1、【精選】火燒云教案3篇火燒云教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。2、積累表示顏色的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，觀(guān)察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫(xiě)字總是缺胳膊少腿的。1、出示含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)。師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他？2、指名到前面來(lái)修改。（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂(lè)趣中記住了詞語(yǔ)的寫(xiě)法。）3、齊讀。二、復(fù)習(xí)第一段。1、回憶第一段講了什么？（板書(shū)：上來(lái)了）2、齊讀。三、教學(xué)第二段。過(guò)渡

2、：火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？（板書(shū)：變化）1、默讀第二段。思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化？（板書(shū)：顏色形狀）2、教學(xué)第二自然段。（1）聽(tīng)錄音。（觀(guān)察圖片）（2）聽(tīng)了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？（板書(shū)：多快）（3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（指名圈出）出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ)。紅通通_茄子紫_（講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。）（4）又從哪兒看出顏色變化快呢？（一會(huì)兒一會(huì)兒）（5）天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢？那作者為什么不用？，

3、而用燒呢？（燒寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。）（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）（6）指導(dǎo)朗讀（喜悅語(yǔ)氣）3、教學(xué)第35自然段。過(guò)渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？（1）指名讀思考：這3年自然段寫(xiě)火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？（板書(shū)：狗、馬、獅子）（2）齊讀第3自然段，思考：a、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？（3）自學(xué)第4、5自然段。（4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流。（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一

4、點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）（5）聽(tīng)錄音，小結(jié)。誰(shuí)能用黃山奇松中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化？（板書(shū)：千姿百態(tài)）（回憶鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。）四、指導(dǎo)背誦師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺(jué)，這么美的景觀(guān)你們?cè)敢獗痴b下來(lái)嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來(lái)吧！（此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）（1）學(xué)生選擇背誦。（2）指名背。五、作業(yè)觀(guān)察天上的云，仿照課文中的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫(xiě)法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。）板書(shū)：上來(lái)了顏色多

5、快火燒云變化形狀千姿百態(tài)快下來(lái)了（板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然）（本課的教案設(shè)計(jì)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。）火燒云教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、了解火燒云顏色形態(tài)變化的特點(diǎn)。2.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“壽、秒、恍”等生字，會(huì)寫(xiě)“霞、紫、壽”等字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解課文是怎么描寫(xiě)火燒云形狀、色彩變化的。2、領(lǐng)悟事物動(dòng)態(tài)變化的描寫(xiě)方式。難點(diǎn)：1、喚起學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，激發(fā)熱愛(ài)美好事物的感情。2、掌握動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式，

6、對(duì)某一事物展開(kāi)想象，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)過(guò)程：1. 圖片導(dǎo)入，引出課題1.出示火燒云圖片，學(xué)生欣賞。2.火燒云給你留下了什么印象（紅彤彤、多姿多彩.)3.引出課題，齊讀課題二.初讀課文，整體感知.1.學(xué)習(xí)生字詞，積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ).a:正音:一模一樣（mu）b:結(jié)合圖片理解顏色的詞語(yǔ):葡萄灰，梨黃茄子等等2、 概括課文主要內(nèi)容a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點(diǎn)？（生:色彩多形態(tài)變化豐富）b:課文主要寫(xiě)的是火燒云色彩和形態(tài)的什么？（生:變化）3、 朗讀課文，體會(huì)火燒云的變化3、 精讀課文，品味變化1、 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：找到最能體現(xiàn)火燒云色彩變化的詞語(yǔ)填在氣泡圖內(nèi)。引出“動(dòng)態(tài)變化”描寫(xiě)方法2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)

7、二：先默讀文章4-6自然段，找出體現(xiàn)火燒云形態(tài)變化的詞語(yǔ)，再填入氣泡圖分析里面的關(guān)鍵詞表達(dá)（起來(lái)、跑著跑著模糊等）4、 拓展延伸、學(xué)以致用1、延伸各種類(lèi)型的“變化”1、學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇你喜歡的變化方式對(duì)雁蕩山展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)片段。板書(shū)：站起來(lái)、大起來(lái)、伸開(kāi)、模糊、跑、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼、找不著形態(tài)色彩動(dòng)態(tài)變化一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒火燒云教案 篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“火燒云，喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛?！?、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，

8、體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀(guān)察自然的興趣。4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)造氛圍，感受美。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。理清作者寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程：（略）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，明目標(biāo)。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，欣賞了霞光照到地面上的美景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，在絢麗的畫(huà)面中和優(yōu)美的語(yǔ)言文

