1、重慶市石柱土家族自治縣魚池小學 譚寧花 讀唐詩教案重慶市石柱縣魚池小學：譚寧花教學內容：人教版小學音樂五年級上期欣賞課讀唐詩教材分析：讀唐詩是人教版小學音樂五年級上期欣賞課，歌曲為兩段體，大調式。第一樂段有四個樂句，前三個樂句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運用，使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍，最后結束在主音上。教學目標： 1通過欣賞歌曲讀唐詩，了解歌中唱到的古詩，感受古詩文化的博大精深，感受歌曲的意境。2、通過活動復習學過的古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。3、通過已有的知識進行歌曲欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。4、引導學生選擇合

2、適的音樂為故事朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學生對古詩意境的理解。5通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。6、通過競賽的方法激勵學生主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂美。教學難點：通過欣賞歌曲讀唐詩，增進學生對我國古詩文化的了解，并組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。教    具：電子琴、中阮、四塊小黑板教學輔助手段：百度搜索教學

3、過程： 一、組織教學創(chuàng)設情境用春江花月夜作背景音樂（百度搜索：二、欣賞歌曲讀唐詩1導言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，它不僅是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學們一定會背很多唐詩。今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩（視頻展示讀唐詩曲譜，百度搜索 它的歌詞非常富有特點，聽后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請欣賞讀唐詩。（百度搜索： 2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點了嗎?學生回答（ 歌詞中有許多的古詩）師：聽了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩呢?老師想考考你們，我們用分組

4、來進行比賽，看看哪組同學知道的唐詩知識最多?那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，連接最快最準確的為優(yōu)勝組。（活動進行中同時播放歌曲讀唐詩做背景音樂百度搜索：(同學們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請你們一起來做評委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)題板內容：“床前的月光”            靜夜思    （李白）“窗外的雪”       

5、;       夜雪      （白居易）“高飛的白鷺”            絕句      （杜甫）“浮水的鵝”              詠鵝      （駱賓王）“楓橋的鐘

6、聲”            楓橋夜泊 （張繼）“巴山的雨”              夜雨寄北 （李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”            出塞      （王昌齡）“異鄉(xiāng)的客”  &#

7、160;           九月九日憶山東兄弟（王維）3師：現(xiàn)在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少首古詩呢？生答：（八首）師：對了，這首歌曲是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲表達怎樣的情感。（百度搜索師：同學們讀得真好，都發(fā)自內心的歌頌和贊美著唐詩。4師：請再聽一遍，讀唐詩百度搜索：師：我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是出自哪個作者的哪首詩？生答：（杜甫的絕句 ）古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進行即興吟唱，我們也來學學看，（吟詩

8、時作搖頭晃腦狀），老師朗誦（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┳⒁饴犂蠋熞髡b詩歌時有什么特點？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？ 師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調與音樂是相通的，感覺就像在唱歌一樣，真是詩中有歌啊。師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給絕句這首詩作畫，你會畫些什么呢?我們一句一句的來。（學生回答）你看全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有哪些?（學生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面啊。&#

9、160;   5師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找歌曲中的高潮樂句在什么地方?（百度搜索：6.出示高潮樂句，學生觀察這兒還有一個音樂記號，它代表什么意思呢？就像數(shù)學中的什么記號？（生答：大于號，）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強些。師板書：“>”重音記號。觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點四分音符，師：附點四分音符我們已經(jīng)學過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個小節(jié)。師：連續(xù)四個小節(jié)的附點四分音符在一起，它使音樂情緒有了一種推動感。

10、）（學生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）視頻展示臺展示下面的片段· · 楓   橋的 鐘 聲  巴   山的 雨，· · 邊   塞的 戰(zhàn) 士  異   鄉(xiāng)的 客。6師：你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板） ·   唐    詩 像 清 泉       流進 我

11、心 窩。唐    詩 是 祖 先       在向 我 訴 說。7師：高潮樂句之后，音樂又回轉平穩(wěn)，好像是高潮過后在細心聆聽祖先的訴說，力度、速度應怎樣表現(xiàn)呢?生答：（稍弱、平穩(wěn)）。8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。三、拓展音樂活動1師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好?師：我們分成四組表演，每組可以選擇讀唐詩中的古詩，也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，

12、用什么形式？怎么表演？討論一下，有什么好的建議或方法請說來聽聽。唐詩是我國創(chuàng)通文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或合唱古詩歌曲可以增加我們傳統(tǒng)文化的知識，現(xiàn)在我宣布開“古詩朗誦演唱會”的形式，分兩關比賽。2.形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）A. 第一關吟誦古詩。配樂朗誦歌曲讀唐詩的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的4首作配樂朗誦）。配樂參考樂曲，如春江花月夜二泉映月或由小組內的學生自己彈奏中阮配樂。B. 第二關演唱古詩。學生演唱古詩歌曲。已經(jīng)學過的古詩歌曲有詠鵝江雪梅花登鸛雀樓靜夜思等。    3各小組同學根據(jù)以上內容排練。4.欣賞古詩文化。同學們表演得真好，下面我們一起來欣賞幾首古詩歌曲憫農（百度搜索：音樂 、靜夜思（百度搜索等。師：老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的濤聲依舊 百度搜索： ）現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩歌的語意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的濤聲依舊就是借用了楓橋夜泊這首詩作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的明月幾時有，李善隱的別亦難，李煜的詞牌名虞美人等都是直接取自于古典詩歌。四、小結中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪。我們應該多讀古詩，唱古詩