1、 創(chuàng)業(yè)基礎 課程教案系(部、中心) 教研室 課 程 名 稱 創(chuàng)業(yè)基礎課 程 類 型公共必修課授 課 班 級 主 講 教 師 職 稱 開課時間 教務處印制 創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課課時安排章 次（單元/模塊）節(jié)次 內(nèi) 容周次日期備注計劃實際第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展1-2第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié) 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊3-4第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊2第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險5-6第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會識別第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會評價37-8第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險識別第四節(jié) 商業(yè)模式開發(fā)4第四講 創(chuàng)業(yè)資源9-10第1節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源第二

2、節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源管理第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資5第五講創(chuàng)業(yè)計劃11-12第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃第二節(jié) 撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃6第六講新企業(yè)的開辦13-14第一節(jié) 成立新企業(yè)第二節(jié) 新企業(yè)生存管理7測試15-16測試8創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課教案授 課章 次第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展授課時數(shù)2教學目的與要求了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系，強化創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認識。通過對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)高潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系,認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展

3、的積極作用。教學重點與難點創(chuàng)業(yè)定義、創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)的階段劃分、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)精神的作用、創(chuàng)業(yè)的社會成因、創(chuàng)業(yè)的社會作用、創(chuàng)業(yè)能力對職業(yè)發(fā)展的作用教學內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié) 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展作業(yè)與思考題談談你對“創(chuàng)業(yè)”的理解；簡述做一名成功的創(chuàng)業(yè)者應修煉的人格技能素養(yǎng)。案例討論：通過現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)者奮斗案例的學習，談談你對創(chuàng)業(yè)精神的理解。參考書目張玉利編著. 創(chuàng)業(yè)管理. 北京：機械工業(yè)出版社, 2016李家華主編. 創(chuàng)業(yè)基礎. 北京：清華大學出版社, 2015教學后記本講教學邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課教案授 課章 次第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊授課時數(shù)2教學目

4、的與要求認識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。認識創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學習組建創(chuàng)業(yè)團隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團隊的技巧和策略，認識創(chuàng)業(yè)團隊領袖的角色與作用。教學重點與難點創(chuàng)業(yè)者的定義、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力、創(chuàng)業(yè)動機的含義與分類、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的驅(qū)動因素、創(chuàng)業(yè)團隊的定義、創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)劣勢分析、創(chuàng)業(yè)團隊組建策略及其后續(xù)影響、創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧與策略、創(chuàng)業(yè)團隊領導者的角色及行為策略、創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任教學內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊作業(yè)與思考題了解創(chuàng)業(yè)的團隊。創(chuàng)業(yè)團隊組建后的管理技巧。討論：結(jié)合我校創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀談如何組

5、建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊？參考書目（美）杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry A.Timmons）著；周偉民譯. 創(chuàng)業(yè)者. 北京：華夏出版社, 2002謝科范，陳剛著. 創(chuàng)業(yè)團隊的理論與實踐. 北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社, 2011教學后記本講教學邏輯圖課前學生分組學習教材與身邊創(chuàng)業(yè)者相關案例，制作案例分析報告抽取典型小組宣講案例分析報告，其他同學參與討論，進行學習教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT 講解創(chuàng)業(yè)者的課程內(nèi)容。學生進步深化案例研究，從創(chuàng)業(yè)團隊的相關角度分析案例，制作報告文件報告教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材PPT 講解創(chuàng)業(yè)團隊及其特征，組建策略，優(yōu)劣勢分析方法視頻教學講述創(chuàng)業(yè)團隊

6、的組織架構(gòu)、領導者決策與行為策略創(chuàng)業(yè)團隊的責任。教師針對學生在模擬創(chuàng)業(yè)和真實創(chuàng)業(yè)中所遇到的問題進行答疑通過沙盤教學實訓組建模擬創(chuàng)業(yè)團隊，并進行團隊結(jié)構(gòu)、成員分析。教師分析總結(jié)模擬創(chuàng)業(yè)團隊的訓練成果，做課程的進一步補充。 教師進行本章課程內(nèi)容總結(jié)與課程延展創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課教案授 課章 次第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險授課時數(shù)4教學目的與要求認知創(chuàng)業(yè)機會，了解機會與創(chuàng)意之間的區(qū)別。了解創(chuàng)業(yè)機會的評價，掌握創(chuàng)業(yè)機會的評價方法。認識創(chuàng)業(yè)風險，增強學生對創(chuàng)業(yè)風險的理性認識，提高防范風險的能力。認識商業(yè)模式的本質(zhì)，掌握商業(yè)模式的設計和開發(fā)的思路，明確商業(yè)模式的關鍵影響因素。教學重點與難點創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險、

