1、自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升增分突破二句段作用與構(gòu)思特色增分突破二句段作用與構(gòu)思特色自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升 【考點(diǎn)解讀】【考點(diǎn)解讀】 散文中某個(gè)句段的作用、散文的材料安排散文中某個(gè)句段的作用、散文的材料安排和思路、構(gòu)思，一向是命題熱點(diǎn)，考生也已經(jīng)熟習(xí)到人人都和思路、構(gòu)思，一向是命題熱點(diǎn)，考生也已經(jīng)熟習(xí)到人人都能答出內(nèi)容上怎么樣、結(jié)構(gòu)上怎么樣的模式化地步。其實(shí)，能答出內(nèi)容上怎么樣、結(jié)構(gòu)上怎么樣的模式化地步。其實(shí)，這種概念化、術(shù)語(yǔ)化的答題會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。散文之這種概念化、術(shù)語(yǔ)化的答題會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。散文之“散散”千變

2、萬(wàn)化，其材料的千變?nèi)f化，其材料的“作用作用”也各不相同，構(gòu)思的效果也只也各不相同，構(gòu)思的效果也只能在特定文本中顯現(xiàn)。因此，如何避免標(biāo)簽化答題傾向，有能在特定文本中顯現(xiàn)。因此，如何避免標(biāo)簽化答題傾向，有針對(duì)性答出具體內(nèi)容、力求答案的到位與完善仍然是二輪復(fù)針對(duì)性答出具體內(nèi)容、力求答案的到位與完善仍然是二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。習(xí)的重要任務(wù)。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升一、一、(2015山東卷山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。四堡雕版四堡雕版馮驥才馮驥才心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅

3、。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片大地上在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠(yuǎn)天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽(yáng)從中古一直走到近代。我的建陽(yáng)從中古一直走到近代。我喜歡建安喜歡建安【注】【注】圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來(lái)，杭州、蘇州，以及相繼崛的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來(lái)，杭州、蘇州，

4、以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史、農(nóng)始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史、農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來(lái)，這種由民間印坊養(yǎng)育出來(lái)的純樸的氣質(zhì)便是建熱銷的圖書。今天看來(lái)，這種由民間印坊養(yǎng)育出來(lái)的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。安版特有的審美品格了。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī)

5、范范 提提 升升然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)印刷之鄉(xiāng)四堡。中國(guó)古代雕版基地大都空無(wú)一物，只剩下建四堡。中國(guó)古代雕版基地大都空無(wú)一物，只剩下建安的這個(gè)安的這個(gè)“活化石活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無(wú)邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來(lái)了。歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無(wú)邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來(lái)了。不過(guò)令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來(lái)聲震閩西不過(guò)令我

6、吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來(lái)聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成客家人典型的民居客家人典型的民居“九廳十八井九廳十八井”。在四堡，這種房子都是。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書?？墒牵瑹o(wú)論陪同我的主人怎樣指一半用于生活，一半用于印書?？墒牵瑹o(wú)論陪同我的主人怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無(wú)法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來(lái)。指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無(wú)法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來(lái)。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升倘若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕倘若

7、留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見。視而不見。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。類地更換

8、一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一唯一可以見證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來(lái)貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著年的印房用它來(lái)貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別

9、是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)“活化石活化石”必然的命運(yùn)么？必然的命運(yùn)么？應(yīng)該說(shuō)當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改應(yīng)該說(shuō)當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來(lái)的古版古書，以及裁造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來(lái)的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、紙、印書、切書

10、、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物、都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述歷代作坊與相關(guān)人物、都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱?dāng)我問(wèn)及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚大概?？墒钱?dāng)我問(wèn)及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬(wàn)萬(wàn)圖書的沃土已只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬(wàn)萬(wàn)圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來(lái)？然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來(lái)？自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升其實(shí)并非如此。直到今天，無(wú)孔不入的古董販子還在閩北其實(shí)并非如此。直到今天，無(wú)孔不入

11、的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是一個(gè)謎。但它作為建安版四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是一個(gè)謎。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國(guó)紙張汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國(guó)紙張的產(chǎn)地如魚得水地遍地開花。明清兩代，建

12、安圖書覆蓋江南大地，的產(chǎn)地如魚得水地遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代?？墒堑搅诉@也正是四堡的極盛時(shí)代。可是到了19世紀(jì)，西方的石印與鉛印世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說(shuō)，技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說(shuō)，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落！常感受到一種失落！自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董

13、店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很容易見到。不流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很容易見到。不過(guò)一位販子對(duì)我說(shuō)：過(guò)一位販子對(duì)我說(shuō)：“你出大價(jià)錢也買不到明代的版子了。你出大價(jià)錢也買不到明代的版子了。”我相我相信他的話。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董信他的話。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。販子，反倒很少看到專家的身影。四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。照此說(shuō)來(lái)，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)快滅絕。照此說(shuō)來(lái)，最終的結(jié)果是，

