1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)的例1、例2，“試一試”和“練一練”，練習(xí)一的第13題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過(guò)情境圖初步理解等式的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，理解方程的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)式子、等式、方程之間的邏輯關(guān)系，加深對(duì)方程含義的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：理解方程的意義，弄清方程與等式的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例11、出示例1掛圖（1）先觀察，圖中畫(huà)的是什么？問(wèn)：知道天平有什么用處嗎？（這里可簡(jiǎn)要介紹一下天平）從圖中能知道什么？想到了什么？（2）交流得出：50+50=100說(shuō)明：像這樣的式子叫做等式，等式的左邊是50+50，右邊是100。（3）讓學(xué)生寫(xiě)出一些等式。二、教學(xué)例2出示四副天平圖（1

2、）引導(dǎo)學(xué)生用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系說(shuō)明：式子中的X都是未知數(shù)。（2）觀察討論這些式子中哪些是等式？這些等式有什么共同點(diǎn)？（3）交流小結(jié)：有兩個(gè)是等式，兩個(gè)不是等式；兩個(gè)等式都含有未知數(shù)像X+50=15Q2X=200這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。（4）比較50+50=100X+50=1502X=200這三個(gè)等式，體會(huì)等式與方程的邏輯關(guān)系。小結(jié)：方程是一種特殊的等式。（1）觀察左邊的天平圖，說(shuō)說(shuō)圖中的是數(shù)量關(guān)系，列出方程。（2）觀察右邊的圖，弄清題意，列出方程。四、教學(xué)“練一練”1 、練一練第1題（1）觀察，找一找哪些是等式，哪些是方程？（2）交流：（3）說(shuō)明：方程中的未知數(shù)能夠用X表示，也

3、能夠用Y表示，還能夠用其他字母表示。（4）判斷：方程是含有未知數(shù)X的等式。.（）2、練一練第2題（1）先寫(xiě)一些方程（2）組織交流3、練一練第3題先列出方程，再比較哪個(gè)方程比較簡(jiǎn)單。五、課堂總結(jié)六、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第1題先獨(dú)立完成在交流2、練習(xí)一第2題（1）先說(shuō)一說(shuō)每題的數(shù)量關(guān)系（2）獨(dú)立列出方程（3）交流3、練習(xí)一第3題（1）說(shuō)一說(shuō)天平兩邊有什么物體，這些物體的質(zhì)量間有什么關(guān)系（2）獨(dú)立思考列出方程（3）觀察方程，初步感知等式的性質(zhì)。教后反思：第二課時(shí)：等式的性質(zhì)和解方程教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34頁(yè)例3、例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)1第46題教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在詳細(xì)的情境中初步理解“等式的兩邊同

4、時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練口答：什么是方程？判斷：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？8-X=320+30=505+X>9Y16=54教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)理解了等式和方程，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與等式和方程相關(guān)的知識(shí)。二、新知教學(xué)1. 教學(xué)例3一起來(lái)看屏幕（課件出示課本例3

5、第一行圖片）觀察圖1:你能用一個(gè)等式表示圖片意思嗎？（板書(shū)20=20）教師談話：如果在一邊加上一個(gè)10克的砝碼，天平會(huì)怎樣？要使天平恢復(fù)平衡，能夠怎么辦？出示圖2，觀察，誰(shuí)能用一個(gè)等式表示嗎？（板書(shū)2010=2010）同時(shí)出示圖1和圖2，分析比較，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。出示圖3和圖4學(xué)生觀察，完成填空。并組織學(xué)生同桌討論，用一句話說(shuō)說(shuō)理解。教師相機(jī)引導(dǎo)得出:等式兩邊同時(shí)加上一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式。出示第3組和第4組天平學(xué)生展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生得出:等式兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是天平。出示兩個(gè)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，引出等式的性質(zhì)。學(xué)生閱讀性質(zhì)，找出關(guān)鍵字詞，加深理解和印象。課堂練