7、商業(yè)模式教學內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會識別第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會評價第三講 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險識別第五節(jié) 商業(yè)模式開發(fā)作業(yè)與思考題如何提升你與創(chuàng)業(yè)機會的匹配度？我們?nèi)绾慰创齽?chuàng)業(yè)風險？討論：你如何發(fā)展并發(fā)展為適合自己的機會？討論：是什么讓創(chuàng)業(yè)風險存在或發(fā)生？參考書目（美）杰斯汀·隆內(nèi)克（Justin Longnecker）等著；郭武文等譯. 創(chuàng)業(yè)機會. 北京：華夏出版社, 2002張竹筠，付首清主編. 創(chuàng)業(yè)風險. 北京：科學出版社, 2004教學后記本講教學邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課教案授 課章 次第四講 創(chuàng)業(yè)資源授課時數(shù)2教學目的與要求使學生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認識不同類型創(chuàng)業(yè)

8、活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。使學生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。使學生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用方法，認識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。教學重點與難點創(chuàng)業(yè)資源的種類、創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑、創(chuàng)業(yè)融資及其影響因素、創(chuàng)業(yè)融資的渠道、創(chuàng)業(yè)資源的整合與開發(fā)教學內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源管理第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資作業(yè)與思考題就指定案例分析其核心競爭力是什么？整合了哪些內(nèi)部資源？討論：馬云是如何看待風險投資于創(chuàng)業(yè)資源的？參考書目王艷茹主編. 創(chuàng)業(yè)資源. 北京：清華大學出版社, 20

9、14顧橋編著. 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的理論研究. 武漢：中國地質(zhì)大學出版社, 2004教學后記本講教學邏輯圖創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課教案授 課章 次第五講 創(chuàng)業(yè)計劃授課時數(shù)2教學目的與要求了解與創(chuàng)業(yè)計劃相關的基本知識點，例如：創(chuàng)業(yè)計劃的定義、作用、創(chuàng)業(yè)計劃書的定義、作用，掌握創(chuàng)業(yè)計劃具體成文過程中必要的信息搜集方法與技巧，把握市場調(diào)查的內(nèi)容與方法。明確創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)計劃書的區(qū)別與聯(lián)系，學會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、明晰創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫原則，基本要求與寫作技巧，能夠把創(chuàng)業(yè)設想變成文字現(xiàn)實。教學重點與難點創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)信息搜索渠道、市場調(diào)查的作用及方法、創(chuàng)業(yè)項目可行性分析、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫原則與技巧、創(chuàng)業(yè)計劃

10、書的宣講方法與技巧教學內(nèi)容提綱第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃第二節(jié) 撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃作業(yè)與思考題寫出一份項目計劃書討論：如何展示項目計劃書？參考書目（美）布魯斯R·巴林杰（Bruce R·Barringer）著. 創(chuàng)業(yè)計劃書 從創(chuàng)意到方案. 北京：機械工業(yè)出版社, 2016教學后記本講教學邏輯圖創(chuàng)業(yè)團隊基于創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果草擬創(chuàng)業(yè)計劃。各創(chuàng)業(yè)團隊簡要說明本組創(chuàng)業(yè)計劃的主要內(nèi)容。教師基于創(chuàng)業(yè)基礎教材對創(chuàng)業(yè)計劃書的架構(gòu)、內(nèi)容撰寫進行講解。創(chuàng)業(yè)團隊編寫并完善創(chuàng)業(yè)計劃書。通過視頻教學方法傳授創(chuàng)業(yè)計劃書宣講的技巧。教師針對學生在模擬創(chuàng)業(yè)和真實創(chuàng)業(yè)中所遇到的問題進行答疑。組建創(chuàng)業(yè)計劃書評審團隊，教師講解創(chuàng)業(yè)計劃書評審規(guī)則。各小組依次進行創(chuàng)業(yè)計劃書宣講，創(chuàng)業(yè)評審團隊進行評價計分，錄入成績。教師進行課程總結(jié)與課程延展。創(chuàng)業(yè)基礎 課程授課教案授 課章 次第六講 新企業(yè)的開辦授課時數(shù)2教學目的與要求使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因、新企業(yè)注冊的程序與步驟，以及新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。使學生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風險類型及其應對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。教學重點與難點企業(yè)的組織形式、企業(yè)的注冊流