈴：    X   -&

9、#160; | 鈴鼓或串鈴：    X   X  |雙響筒：   X X  X X|5. 為幾個(gè)“小樂(lè)手”鼓掌，學(xué)生回座位。6. 跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動(dòng)作。7.全體起立，師生一起跟伴奏錄音演唱全曲并表演。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌勇敢的鄂倫春，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！ 二、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位大家都認(rèn)識(shí)而且都非常喜歡的朋友，你們看他是誰(shuí)？（播放阿貍

10、問(wèn)好圖片）對(duì)了，就是可愛(ài)又聰明的阿貍。他邀請(qǐng)我們和他一起去一個(gè)美麗的地方旅行，大家愿意去嗎？（生答）2、火車(chē)來(lái)啦！讓我們出發(fā)。在行進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到什么，我們一起來(lái)看。（播放課件闖關(guān)）關(guān)卡一：節(jié)奏  關(guān)卡二：旋律（模唱）  關(guān)卡三：重點(diǎn)樂(lè)句（第三樂(lè)句）同學(xué)們真棒，通過(guò)我們大家的共同努力已經(jīng)到了我們的目的地鄂倫春族聚居區(qū)。讓我們通過(guò)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌來(lái)了解居住在大山中的鄂倫春。 結(jié)課：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲勇敢的鄂倫春，使我們了解到了這個(gè)民族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的少數(shù)民族。老師也希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。最后，用我們的小舞蹈來(lái)結(jié)束本次的旅行

11、吧! 約了人們?cè)趯W(xué)習(xí)上面浪費(fèi)的時(shí)間與精力。從而高效，快捷的提升自己的學(xué)習(xí)能力。并且，本書(shū)中有大量的圖示，“一幅圖抵萬(wàn)言書(shū)”的常識(shí)乃老少皆知，人們對(duì)電影和圖書(shū)內(nèi)容的記憶和理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)純文字的記憶和理解，這些事實(shí)說(shuō)明人對(duì)圖像的記憶和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文字?！八僮x”就是充分利用和開(kāi)發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀方法中直接解析文字的模式改變?yōu)橄纫詧D像方式記憶文字，然后再解析識(shí)別的方式，巧妙地將大腦對(duì)圖像和文字的處理功能都高效的利用起來(lái)。來(lái)更清晰的幫讀者理解書(shū)中的內(nèi)容。所以，從這個(gè)方面說(shuō)，這部書(shū)是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人，但又找不到很適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，那么，高效

12、學(xué)習(xí)，無(wú)疑是你的最佳選取，只要你看過(guò)一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對(duì)會(huì)愛(ài)上它的。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于堅(jiān)持，而堅(jiān)持不下去的原因就是找不到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能讓自己在學(xué)習(xí)中得到鼓勵(lì)。相信我，讀了這本書(shū)你就對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)方法會(huì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)習(xí)照亮你人生的旅途。多讀書(shū)，讀好書(shū)，才會(huì)開(kāi)闊視野，充實(shí)大腦，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得新知。把有限的時(shí)間用到去挖掘浩瀚書(shū)海總?cè)グ?！注重的是全?發(fā)展，之前看過(guò)很多整理術(shù)，學(xué)習(xí)方法，等，包括斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學(xué)習(xí)，這是我在上學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，從來(lái)不知道可以這么學(xué)習(xí)，是到工作的時(shí)候想要在短時(shí)間內(nèi)迅速入門(mén)和達(dá)到一種水平和狀態(tài)，這時(shí)候才逐漸發(fā)現(xiàn)，上

13、學(xué)時(shí)學(xué)的那一套跟本就是死讀書(shū)。所以遇到高效學(xué)習(xí)這本書(shū) 立馬就入手了，果然沒(méi)有讓我失望。本書(shū)從如何認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)提升自我的重要性開(kāi)始，希望大家能活到老學(xué)到老，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不光能在我們對(duì)職業(yè)上的突發(fā)狀況做到臨危不亂，還能讓我們活的青春有活力。那么如何能持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)呢，作者告訴我們首先要建立起學(xué)習(xí)的興趣，和要有自學(xué)的能力，并展開(kāi)舉例說(shuō)明。這本書(shū)讓人舒服的地方是，他先告訴讀者們學(xué)習(xí)的重要性，讓讀者被說(shuō)服，然后心甘情愿的讀這本書(shū)，只有認(rèn)同和想學(xué)的意愿產(chǎn)生時(shí)，人們接受事物的能力才會(huì)達(dá)到最高點(diǎn)，所以說(shuō)這本書(shū)不是一本工具書(shū)，更像是朋友對(duì)你的勸導(dǎo)?？焖匍喿x： 先看目錄，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，

14、才能局部把握，帶著問(wèn)題，邊看邊思考，才能吸收的多，記得牢。從目錄上看就已大概知道本書(shū)的內(nèi)容， 通過(guò)對(duì)框架的閱讀對(duì)整本書(shū)有了一個(gè)大概的了解，包括本書(shū)所講的內(nèi)容，劃分，實(shí)例，總結(jié)，而且通過(guò)目錄能清楚地知道作者的邏輯，目的選擇我喜歡和感興趣的內(nèi)容來(lái)看，也可以帶著自己的問(wèn)題和對(duì)標(biāo)題的好奇來(lái)看，不僅加強(qiáng)了對(duì)本書(shū)內(nèi)容的記憶，也明確了自己通過(guò)本書(shū)能得到什么的目標(biāo)，知道自己要重點(diǎn)看哪幾個(gè)部分，粗略了解哪些部分，對(duì)重點(diǎn)的部分，著重來(lái)記憶，這樣即能節(jié)省時(shí)間，還能記住重點(diǎn)。再通過(guò)對(duì)框架的濃縮和重點(diǎn)的提取，使大腦不得不進(jìn)行思，刺激大腦的記憶，也可提升歸納總結(jié)能力 。再通過(guò) 采用5W2H的提問(wèn)方法來(lái)進(jìn)行 關(guān)鍵詞的提取，