14、我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有的古國(guó)就不再有 “活態(tài)的見證活態(tài)的見證”可言了？可言了？那么，誰(shuí)救四堡呢？那么，誰(shuí)救四堡呢？(節(jié)選自癸未手記，有刪改節(jié)選自癸未手記，有刪改)【注】【注】 歷史上，建安、建陽(yáng)二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時(shí)，歷史上，建安、建陽(yáng)二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時(shí)，建陽(yáng)等地的印坊多沿用建安之名。建陽(yáng)等地的印坊多沿用建安之名。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升1.簡(jiǎn)析第簡(jiǎn)析第段在文中的作用。段在文中的作用。(4分分) 答：答：_ _ 解析解析從題型上看，此題是典型的從題型上看，此題是典型的“作用題作用題”。一般來(lái)說(shuō)，。一般來(lái)說(shuō)，“作作用題用題”可

15、以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。從內(nèi)容上看，第可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。從內(nèi)容上看，第段主要段主要介紹了建安雕版文化的歷史傳承和建安圖書的特點(diǎn)介紹了建安雕版文化的歷史傳承和建安圖書的特點(diǎn)服務(wù)于平服務(wù)于平民大眾，平民性，純樸氣質(zhì)，表達(dá)自己的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)上看，民大眾，平民性，純樸氣質(zhì)，表達(dá)自己的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)上看，此段上承此段上承“如花似錦的猜想如花似錦的猜想”，同時(shí)為下面介紹四堡雕版提供了，同時(shí)為下面介紹四堡雕版提供了歷史和文化背景。歷史和文化背景。 答案答案承接上文承接上文“如花似錦的猜想如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。介紹。寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民

16、間氣質(zhì)的審美品格，寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背表達(dá)作者對(duì)它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。景。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升2.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。 (4分分) (1)心中一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。心中一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。(2分分) 答：答：_ _ (2)歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。(2分分) 答：答：_ _自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣

17、樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升解析解析從題型上看，此題是典型的從題型上看，此題是典型的“鑒賞題鑒賞題”，即鑒賞句子的表，即鑒賞句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。作答此種題型，首先要指出表現(xiàn)手法，其次現(xiàn)手法和表達(dá)效果。作答此種題型，首先要指出表現(xiàn)手法，其次要分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合表現(xiàn)手法，一般都落要分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合表現(xiàn)手法，一般都落實(shí)到表達(dá)了作者什么樣的思想感情上。如第實(shí)到表達(dá)了作者什么樣的思想感情上。如第(1)句用句用“如花似錦如花似錦”比喻作者對(duì)四堡雕版的美好想象，生動(dòng)形象；又將比喻作者對(duì)四堡雕版的美好想象，生動(dòng)形象；又將“如花似錦的如花似錦的猜想猜想”與與“灰飛煙滅灰飛

18、煙滅”的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者的失望之情。的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者的失望之情。第第(2)句從句從“走走”字可以看出，此句運(yùn)用了擬人的手法，將抽象字可以看出，此句運(yùn)用了擬人的手法，將抽象的的“歷史歷史”擬人化，表現(xiàn)的是歷史的久遠(yuǎn)，效果是化抽象為具象，擬人化，表現(xiàn)的是歷史的久遠(yuǎn)，效果是化抽象為具象，表達(dá)了作者對(duì)雕版文化的追懷。表達(dá)了作者對(duì)雕版文化的追懷。答案答案(1)對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為比喻為“花花”“”“錦錦”，又將美好想象的破滅比喻為，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失

19、望。二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。(2)擬人。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去久遠(yuǎn)，四堡雕版擬人?；橄鬄榫呦?，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇?。印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选Ｗ宰?我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升3.請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分分) 答：答：_ _ 解析解析作答此種題型，一般要先明確篩選的目標(biāo)作答此種題型，一般要先明確篩選的目標(biāo)四堡雕版及四堡雕版及其文化衰落的原因，然后根據(jù)文章的思路，確定篩選范圍，最后

20、其文化衰落的原因，然后根據(jù)文章的思路，確定篩選范圍，最后抽取并概括相關(guān)信息。本題的答題區(qū)間為第抽取并概括相關(guān)信息。本題的答題區(qū)間為第段到第段到第段。從第段。從第段可以抽取出段可以抽取出“現(xiàn)代商業(yè)文明的影響現(xiàn)代商業(yè)文明的影響”，從第，從第段可以抽取段可以抽取出出“民間對(duì)文化遺產(chǎn)的漠視民間對(duì)文化遺產(chǎn)的漠視”，從第，從第段可以抽取出段可以抽取出“西方石印西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊與鉛印技術(shù)的沖擊”，從第，從第段可以抽取出段可以抽取出“政府和專家重視不政府和專家重視不夠夠”。 答案答案西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊；現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊；民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視；民

