1、2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 1頁頁錯誤類型錯誤類型關聯(lián)詞誤用關聯(lián)詞誤用2016-4-24 15:10:292022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 2頁頁當前后兩個分句的當前后兩個分句的時，第一個分句的時，第一個分句的關聯(lián)詞就放在主語關聯(lián)詞就放在主語；當前后兩個分句；當前后兩個分句時，兩個分句的關聯(lián)詞時，兩個分句的關聯(lián)詞。否則，。否則，就會因關聯(lián)詞位置不當而影響表達。就會因關聯(lián)詞位置不當而影響表達。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 3頁頁主干：主干： 人們?nèi)藗?看看 電視

2、節(jié)目電視節(jié)目 （人們）（人們） 感到感到 疲勞。疲勞。改正：將關聯(lián)詞改正：將關聯(lián)詞“如果如果”放置到放置到“人們?nèi)藗儭敝笾笾鞲桑褐鞲桑?作品作品 多多 作品作品 提高了提高了 素養(yǎng)素養(yǎng) （作品）（作品） 促進了促進了 發(fā)展發(fā)展 改正：把改正：把“一方面一方面”放到放到“這些作品這些作品”后。后。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 4頁頁這是一個因果復句。由兩個單句組成。這是一個因果復句。由兩個單句組成。單句單句1：相聲迷（主）推崇（謂）馮鞏（賓）：相聲迷（主）推崇（謂）馮鞏（賓）單句單句2：他：他 基本功扎實（主謂短語作賓語）基本功扎實（主謂短語作賓

3、語） （他）（他） 有有 熱心。熱心?！耙驗橐驗椤苯y(tǒng)領到統(tǒng)領到“扎實扎實熱心熱心”。改正：將改正：將“不僅不僅”放到主語放到主語“他他”的后面。的后面。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 5頁頁這個語段由兩個句子組成的。這個語段由兩個句子組成的。前一個是復句，表轉折。前一個是復句，表轉折。把把“不僅不僅”調(diào)至主語調(diào)至主語“青少年青少年”之后。之后。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 6頁頁“作為作為行業(yè)行業(yè)”是一個介賓短語，作狀語，是一個介賓短語，作狀語，只不過前置了。只不過前置了。改正：將改正：將“不僅不僅”放到

4、主語放到主語“電子商務電子商務”的后的后面。面。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 7頁頁兩套主語系統(tǒng)：兩套主語系統(tǒng)：其一其一 多方人士多方人士 各持說法各持說法其二其二 這一行業(yè)這一行業(yè) 沒法改變沒法改變 原則：同后不同前。原則：同后不同前。盡管多方人士對盡管多方人士對“倒奶倒奶”的誘因各持說法的誘因各持說法2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 8頁頁整體是一個假設復句。整體是一個假設復句。兩個主語：文化系統(tǒng)、文化底蘊兩個主語：文化系統(tǒng)、文化底蘊改正：改正：如果一個省的文化系統(tǒng)能肩負起如果一個省的文化系統(tǒng)能肩負起使

5、命，那使命，那么么2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘? 9頁頁原因分析原因分析關聯(lián)詞在使用過程中，往往是關聯(lián)詞在使用過程中，往往是搭配使用的，如果打破了它原來的搭配習慣，搭配使用的，如果打破了它原來的搭配習慣，而換用了其他的詞語，就會出現(xiàn)而換用了其他的詞語，就會出現(xiàn)的語的語病。病?！安还懿还堋焙秃汀岸级肌毕啻钆?，表示條件關系；相搭配，表示條件關系；“盡管盡管”和和“但但”相搭配，表示轉這關系。相搭配，表示轉這關系。所以，句中應用所以，句中應用“盡管盡管但但”這對關聯(lián)詞。這對關聯(lián)詞。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?0

6、10頁頁句中的關聯(lián)詞句中的關聯(lián)詞“無論無論”表并列的表并列的“和和”配套，配套，表選擇的表選擇的“還是還是”“”“或或”配配套，組成套，組成“無論無論還是（或）還是（或）都都”的結構形式，表示條件不同而結論（結果）一的結構形式，表示條件不同而結論（結果）一樣。樣。由于由于所以，不搭配。改所以，不搭配。改“由于由于”為為“因為因為2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?111頁頁分析分析“無論無論”的后面應該出現(xiàn)表示選擇關的后面應該出現(xiàn)表示選擇關系的系的“還是還是”，所以應該將，所以應該將“無論從創(chuàng)作到演無論從創(chuàng)作到演出出”改為改為“是創(chuàng)作是創(chuàng)作演出演出”。分析