15、讓大腦記的更多，更久不以花費(fèi)到學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)評(píng)判收獲，要以效率為主，并找到自己的黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五點(diǎn)到七點(diǎn)鐘這段時(shí)間，可以說(shuō)這是最高效的一段時(shí)間，完成一天中最重要的工作，并寫(xiě)日計(jì)劃，列清單，利用番茄鐘來(lái)提高自己的專(zhuān)注度，使辦公室環(huán)境整潔，盡可能減少影響學(xué)習(xí)的任何外界因素，有時(shí)間的書(shū)友們，可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下時(shí)間管理這里講的是入門(mén)級(jí)別，想要深入學(xué)習(xí)和掌握，就要不斷的學(xué)習(xí)了。輸出知識(shí)可以幫助整理輸入知識(shí)，在跟別人分享或者整理成筆記時(shí)，之前以為自己懂了，結(jié)果好多印象變模糊了，好多概念模棱兩可，好多東西沒(méi)有抓住重點(diǎn)，只有當(dāng)你整理真正變成自己的知識(shí)的時(shí)候，你才算真正的掌握，所以

16、不管怎樣，嘗試去講述，嘗試去寫(xiě)筆記。多讀，多寫(xiě)， 人生沒(méi)有白讀的書(shū)，每一本都算數(shù)。讀書(shū)和學(xué)習(xí)的意義，就藏在你讀過(guò)的每一本書(shū)里，它會(huì)穿過(guò)你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的氣質(zhì)，改變你的容顏，即使被忘記的知識(shí)的影子也會(huì)成為你的鎧甲，幫助你去認(rèn)識(shí)更大的世界，了解未知的事物，變得更明事理。人不能死讀書(shū)，勤讀書(shū)也是要有好的方法才能事半功倍，這本書(shū)可以給人啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)世界前段時(shí)間，拿下兩本關(guān)于學(xué)習(xí)方面的書(shū)，都是日本人寫(xiě)的，上一本看的是云山霧罩，不知所云，好生失望，這一本在打開(kāi)之前，只是強(qiáng)迫癥發(fā)作，抱著掃一眼，知道這本書(shū)講什么就行了，沒(méi)想到，一發(fā)不可收拾，一晚上看完，且收獲滿滿。一直以來(lái)的一些觀點(diǎn)，

17、跟作者不謀而合，看書(shū)能看到這樣的書(shū)，也是一種幸福。什么意思？簡(jiǎn)單的講，比方說(shuō)你熟讀上下五千年，問(wèn)起哪個(gè)朝代，哪個(gè)皇帝在位發(fā)生了什么事，都一清二楚，這個(gè)階段可以理解為輸入式，你把知識(shí)都吸收進(jìn)自己腦子了，也是俗稱的“才高八斗”。同樣是熟讀歷史，有人把這些知識(shí)整合，通過(guò)一個(gè)獨(dú)特的視角講出來(lái)，就是輸出式了。比方當(dāng)年明月熟讀明史，然后寫(xiě)出了轟動(dòng)幾時(shí)的明朝那些事兒，易中天喜歡三國(guó)，結(jié)果有了廣為人知的“易中天講三國(guó)”。據(jù)說(shuō)易老師在廈門(mén)大學(xué)講歷史時(shí)，走廊里門(mén)口都站滿人，如果每個(gè)老師都是這樣的講課風(fēng)格，還有什么“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的屁話，學(xué)習(xí)本身是一件很快樂(lè)的事情。最近一年，看書(shū)很快，也看的很多，一周看書(shū)2-3本

18、，有時(shí)更多，前期也只是看，看后書(shū)就放那里了，屬于作者講的輸入式學(xué)習(xí)，后來(lái)看的多，就跟一個(gè)垃圾桶一樣，溢了，腦子里東西多了，就想寫(xiě)一寫(xiě)感受看法，慢慢的形成習(xí)慣，每本書(shū)看完，都要寫(xiě)一寫(xiě)，不論紙質(zhì)的還是電子的，也不論是朋友贈(zèng)送或者是自己買(mǎi)的。在書(shū)中作者講到，學(xué)校教育把每個(gè)人教育的認(rèn)為，看書(shū)就是看不務(wù)正業(yè)的小說(shuō)，寫(xiě)文章，就是散文寫(xiě)故事等抒發(fā)自己的感情，搞的很多人聽(tīng)到些東西，就膽怯，說(shuō)自己文筆不好。其實(shí)，寫(xiě)東西，把自己的想法觀點(diǎn)，講解清楚就可以了，如果能配上優(yōu)美的文筆更好。寫(xiě)東西，排在第一位的是，把道理講解清楚。這個(gè)道理，在網(wǎng)上看到過(guò)一次，深以為然，第二次是在這本書(shū)上，感謝作者，這才是接地氣的實(shí)戰(zhàn)派。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，還是適合自己的？勉強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自己不喜歡的知識(shí)，只會(huì)傷害自戀的感情，就算考過(guò)了，也可能是極其無(wú)聊不感興趣