21、間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視；政府和專家重視不夠。政府和專家重視不夠。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升4.文中的五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。文中的五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分分) 答：答：_ _ 解析解析首先仔細(xì)審題，看清題目要求：談?wù)剬?duì)五個(gè)問(wèn)句首先仔細(xì)審題，看清題目要求：談?wù)剬?duì)五個(gè)問(wèn)句“意蘊(yùn)豐意蘊(yùn)豐富富”“”“設(shè)置巧妙設(shè)置巧妙”的認(rèn)識(shí)。由此清楚答題方向：分析對(duì)象的認(rèn)識(shí)。由此清楚答題方向：分析對(duì)象五個(gè)問(wèn)五個(gè)問(wèn)句；分析內(nèi)容句；分析內(nèi)容豐富的意蘊(yùn)和設(shè)置的巧妙。然后從文中找出五個(gè)問(wèn)豐富的意蘊(yùn)和設(shè)置的巧妙。然后從文中

22、找出五個(gè)問(wèn)句，先分別分析它們的意蘊(yùn)，再總結(jié)歸納設(shè)置的巧妙。第一個(gè)問(wèn)句在句，先分別分析它們的意蘊(yùn)，再總結(jié)歸納設(shè)置的巧妙。第一個(gè)問(wèn)句在段，表現(xiàn)了作者對(duì)考察四堡雕版的期待。第二個(gè)問(wèn)句在第段，表現(xiàn)了作者對(duì)考察四堡雕版的期待。第二個(gè)問(wèn)句在第段，第段，第三個(gè)問(wèn)句在第三個(gè)問(wèn)句在第段，第四個(gè)問(wèn)句在第段，第四個(gè)問(wèn)句在第段，這三個(gè)問(wèn)句表達(dá)了對(duì)四堡段，這三個(gè)問(wèn)句表達(dá)了對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的痛心和無(wú)奈。第五個(gè)問(wèn)句在第雕版現(xiàn)狀的痛心和無(wú)奈。第五個(gè)問(wèn)句在第段，表達(dá)了作者對(duì)四堡前段，表達(dá)了作者對(duì)四堡前途的擔(dān)憂和對(duì)拯救這種文化遺產(chǎn)的呼吁。從設(shè)置的特點(diǎn)來(lái)看，這五個(gè)途的擔(dān)憂和對(duì)拯救這種文化遺產(chǎn)的呼吁。從設(shè)置的特點(diǎn)來(lái)看，這五個(gè)問(wèn)句層層遞

23、進(jìn)，表達(dá)出作者對(duì)四堡雕版及其文化現(xiàn)狀和前途的思考和問(wèn)句層層遞進(jìn)，表達(dá)出作者對(duì)四堡雕版及其文化現(xiàn)狀和前途的思考和追問(wèn)，形成文章內(nèi)在的文脈，串起全文。追問(wèn)，形成文章內(nèi)在的文脈，串起全文。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升答案答案第一個(gè)問(wèn)句，表明作者對(duì)四堡雕版儒雅景象第一個(gè)問(wèn)句，表明作者對(duì)四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘；作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘；最后一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂，強(qiáng)最后一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前

24、途的擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。 五個(gè)問(wèn)句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì)五個(gè)問(wèn)句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì) 四堡雕版文化歷史興衰和未來(lái)命運(yùn)的反復(fù)思考與追問(wèn)，四堡雕版文化歷史興衰和未來(lái)命運(yùn)的反復(fù)思考與追問(wèn)，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。祭父祭父賈平凹賈平凹父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間教書，退休在丹鳳縣棣花；年初胃父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間教書，退休在丹鳳縣棣花；年初胃癌復(fù)發(fā)，七個(gè)月

25、后便臥床不起，饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第癌復(fù)發(fā)，七個(gè)月后便臥床不起，饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個(gè)微笑而去世了。其時(shí)中秋將近，天降二十六天的傍晚，突然一個(gè)微笑而去世了。其時(shí)中秋將近，天降大雨，我還遠(yuǎn)在四百里之外，正預(yù)備著翌日趕回。我并沒有想到大雨，我還遠(yuǎn)在四百里之外，正預(yù)備著翌日趕回。我并沒有想到父親的最后離去竟這么快。一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，父親的最后離去竟這么快。一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，才知道我回來(lái)得太晚了，太晚了。父親安睡在靈床上，雙目緊閉，才知道我回來(lái)得太晚了，太晚了。父親安睡在靈床上，雙目緊閉，口里街著一枚銅錢，他再也沒有像以往那樣聽見我的