9、字中繼續(xù)領(lǐng)略火燒云的奇麗多姿。二、反復(fù)品讀，欣賞美。（一）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)的色彩美。1、出示課件，感受火燒云上來(lái)時(shí)，天空好像著了火，濃煙滾滾。2、指導(dǎo)品讀第二自然段，著重理解“燒”字的妙用，既寫(xiě)出了火燒云的顏色，又突出了火燒云范圍廣，變化快，給人一種動(dòng)態(tài)變化的美。3、課件出示第三自然段，學(xué)生先讀一讀這段話(huà)，整體感知火燒云的顏色變化極多，極快。抓住重點(diǎn)詞“極多”和四個(gè)“一會(huì)兒“理解。（板書(shū)：變化極多、快、一會(huì)兒）4、引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些

10、說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！碑?huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)表示顏色多、變化快的詞或句子。5、發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)那些連作家也說(shuō)不出、也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，會(huì)是怎樣的呢？6、課件出示絢麗多彩的火燒云畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞感受火燒云的色彩美。7、在學(xué)生被美陶醉的激情中，讓學(xué)生有感情地美讀、賽讀兩個(gè)重點(diǎn)句，邊看圖邊體會(huì)，更真切地感受火燒云色彩變化美。8、在熟讀的'基礎(chǔ)上，練習(xí)為美的畫(huà)面配音，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生的贊美之情得到升華。9、小結(jié)：天空中這么多的顏色交織在一起，實(shí)在太美了，你能用一個(gè)詞來(lái)概括這色彩豐富的火燒云嗎？（二）啟發(fā)學(xué)生欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美。（過(guò)渡：火燒云不僅顏色絢麗多彩，形狀變化也是千姿百態(tài)）指

11、導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段。1、自由讀4-6自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，哪些詞突出表現(xiàn)了火燒云的變化很多、很快？重點(diǎn)抓住“馬、狗、獅子”，“一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、接著、一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)，明白這都是講火燒云的形狀多，變化快的。（板書(shū)：馬、狗、獅子）2、由文中的插圖引入，重點(diǎn)品讀第四自然段。課件出示第四自然段：“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了?！睂W(xué)生先讀一讀這段話(huà)，再找一找，畫(huà)一畫(huà)，這段話(huà)哪些句子寫(xiě)了“

12、馬”的樣子，哪些句子又寫(xiě)了它的變化，找出來(lái)后，和同位讀一讀。指名說(shuō)一說(shuō)“馬”是怎樣變化的？理解“模糊”，與它相反的詞是什么？小結(jié)：寫(xiě)“馬”的變化時(shí)，樣子是由“清晰”變“模糊”。課件出示“馬”的變化圖，請(qǐng)學(xué)生為畫(huà)面配音。3、按學(xué)習(xí)第四自然段的方法，自學(xué)第五、六自然段。讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，然后和同位說(shuō)一說(shuō)。像“狗”、像“獅子”的火燒云是怎樣變化的，分別讀一讀，寫(xiě)它們的樣子由清晰變模糊的句子。4、課件出示“狗”、“獅子”的變化圖，請(qǐng)學(xué)生為畫(huà)面配音。5、小結(jié)：天上的云飄啊飄啊，一會(huì)兒像馬，一會(huì)兒像狗，一會(huì)兒像獅子，其實(shí)這都是作者的一種想象。那么，你能不能想象一下火燒云形狀還會(huì)像什么呢？請(qǐng)想象一種云彩的形狀

13、變化，先在小組里練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。6、說(shuō)話(huà)練習(xí)，指名說(shuō)一種云彩的形狀變化。7、火燒云的形狀變化真是太多了，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下嗎？8、總結(jié)：這絢麗多彩的火燒云，這瞬息萬(wàn)變的火燒云，給我們留下了深刻的印象，這景象是誰(shuí)賜予我們的？（大自然）。作者為什么能把這一自然美景寫(xiě)得這樣生動(dòng)，這樣具體呢？（仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)揮想象）9、自由練習(xí)配樂(lè)朗誦3-6自然段，回歸整體，感受火燒云的色彩美、形態(tài)美。（三）歸納全文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣火燒云的變化如此之多，如此之快，火燒云下去時(shí)的情景又是怎樣的呢？1、學(xué)生自由讀課文最后一段，體會(huì)火燒云下去時(shí)的情景。2、理解“恍恍惚惚”、“偏偏”、“一會(huì)兒功夫”，使學(xué)生明白這既是描寫(xiě)火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達(dá)作者對(duì)美麗景色的熱愛(ài)之情。3、“一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。”火燒云這么快就下去了，此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？4、你們?yōu)槭裁催@樣眷戀火燒云呢？（因?yàn)樗懒耍ò鍟?shū)：美）5、通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情趣