1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教學設計一、教案背景1、面向?qū)W生：小學 學科：語文2、課時：23、學生課前準備：1、朗讀課文。2互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)回聲的知識。【百度百科】 :/baike.baidu /view/106147.htm二、教學目標1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語。2、引導學生體會課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的審美情操。3、理解課文內(nèi)容，能答復課文兩個問題：小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學他說話？小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？，從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。4、通過學習回聲這篇課文，認識科學的有趣，從而培養(yǎng)學

2、生愛科學、學科學的興趣。5、能正確、流利地朗讀課文。教學難點：懂得什么是“回聲”和“回聲”產(chǎn)生的原因。教具準備：小黑板、水缸、生字卡PPT課件【百度文庫】 :/wenku.baidu /view/9da1834acf84b9d528ea7abf.html?from=rec&pos=0&weight=1183&lastweight=529&count=5教學課時：三課時三、教材分析：小學二年級課文回聲。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學們展示了一個生活中最常見的物理現(xiàn)象回聲。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，如何理解

3、這些抽象的文字，讓靜變動化難為易。 回聲一課是一篇有趣的童話故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學難點是讀懂課文 ，初步了解回聲形成的原因。四、教學方法 ：講授法、自學法朗讀、默讀、圈劃、思考、交流、分組討論法五、教學過程：復習看圖【百度圖片】 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%D8%C9%F9&in=18082&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=44017510815

4、&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330954599962_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di44017510815&objURL %3A%2F%2F xj5u %2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009100540421537.jpg&fromURL %3A%2F%2F xj5u %

5、2Fxiazai%2Fwyou_xiazai.asp%3Fid%3D3056&W497&H343&T9464&S44&TPjpg背誦第一自然段。聽說訓練【百度視頻】 :/ tudou /programs/view/m6PCeh1d8B4/isRenhe=1要求：聽后自己練說，最后把話連起來說小青蛙看見周圍美麗的景色，高興得呱呱地叫起來。這時，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。小青蛙以為橋洞底下藏著一只小青蛙學他說話，他覺得非常奇怪就問媽媽。學習課文4、5、6自然段的內(nèi)容學習第4自然段默讀，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現(xiàn)象？小

6、黑板出示要求：用劃出媽媽做的有關(guān)詞語帶、跳、撿、扔用 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。檢查學生找得是否正確，重點理解小青蛙看到的現(xiàn)象。指名讀小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。檢查劃讀情況。指導看圖理解內(nèi)容。圖片2填空，結(jié)合動作理解“撿、扔”等詞。青蛙媽媽撿起一顆石子，扔進河里，河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。結(jié)合課文內(nèi)容出示生詞“撿起”“扔進”“波紋”“蕩回來”，認讀、檢查讀準字音，結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意，了解字形。再說說小青蛙看到的現(xiàn)象。板書，波紋。實驗學生試投物體進水缸，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象用自己的話說說實驗中看到的現(xiàn)象。指導讀課文，想象體會當時的情景。小結(jié)：這個自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河

7、岸又蕩回來這種現(xiàn)象。過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系？、學習第自然段輕聲讀課文，用 劃出媽媽講的話。指名讀媽媽說的話，邊聽邊用序號標出媽媽說了幾句話。小黑板出示已標序號的小青蛙媽媽的話對照檢查訂正開火車輪讀媽媽的話，要求：想想這句話的意思。思考：水的波紋蕩出去又蕩回來這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系？學生說小黑板出示：河水的波紋碰到河岸又蕩回來。聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。比較兩句話的意思，重點比較“蕩”、“返”，點出那返回來的聲音也就是回聲。-板書：回聲  聲音的波紋碰到石壁返回 讀媽媽的話，想：回聲是怎樣

8、產(chǎn)生的？用自己的話說說回聲是怎樣產(chǎn)生的？指名說，同桌互相練說，指中下生說，檢查教學效果。小青蛙聽媽媽的話后怎樣？，結(jié)合理解“一蹦老高”。體會說話：小青蛙為什么那么高興？指導朗讀：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。分角色讀，評議，鼓勵學生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀引導小結(jié)：這個自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。說話訓練用自己的話說說什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的？-你還知道什么地方能聽到回聲呢？那又是怎樣產(chǎn)生的？過渡：小青蛙弄清了“回聲”這個問題之后又怎樣了？、學習第自然段看圖讀課文答復：小青蛙弄清了“回聲”之后又怎樣了？指導朗讀第自然段，想象當時的情景。小結(jié)總

9、結(jié)課文，質(zhì)疑：、讀全文，想想課文主要講什么？檢查中下生、讀了這篇課文，你知道了什么？、質(zhì)疑啟發(fā)學生說話這篇課文告訴我們“回聲”這種現(xiàn)象的知識，那平時你聽見或看到很多你不明白的現(xiàn)象，你可以用一句話或一段話說說嗎？出例如：第三課時時選做題五、結(jié)合提問介紹好書十萬個為什么?！景俣任膸臁?:/wenku.baidu /view/e6e5aebcf121dd36a32d82c1.html八、教學反思：其實回聲那位小朋友都遇到過，只不過有些不知道這就是回聲?；芈曇晃慕栊∏嗤苡龅降钠婀脂F(xiàn)象和青蛙媽媽的講解向同學們展示了這個生活中最常見的物理現(xiàn)象回聲。所以可以使我便以身邊的聲音因為媒介切入課堂：“這杰克我們就

10、來認識一種與眾不同的聲音回聲?！袄M學生與文本之間的距離，無痕的切入教學，學生的學習興趣也被激活 。      為了突出教學重點，突破教學難點，在教學中我把讀貫穿課堂始終，采用了個別讀、齊讀、默讀、師生合作讀、帶動作讀等多樣化的形式，讓學生經(jīng)歷了一個自讀、練讀、美讀的提高過程。為了讓學生入情入境，我還創(chuàng)造了一定的情境，讓學生轉(zhuǎn)換角色，體驗小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣，活躍了學習氣氛，很多學生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪語氣教師情況：省份：山東省 學校：青州市宋池初級中學 ：董明顯職稱：二級教師 ：電子郵箱：1061057851qq ：262516通訊地址:山東省青州市宋池初級中學工作三十年，一直有宏愿。教書又育人，桃李天下傳。County continuation records has exam