26、腳步便從內(nèi)口里街著一枚銅錢，他再也沒有像以往那樣聽見我的腳步便從內(nèi)屋走出來(lái)喜歡地對(duì)母親喊：屋走出來(lái)喜歡地對(duì)母親喊：“你平回來(lái)了！你平回來(lái)了！”也沒有我遞給他一也沒有我遞給他一支煙時(shí)，他總是擺擺手而拿起水煙鍋的樣子，父親永遠(yuǎn)不與兒子支煙時(shí)，他總是擺擺手而拿起水煙鍋的樣子，父親永遠(yuǎn)不與兒子親熱了。親熱了。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升守坐在靈堂的草鋪里，陪父親度過(guò)最后一個(gè)長(zhǎng)夜。滿院的泥守坐在靈堂的草鋪里，陪父親度過(guò)最后一個(gè)長(zhǎng)夜。滿院的泥濘里人來(lái)往作亂，響器班在吹吹打打，透過(guò)燈光我呆呆地望著那濘里人來(lái)往作亂，響器班在吹吹打打，透過(guò)燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父

27、親親手栽的，往年果實(shí)累累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)一棵梨樹，還是父親親手栽的，往年果實(shí)累累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂。梨子在樹頂。父親的病是兩年前做的手術(shù)，我一直對(duì)他瞞著病情，每次從父親的病是兩年前做的手術(shù)，我一直對(duì)他瞞著病情，每次從云南買藥寄他，總是撕去藥包上癌的字樣。術(shù)后恢復(fù)得極好，他云南買藥寄他，總是撕去藥包上癌的字樣。術(shù)后恢復(fù)得極好，他每頓已能吃兩碗飯，凌晨要喝一壺茶水，坐不住，喜歡快步走路。每頓已能吃兩碗飯，凌晨要喝一壺茶水，坐不住，喜歡快步走路。常常到一些親戚朋友家去，撩了衣服說(shuō)：瞧刀口多平整，不要操常常到一些親戚朋友家去，撩了衣服說(shuō)：瞧刀口多平整，不要操心，我現(xiàn)在什么病也沒有了。看著父親的

28、豁達(dá)樣，我暗自為沒告心，我現(xiàn)在什么病也沒有了?？粗赣H的豁達(dá)樣，我暗自為沒告訴他病情而寬慰，但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨(dú)坐的時(shí)候，神色甚是悲苦，父訴他病情而寬慰，但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨(dú)坐的時(shí)候，神色甚是悲苦，父親多半是知道了他得的什么病，他只是也不說(shuō)出來(lái)罷了。親多半是知道了他得的什么病，他只是也不說(shuō)出來(lái)罷了。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升 在賈家族里，父親是文化人，德望很高，以至大家分為小家，在賈家族里，父親是文化人，德望很高，以至大家分為小家，小家再分為小家，甚至村里別姓人家，大到紅白喜喪之事，小到小家再分為小家，甚至村里別姓人家，大到紅白喜喪之事，小到婆媳兄妹糾紛，都要找父親

29、去解決。父親樂意去主持公道，卻脾婆媳兄妹糾紛，都要找父親去解決。父親樂意去主持公道，卻脾氣急躁，往往自己也要生許多悶氣。時(shí)間長(zhǎng)了，他有了一定的權(quán)氣急躁，往往自己也要生許多悶氣。時(shí)間長(zhǎng)了，他有了一定的權(quán)威，多少也有了以威，多少也有了以“勢(shì)勢(shì)”來(lái)壓的味道，他可以說(shuō)別人不敢說(shuō)的話，來(lái)壓的味道，他可以說(shuō)別人不敢說(shuō)的話，竟還動(dòng)手打過(guò)一個(gè)不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一竟還動(dòng)手打過(guò)一個(gè)不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一些人。為這事我曾埋怨他，為別人的事何必那么認(rèn)真，父親卻火些人。為這事我曾埋怨他，為別人的事何必那么認(rèn)真，父親卻火了，說(shuō)道：了，說(shuō)道：“我半個(gè)眼窩也見不得那些齷齪事！我半個(gè)眼窩也

30、見不得那些齷齪事！”當(dāng)他活著的時(shí)當(dāng)他活著的時(shí)候，這個(gè)家庭和這個(gè)村子的百多戶人家已經(jīng)習(xí)慣了父親的好處，候，這個(gè)家庭和這個(gè)村子的百多戶人家已經(jīng)習(xí)慣了父親的好處，似乎并不覺得什么，而聽到他去世的消息，猛然間都感到了他存似乎并不覺得什么，而聽到他去世的消息，猛然間都感到了他存在的重要。我守坐在靈堂里，看著多少人來(lái)放聲大哭，聽著他們?cè)诘闹匾?。我守坐在靈堂里，看著多少人來(lái)放聲大哭，聽著他們哭訴哭訴“你走了，有什么事我給誰(shuí)說(shuō)呀你走了，有什么事我給誰(shuí)說(shuō)呀”的話，我欣慰著我的父親的話，我欣慰著我的父親低微卻崇高，平凡而偉大。低微卻崇高，平凡而偉大。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升