6、習(xí)書(shū)本第4頁(yè)練一練1學(xué)生獨(dú)立完成填空說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的依據(jù)思考：為什么+25和一18?能夠填其他嗎？2. 教學(xué)例4出示掛圖學(xué)生觀察，列出方程（板書(shū)X+10=50）怎樣求出方程中未知數(shù)X的值呢？先獨(dú)立思考，然后在小組交流方法。學(xué)生反饋，突出能夠根據(jù)等式的性質(zhì)把方程兩邊都減去10，使左邊只剩下X的方法。教師示范解題過(guò)程，注重“解”和“等于號(hào)”書(shū)寫(xiě)要求。指點(diǎn)檢驗(yàn)：X=40是不是準(zhǔn)確答案呢？如何檢驗(yàn)？教師相機(jī)板書(shū)檢驗(yàn)過(guò)程。教師講解：求方程中未知數(shù)X的值的過(guò)程，叫做解方程。課堂練習(xí)出示：X30=80學(xué)生獨(dú)立解答（1人板演）反饋，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程并說(shuō)說(shuō)檢驗(yàn)過(guò)程。完成書(shū)本第4頁(yè)練一練2學(xué)生選擇兩題（加法方程和減法方程各

7、一個(gè)）獨(dú)立完成，要求寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程，反饋計(jì)算情況。三、學(xué)習(xí)回顧：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？個(gè)人課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？四、鞏固拓展書(shū)本第56頁(yè)第46題第4題學(xué)生完成填空后同桌交流第6題先獨(dú)立思考，學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)自己的想法第5題學(xué)生在1號(hào)本上完成，選擇1個(gè)加法方程和1個(gè)減法方程書(shū)寫(xiě)檢驗(yàn)過(guò)程教后反思：第三課時(shí)：解方程練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6頁(yè)第7-12題。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解并熟練應(yīng)用等式的這個(gè)性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。2 、理解解方程過(guò)程的簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)，并且解題時(shí)適當(dāng)使用簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)。3 、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，自覺(jué)實(shí)行檢驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：1、看圖列方程。出示練習(xí)十一的第11題，學(xué)生看圖列式。提問(wèn)：什么是等

8、式？什么是方程？2、解出上述方程。學(xué)生板演，并說(shuō)明怎么解？3、教學(xué)解方程的簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)。X10+10、X3.5+3.5結(jié)果是多少？介紹解方程的簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)，并板書(shū)。學(xué)生試做，板演，講評(píng)。4、學(xué)生練習(xí)。完成練習(xí)一的第7、8題。5、出示練習(xí)一的第9題，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。6、口頭完成練習(xí)一的第12題。7、小結(jié)：解方程時(shí)要注意些什么？8、作業(yè)：練習(xí)一的第10題。教后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第710頁(yè)，例5、例6及相對(duì)應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第13題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。2、使學(xué)生掌握利用相對(duì)應(yīng)的

9、性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外）這個(gè)等式的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得？2、在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外），所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎？3、生自由猜想，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。4、那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。二、教學(xué)例五1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，并看圖填空。2、集體核對(duì)3、通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、接下來(lái)，請(qǐng)大家要課練本上任意寫(xiě)一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同

10、時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎？能同時(shí)除以0嗎？5、通過(guò)剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？6、引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)（關(guān)于乘除的）7、板書(shū)出示：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。8、練一練第一題、指名讀題、生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，集體核對(duì)、你是根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)的？三、教學(xué)例六1、出示例六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例六圖2、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？3、根據(jù)題意怎樣列出方程？指名口答，你是怎么想的？板書(shū)：40X=9604、在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾？為什么？5、生獨(dú)立計(jì)算，指名上黑板。全班核對(duì)6、計(jì)算出X=24后

11、，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否準(zhǔn)確？請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例六填寫(xiě)完整。7、小結(jié)：在剛才計(jì)算例六的過(guò)程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式仍成立？8、試一試、出示X十0.2=0.8、生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡視并協(xié)助有困難的學(xué)生。、集體核對(duì)，指名口答：你是怎樣解方程的？為什么能夠這樣做？9、練一練第二題、生獨(dú)立解方程。指名上黑板，師巡視。、集體訂正。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第一題、請(qǐng)每位同學(xué)在小組里說(shuō)一說(shuō)每一題應(yīng)該怎樣解，指名口答。（第三組）、生獨(dú)立解方程。指名上黑板、集體核對(duì)2、練習(xí)二第二題、指名讀題、生獨(dú)立填寫(xiě)，師巡視。、你在填的時(shí)候是怎

12、樣想的？五、課堂作業(yè)練習(xí)二第三題教后反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第811頁(yè)，例7及相對(duì)應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第47題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例71、出示教學(xué)掛圖，指點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，明確題意。2、題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關(guān)系？板書(shū)：小軍的成績(jī)小剛的成績(jī)=0.06米3、小軍的成績(jī)我們知道嗎？不知道能夠用什么來(lái)表示？4、接下來(lái)，請(qǐng)你用列方程的方法來(lái)解決這道問(wèn)題。（生獨(dú)立解決，師巡視）指名上黑板。5、集體核對(duì)，（指算式）這道算式表示什么意思？6、計(jì)算完結(jié)果后，你是怎樣檢驗(yàn)的？7、這道題目還能夠怎樣列式？（生小組內(nèi)交流不同的算法，并說(shuō)一說(shuō)