7、：本句的句意是側重遞進關系，在使用關分析：本句的句意是側重遞進關系，在使用關聯(lián)詞時使用聯(lián)詞時使用“不僅不僅也也”卻表示了并列。卻表示了并列。應改為表示遞進的應改為表示遞進的“不僅不僅還還”。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?212頁頁分析：當表示對象沒有一個例外時，一般采用分析：當表示對象沒有一個例外時，一般采用“無論無論還是還是”這樣一種格式搭配。這樣一種格式搭配。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?313頁頁分析：此句使用了分析：此句使用了“才能才能”這一關聯(lián)詞，這一關聯(lián)詞，“才才能能”習慣與習慣與“只有只有”常

8、配對使用。常配對使用。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?414頁頁理論分析理論分析關聯(lián)詞所關聯(lián)的分句的內(nèi)容往往關聯(lián)詞所關聯(lián)的分句的內(nèi)容往往是講究順序的（主要表現(xiàn)在遞進關系的復句是講究順序的（主要表現(xiàn)在遞進關系的復句中），不注意就會使語序顛倒。中），不注意就會使語序顛倒。病因分析病因分析句中句中“不僅不僅也也”所引領的兩所引領的兩個句子，有意義上的遞進關系，應先個句子，有意義上的遞進關系，應先“未完成未完成學業(yè)的人學業(yè)的人”，再，再“有著更高需求的人有著更高需求的人”，而原，而原句兩分句的遞進關系顛倒了。句兩分句的遞進關系顛倒了。2022-5-22022-

9、5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?515頁頁主干：奧運會主干：奧運會 是是 平臺，平臺， （奧運會）（奧運會） 是是 舞臺。舞臺?！案鲊\動員各國運動員”是部分概念，是部分概念，“各國人民各國人民”是是整體概念。正確的順序：不僅是各國運動員的整體概念。正確的順序：不僅是各國運動員的舞臺，也是世界各國人民舞臺，也是世界各國人民的平臺。的平臺。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?616頁頁分析：分析：“利益的多元化、掣肘改革的力量利益的多元化、掣肘改革的力量”是是從改革的外部阻力來講的；從改革的外部阻力來講的；“改革的層次趨深、改革的層次趨深、難

10、度加大難度加大”是從改革內(nèi)部來談的。是從改革內(nèi)部來談的。改正：不僅改革的層次趨深、難度加大，而且改正：不僅改革的層次趨深、難度加大，而且由于；利益的多元化，掣肘改革的力量在增強、由于；利益的多元化，掣肘改革的力量在增強、2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?717頁頁病因分析：遞進關系的兩個分句的內(nèi)容，后一病因分析：遞進關系的兩個分句的內(nèi)容，后一個分句的內(nèi)容應該比前一個分句更進一層（擴個分句的內(nèi)容應該比前一個分句更進一層（擴大）。大）。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?818頁頁病因分析病因分析遞進關系的兩個分句之間，

11、如果遞進關系的兩個分句之間，如果出現(xiàn)部分與整體的關系時，應該是前一個句子出現(xiàn)部分與整體的關系時，應該是前一個句子是部分概念，后一個句子是整體概念。是部分概念，后一個句子是整體概念。改正改正不僅看到了不僅看到了可喜一步，而且看到可喜一步，而且看到了了整體進步。整體進步。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?919頁頁理論分析理論分析關聯(lián)詞的使用講究恰當，如果該關聯(lián)詞的使用講究恰當，如果該用而不用從而造成句子表意不清的叫用而不用從而造成句子表意不清的叫“”；不該用而多用的和分句之間沒有內(nèi)在聯(lián)系或?qū)⒉辉撚枚嘤玫暮头志渲g沒有內(nèi)在聯(lián)系或?qū)杉幌喔傻氖掠渤对谝黄鸺?/p>

12、上關聯(lián)詞的叫作兩件不相干的事硬扯在一起加上關聯(lián)詞的叫作“”。誤例誤例：徐霞客游記徐霞客游記本是部很有創(chuàng)造性的本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。詳細的記載。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?020頁頁誤例誤例：進入高三，功課越來越多，難度越來：進入高三，功課越來越多，難度越來越高，正因此，所以我們一定要抓緊時間學習。越高，正因此，所以我們一定要抓緊時間學習。2022-5-22022-5-2專題病句之語序不當專題病句之語序不當?shù)诘?121頁頁1.考慮已知事實與結果之間是否本質(zhì)相關?？紤]已知事實與結果之間是否本質(zhì)相關。