31、升父親只活了六十六歲，他把年老體弱的母親留給我們，他把父親只活了六十六歲，他把年老體弱的母親留給我們，他把兩個(gè)尚未成家的小妹留給我們，他把家庭的重?fù)?dān)留給了從未擔(dān)過(guò)兩個(gè)尚未成家的小妹留給我們，他把家庭的重?fù)?dān)留給了從未擔(dān)過(guò)重的長(zhǎng)子的我。對(duì)于父親的離去，我們悲痛欲絕；對(duì)于離開我們，重的長(zhǎng)子的我。對(duì)于父親的離去，我們悲痛欲絕；對(duì)于離開我們，父親更是不忍。當(dāng)檢查得知癌細(xì)胞已廣泛轉(zhuǎn)移毫無(wú)醫(yī)治可能時(shí)，父親更是不忍。當(dāng)檢查得知癌細(xì)胞已廣泛轉(zhuǎn)移毫無(wú)醫(yī)治可能時(shí)，我為了穩(wěn)住父親的情緒，還總是接二連三地請(qǐng)一些醫(yī)生來(lái)給他治我為了穩(wěn)住父親的情緒，還總是接二連三地請(qǐng)一些醫(yī)生來(lái)給他治療。我知道他們所開的藥全都是無(wú)濟(jì)于事的，但

32、父親要服只得讓療。我知道他們所開的藥全都是無(wú)濟(jì)于事的，但父親要服只得讓他服，當(dāng)然是癥狀不減，且一日不濟(jì)一日，他說(shuō)：他服，當(dāng)然是癥狀不減，且一日不濟(jì)一日，他說(shuō)：“平呀，現(xiàn)在咋平呀，現(xiàn)在咋辦呀？辦呀？”后來(lái)他預(yù)感到了自己不行了，卻還是讓扶起來(lái)將那苦澀后來(lái)他預(yù)感到了自己不行了，卻還是讓扶起來(lái)將那苦澀的藥面一大勺一大勺地吞在口里，強(qiáng)行咽下，但他躺下時(shí)已淚流的藥面一大勺一大勺地吞在口里，強(qiáng)行咽下，但他躺下時(shí)已淚流滿面，一邊用手擦著一邊說(shuō)：滿面，一邊用手擦著一邊說(shuō)：“你媽一輩子太苦，為了養(yǎng)活你們，你媽一輩子太苦，為了養(yǎng)活你們，舍不得吃，舍不得穿，到現(xiàn)在還是這樣。我只說(shuō)她要比我先走了，舍不得吃，舍不得穿，到

33、現(xiàn)在還是這樣。我只說(shuō)她要比我先走了，我會(huì)把她照看得好好的我會(huì)把她照看得好好的往后就靠你們了。還有你兩個(gè)妹往后就靠你們了。還有你兩個(gè)妹妹妹”自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升按照鄉(xiāng)間風(fēng)俗，在父親下葬之后，我們兄妹接連數(shù)天的按照鄉(xiāng)間風(fēng)俗，在父親下葬之后，我們兄妹接連數(shù)天的黃昏去墳上燒紙和燃火，名曰黃昏去墳上燒紙和燃火，名曰“打怕怕打怕怕”，為的是不讓父親，為的是不讓父親一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起，灰屑和黑色的一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起，灰屑和黑色的蝴蝶滿天飛舞，我們給父親說(shuō)著話，讓他安息，說(shuō)在這面蝴蝶滿天飛舞，我們給父親說(shuō)著話，讓他安息，說(shuō)在這面

34、黃土坡上有我的爺爺奶奶，有我的大伯，有我村更多的長(zhǎng)黃土坡上有我的爺爺奶奶，有我的大伯，有我村更多的長(zhǎng)輩，父親是不會(huì)孤單的，也不必感到孤單，這面黃土坡離輩，父親是不會(huì)孤單的，也不必感到孤單，這面黃土坡離他修建的那一院房子不遠(yuǎn)，他還是極容易來(lái)家中看看；而他修建的那一院房子不遠(yuǎn)，他還是極容易來(lái)家中看看；而我們更是永遠(yuǎn)忘不了他，會(huì)時(shí)常來(lái)探望他的。我們更是永遠(yuǎn)忘不了他，會(huì)時(shí)常來(lái)探望他的。(有刪改有刪改)自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升5.文章第二段寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的具體作用是什么？文章第二段寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的具體作用是什么？(4分分) 答：答：_ _ 答案答案見

35、見“現(xiàn)場(chǎng)采樣現(xiàn)場(chǎng)采樣”。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。(5分分) 答：答：_ _ 答案答案見見“現(xiàn)場(chǎng)采樣現(xiàn)場(chǎng)采樣”。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升思維盤點(diǎn)思維盤點(diǎn)1.解答散文句段作用與構(gòu)思特色類題目，應(yīng)從哪幾個(gè)方解答散文句段作用與構(gòu)思特色類題目，應(yīng)從哪幾個(gè)方面去思考？面去思考？2.散文文本中的重要句段有哪些類型？各自有哪些重要散文文本中的重要句段有哪些類型？各自有哪些重要的作用？解答散文句段作用題時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？的作用？解答散文句段作用題時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？3.如何分析散文在結(jié)構(gòu)和材料安排方面的構(gòu)思特色？你如何分析散文在結(jié)構(gòu)和材