13、是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系計(jì)算的）8、小結(jié)：剛才我們用列方程的方法來(lái)解決了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用列方程解答時(shí)，我們是怎樣列出方程的，解答過(guò)程中要注意些什么？9、試一試、指名讀題、題目的各個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系？指名口答后生集體填寫(xiě)在書(shū)上。如有不同的能夠書(shū)上補(bǔ)充。、請(qǐng)同學(xué)們用列方程的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（生獨(dú)立解決，師巡視）、集體核對(duì)。10、練一練、弓I導(dǎo)學(xué)生明確條件和問(wèn)題。、引導(dǎo)學(xué)生明確題目中已知量與未知量的相等關(guān)系，并將這個(gè)關(guān)系寫(xiě)在書(shū)上。、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程并解答。（生獨(dú)立解決，師巡視，幫忙有困難的學(xué)生）、集體核對(duì)。二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第4題、生獨(dú)立讀題，明確題意。、引導(dǎo)學(xué)生看圖列出方程并解答。、集

14、體核對(duì)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列出方程的。、做完后你是怎樣檢驗(yàn)的？2、練習(xí)二第5題、指名讀題，明確題意。、小組討論每題的數(shù)量關(guān)系，全班交流。生獨(dú)立解答、集體核對(duì)3、練習(xí)二第6題、生獨(dú)立完成，師巡視、小組內(nèi)核對(duì)，同時(shí)交流討論數(shù)量關(guān)系。、全班交流。三、課堂作業(yè)練習(xí)二第7題教后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)練習(xí)二812題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1、前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，等式有怎樣的性質(zhì)？指名口答。2、今天這節(jié)課，我們就實(shí)行一些相對(duì)應(yīng)的練習(xí)鞏固知識(shí)。二、練習(xí)二第8題1、指名讀題2、生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，集體訂

15、正。3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的。（小組內(nèi)交流）4、我們?cè)诮獯鸱匠虝r(shí)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代入方程，看等式是否成立。三、練習(xí)二第9題1、指名讀題2、這道題目，已知哪些量，要求什么量？3、已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）4、生獨(dú)立做在課練本上。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生）5、集體核對(duì)。四、練習(xí)二第10、11題1、學(xué)生在小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。2、生獨(dú)立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過(guò)板演在全班討論。3、集體核對(duì)五、課堂作業(yè)練習(xí)二第12題教后反思：第7課時(shí)整理與練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)13頁(yè)“回

16、顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理，讓學(xué)生把本單元的知識(shí)實(shí)行系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)的體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2 、通過(guò)練習(xí)，提升學(xué)生解方程的準(zhǔn)確率和速度。3 、提升學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的水平。教學(xué)過(guò)程：一、回顧與反思提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：方程、等式的性質(zhì)、解方程。方程：含有未知數(shù)的等式叫作方程。等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然解方程：求方程未知數(shù)值的過(guò)程，叫做解方程。學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題：1、舉例說(shuō)一說(shuō)等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。2、等式有哪些性質(zhì)？你是怎樣

17、解方程的？3、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？小組內(nèi)逐一交流這3個(gè)問(wèn)題，有組長(zhǎng)組織。全班交流。二、練習(xí)與應(yīng)用第2題學(xué)生獨(dú)立完成。選3題讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。幫有錯(cuò)的學(xué)生訂正。第3題學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流這4題的方程和解題過(guò)程，沒(méi)有意見(jiàn)的就通過(guò)。全班交流：（1）交流有困惑的地方。（2）交流有不同意見(jiàn)的題目。4X=101.6X=5.6X7=17X110=250三、課堂作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用的第1、4題。教學(xué)反思：第8課時(shí)整理與練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)與應(yīng)用的第57題，“探索與實(shí)踐”的題目。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，提升學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和水平。2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。教學(xué)過(guò)程：一、探索與實(shí)踐出示第8題題目。指點(diǎn)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個(gè)自然數(shù)”是什么意思？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考這3個(gè)問(wèn)題，在本子上適當(dāng)記錄。小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見(jiàn)的地方記錄下來(lái)。（1）abc的和等于3b。（2）3X=99X=33（3）5n=55n=11很多學(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)感到比較困難，要讓有水平的