1、.信學習目的：1、自學生字“雛、“巢，理解運用相關詞語。2、積累“姹紫嫣紅、風平浪靜這類構造的詞語。3、能正確、流利地朗讀課文，重點讀好“閱讀芳草地中的兩句話。4、通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。5、理解書信是人與人之間交流和溝通的形式，是人與人心靈的紐帶。學習重點： 練習正確流利地朗讀課文學習難點： 根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌學習準備： 信封 小黑板學習時間： 一課時學習過程：一、目的導學1.孩子們，知道老師手拿的這幾樣東西是什么嗎？信封這張漂亮的紙是什么紙？信紙認識這是什么？郵票它們是用來做什么的？用來寫信的2.“信在我們的生活中有什么用處

2、呢？老師小結：大家說得都非常好，信是用來互相交流想法，表達感情，傳遞信息的一種方式。3.有一位小朋友，他學會了寫信，心里特別快樂，他會給誰寫信，在信中寫了些什么？這節(jié)課我們學習一首兒童詩?信?。4.板書課題。指名讀課題。二、自主學習1、出示自學提綱:讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，理解詞語“姹紫嫣紅、風平浪靜的意思。再讀課文，說說各節(jié)詩的主要內(nèi)容，并把詩分為三部分。詩歌?信?中的“我都替誰寫信了，它們要表達什么心愿呢？你從詩中體會到詩人怎樣的情感？2、學生按自學提綱自學，師巡視個別指導。三、合作探究1、指名讀詞語。雛鳥 回巢 黃昏 蜜蜂 姹紫嫣紅 風平浪靜2、指導書寫生字“蜜和“紫。3、指名說

3、說各節(jié)詩的主要內(nèi)容。全詩分三部分：第一部分第1節(jié)：告訴人們寫信譽紙和筆，用手和心。第二部分第2-5節(jié)：替不同的對象寫信，表達自己美妙的愿望。第三部分第6節(jié)：信是人與人心靈的紐帶。4、詩歌?信?中的“我都替誰寫信了，它們要表達什么心愿呢？指名反響，老師板書雛鳥 媽媽 快回巢花朵 蜜蜂 來采蜜大海 小船 去航海云朵 云朵 變成春雨樹木 樹木 連成森林討論交流：“我替雛鳥、花朵、大海、云朵、樹木寫信是要表達什么心愿？你從詩中體會到詩人怎樣的情感？集體反響。對美妙生活的向往，向往人類的和平5、總結全文學了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?。這樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊6、指導學生懷著對美妙生活的向往，深情地朗讀詩歌。 四、拓展訓練小練筆：過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上。要求：形式不拘，可選兩句或三句五、堂清檢測照樣子，寫表示顏色的詞語。姹紫嫣紅 照樣子，寫一寫。許許多多 你愿給誰寫信，想說什么？請寫下來，注意信的格式。選做題堂清反響：板書設計： 信媽媽 快回巢