36、料安排方面的構(gòu)思特色？你在解答此類題目的過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？在解答此類題目的過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【題目【題目1】 文章第二段寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的具體作用是什么？文章第二段寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的具體作用是什么？(4分分)原文見原文見“自我診斷自我診斷”第第5題題現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)失分失分答案答案得分得分失分探源失分探源1分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：第二段很短，共兩個(gè)句子，內(nèi)第二段很短，共兩個(gè)句子，內(nèi)容很明顯。但該考生只籠統(tǒng)地答出了第二容很明顯。但該考生只籠統(tǒng)地答出了第二句的兩層意思，對(duì)于原文中作者強(qiáng)調(diào)的句的兩層意思，對(duì)于原文中作者強(qiáng)調(diào)

37、的“亂亂”“”“吹打吹打”、梨子的、梨子的“獨(dú)獨(dú)獨(dú)獨(dú)”，這些，這些重要信息都沒能或直接或間接地反映到答重要信息都沒能或直接或間接地反映到答案中?；卮鹱饔脮r(shí)案中?；卮鹱饔脮r(shí)“反襯反襯”的對(duì)象搞錯(cuò)了，的對(duì)象搞錯(cuò)了，也沒有揭示出也沒有揭示出“一個(gè)梨子一個(gè)梨子”與與“悲痛悲痛”之之間的聯(lián)系。間的聯(lián)系。審題答題：審題答題：該生審讀文本不仔細(xì)，答題意該生審讀文本不仔細(xì)，答題意識(shí)很差，識(shí)很差，“內(nèi)容內(nèi)容”方面沒有例舉出要點(diǎn)，方面沒有例舉出要點(diǎn)，分析分析“作用作用”也沒有做到切合文本。也沒有做到切合文本。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升2分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：“村里人為父親

38、操辦喪事村里人為父親操辦喪事”貌似符合貌似符合文本，其實(shí)并不符合作者的表達(dá)意圖，作者的意圖文本，其實(shí)并不符合作者的表達(dá)意圖，作者的意圖并不在于事件本身，而在于突出情景的雜亂喧鬧，并不在于事件本身，而在于突出情景的雜亂喧鬧，故此要點(diǎn)不能得分，內(nèi)容得故此要點(diǎn)不能得分，內(nèi)容得2分；分；從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答作用本是很好的，可惜該考生所答出的個(gè)方面回答作用本是很好的，可惜該考生所答出的要點(diǎn)基本偏離了文本意圖，雖然對(duì)要點(diǎn)基本偏離了文本意圖，雖然對(duì)“最后最后”一詞的一詞的分析言之成理，但由于這不是主要內(nèi)容，也只能與分析言之成理，但由于這不是主要內(nèi)容，也只能與下文的下文的“意在以景襯情意在以

39、景襯情”合起來(lái)給合起來(lái)給1分。分?！耙跃耙r情以景襯情”襯出了怎樣的情？可惜后一句卻轉(zhuǎn)移了話題。第二襯出了怎樣的情？可惜后一句卻轉(zhuǎn)移了話題。第二點(diǎn)結(jié)構(gòu)上的作用是標(biāo)簽化答題。點(diǎn)結(jié)構(gòu)上的作用是標(biāo)簽化答題。審題答題：審題答題：該生審題準(zhǔn)確，但審讀文本不夠，導(dǎo)該生審題準(zhǔn)確，但審讀文本不夠，導(dǎo)致大部分答案偏離、無(wú)效。致大部分答案偏離、無(wú)效。答題意識(shí)很好，值得答題意識(shí)很好，值得贊揚(yáng)，但再好的答題技巧也必須切合文本，再簡(jiǎn)單贊揚(yáng)，但再好的答題技巧也必須切合文本，再簡(jiǎn)單的題目也需要考生深入解讀。該答案只能得的題目也需要考生深入解讀。該答案只能得2分，在分，在此為該考生惋惜。高考不相信眼淚。此為該考生惋惜。高考不相

40、信眼淚。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升現(xiàn)場(chǎng)滿分答案現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 滿分領(lǐng)悟滿分領(lǐng)悟4分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容上的三個(gè)要點(diǎn)都回答出來(lái)了，尤內(nèi)容上的三個(gè)要點(diǎn)都回答出來(lái)了，尤其是第二點(diǎn)用其是第二點(diǎn)用“所見所聞所見所聞”作概括，非常精確，作概括，非常精確，“獨(dú)獨(dú)獨(dú)獨(dú)”一詞是引用原文關(guān)鍵詞，答案組織相當(dāng)精一詞是引用原文關(guān)鍵詞，答案組織相當(dāng)精彩?？傻脻M分。彩?？傻脻M分。對(duì)于作用，該生沒有像多數(shù)考生對(duì)于作用，該生沒有像多數(shù)考生那樣回答那樣回答“引起下文引起下文”“”“做鋪墊做鋪墊”，而是說(shuō)，而是說(shuō)“承接承接上一段上一段”，說(shuō)明該生真的讀懂了文本，因?yàn)閺慕Y(jié)構(gòu)，說(shuō)明該生真的

41、讀懂了文本，因?yàn)閺慕Y(jié)構(gòu)上看，第二段照應(yīng)上面。上看，第二段照應(yīng)上面?！靶[喧鬧”“”“反襯反襯”“”“悲苦悲苦孤寂孤寂”、梨子似乎是、梨子似乎是“離去離去”“”“梨子般的孤獨(dú)梨子般的孤獨(dú)”都都非常切合題意。非常切合題意。審題答題：審題答題：該考生很自然地分成內(nèi)容與表達(dá)兩個(gè)該考生很自然地分成內(nèi)容與表達(dá)兩個(gè)要點(diǎn)，言之有物、有序。要點(diǎn)，言之有物、有序。不足之處是該生在標(biāo)點(diǎn)不足之處是該生在標(biāo)點(diǎn)使用上有問(wèn)題：第一點(diǎn)中使用上有問(wèn)題：第一點(diǎn)中“為父親做最后的守靈為父親做最后的守靈”后面使用分號(hào)更好，第二點(diǎn)中引號(hào)加在后面使用分號(hào)更好，第二點(diǎn)中引號(hào)加在“離離”字上字上才能更準(zhǔn)確地反映出諧音雙關(guān)的修辭特色。這是瑕才

42、能更準(zhǔn)確地反映出諧音雙關(guān)的修辭特色。這是瑕疵。疵。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升完善你完善你的答案的答案 答案答案內(nèi)容：內(nèi)容：守靈，陪父親最后一夜。守靈，陪父親最后一夜。院子里響器班的吹打。院子里響器班的吹打。院中父親親手栽種的梨樹今年只結(jié)了一個(gè)梨子。院中父親親手栽種的梨樹今年只結(jié)了一個(gè)梨子。作用：作用：承接上文，寫父親喪事的相關(guān)情況，用響器班的熱鬧反承接上文，寫父親喪事的相關(guān)情況，用響器班的熱鬧反襯作者孤獨(dú)的內(nèi)心。襯作者孤獨(dú)的內(nèi)心?！袄胬妗迸c與“離離”諧音雙關(guān)，用梨樹上只結(jié)一個(gè)諧音雙關(guān)，用梨樹上只結(jié)一個(gè)梨子來(lái)表達(dá)作者因?yàn)楦赣H去世而感到孤獨(dú)、哀傷。梨子來(lái)表達(dá)

43、作者因?yàn)楦赣H去世而感到孤獨(dú)、哀傷。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【題目【題目2】 請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。(5分分)原文見原文見“自我診斷自我診斷”第第6題題現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)失分失分答案答案得分得分失分探源失分探源0分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：該答案雖有層次性，但內(nèi)容都該答案雖有層次性，但內(nèi)容都是籠統(tǒng)模糊的，如是籠統(tǒng)模糊的，如“一些事一些事”“”“形象特形象特點(diǎn)點(diǎn)”“”“患病時(shí)的情況患病時(shí)的情況”等；有的表述不準(zhǔn)等；有的表述不準(zhǔn)確，如確，如“死亡的時(shí)間死亡的時(shí)間”“”“為他處理后事為他處理后事”等；更為嚴(yán)重的是答案中竟然出現(xiàn)了等；更為嚴(yán)重的是

44、答案中竟然出現(xiàn)了“死死亡亡”“”“死后死后”這些讓人難以接受的字眼，這些讓人難以接受的字眼，查驗(yàn)原文無(wú)一個(gè)查驗(yàn)原文無(wú)一個(gè)“死死”字。字。 只能是只能是0分了。分了。審題答題：審題答題：該生沒有認(rèn)真閱讀文本，思維該生沒有認(rèn)真閱讀文本，思維粗疏，答案凌亂，答題草率。沒有認(rèn)真的粗疏，答案凌亂，答題草率。沒有認(rèn)真的態(tài)度受懲罰的只能是自己。態(tài)度受懲罰的只能是自己。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升3分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：第一處畫線的內(nèi)容第一處畫線的內(nèi)容可勉強(qiáng)得可勉強(qiáng)得1分，第二處既答出了最分，第二處既答出了最后一段所寫的內(nèi)容，也揭示了這后一段所寫的內(nèi)容，也揭示了這樣寫的

45、效果，可給樣寫的效果，可給2分；分；答案的答案的其他地方如其他地方如“語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫”非行文非行文思路，思路，“一些小事一些小事”“”“一點(diǎn)一滴一點(diǎn)一滴”都不是具體內(nèi)容，不能給分。都不是具體內(nèi)容，不能給分。審題答題：審題答題：該生審題正確，能該生審題正確，能有條有理地組織答案，可惜要點(diǎn)有條有理地組織答案，可惜要點(diǎn)丟失太多。丟失太多。探究探究“行為思路行為思路”必須密切聯(lián)系文本具體內(nèi)容，而必須密切聯(lián)系文本具體內(nèi)容，而且概括要準(zhǔn)確、具體、全面，該且概括要準(zhǔn)確、具體、全面，該考生在這一點(diǎn)上需要加強(qiáng)訓(xùn)練。考生在這一點(diǎn)上需要加強(qiáng)訓(xùn)練。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升4

46、分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：“行文思路行文思路”方面的方面的內(nèi)容要點(diǎn)該考生都答對(duì)了，概括也內(nèi)容要點(diǎn)該考生都答對(duì)了，概括也精練，可得精練，可得3分；但情感表達(dá)方面分；但情感表達(dá)方面只答出了只答出了“突出他的崇高和偉大突出他的崇高和偉大”，只能得只能得1分。分。整個(gè)答案基本上是整個(gè)答案基本上是內(nèi)容要點(diǎn)的羅列，不符合內(nèi)容要點(diǎn)的羅列，不符合“探究探究”題的解答規(guī)律，對(duì)散文思路的探究題的解答規(guī)律，對(duì)散文思路的探究需要從深層次上揭示出這樣寫的效需要從深層次上揭示出這樣寫的效果。果。審題答題：審題答題：審題還需要深入，要審題還需要深入，要能審出題目中的隱性因素。能審出題目中的隱性因素。答案答案顯得有些干癟、單調(diào)

47、，需要強(qiáng)化圍顯得有些干癟、單調(diào)，需要強(qiáng)化圍繞題意組織答案的意識(shí)。繞題意組織答案的意識(shí)。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升現(xiàn)場(chǎng)滿分答案現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 滿分領(lǐng)悟滿分領(lǐng)悟5分分內(nèi)容要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)：該答案分為四個(gè)要點(diǎn)：前三個(gè)要點(diǎn)將該答案分為四個(gè)要點(diǎn)：前三個(gè)要點(diǎn)將原文準(zhǔn)確地劃分為三個(gè)層次，依次展開探究，對(duì)這原文準(zhǔn)確地劃分為三個(gè)層次，依次展開探究，對(duì)這三層的文本內(nèi)容和情感含意概括準(zhǔn)確；第四點(diǎn)超乎三層的文本內(nèi)容和情感含意概括準(zhǔn)確；第四點(diǎn)超乎評(píng)卷老師的想象，評(píng)卷老師的想象，“緊扣緊扣”“”“從從寫起寫起”“”“收收結(jié)結(jié)”“”“貫穿著貫穿著”等表述深得解答思路題之真經(jīng)。等表述深得解

48、答思路題之真經(jīng)。對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)的表述都是由內(nèi)容到情感，有條不對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)的表述都是由內(nèi)容到情感，有條不紊，順理成章。紊，順理成章。第二點(diǎn)尤其見功底，先用冒號(hào)提第二點(diǎn)尤其見功底，先用冒號(hào)提示，然后逐段闡釋，示，然后逐段闡釋，“寬慰和敬佩寬慰和敬佩”“”“贊贊揚(yáng)揚(yáng)”“洋溢著洋溢著之情之情”這些語(yǔ)言都能夠體現(xiàn)出這些語(yǔ)言都能夠體現(xiàn)出考生對(duì)文本的深層理解。考生對(duì)文本的深層理解。審題答題：審題答題：該考生在審題答題上的能力自不必多說(shuō)，該考生在審題答題上的能力自不必多說(shuō)，需要引起廣大考生思考的是：為什么自己看到這樣需要引起廣大考生思考的是：為什么自己看到這樣的答案會(huì)產(chǎn)生豁然開朗之感？為什么看起來(lái)這么的答案會(huì)產(chǎn)

49、生豁然開朗之感？為什么看起來(lái)這么“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”的答案自己組織不出來(lái)？說(shuō)到底，還是平的答案自己組織不出來(lái)？說(shuō)到底，還是平時(shí)的功夫。文本本身不難理解，學(xué)習(xí)必修教材時(shí)都時(shí)的功夫。文本本身不難理解，學(xué)習(xí)必修教材時(shí)都要分析思路，進(jìn)入高三所做的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題也要分析思路，進(jìn)入高三所做的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題也要分析思路，只要善于把平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用好，要分析思路，只要善于把平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用好，大家都是可以組織出這樣完美的答案的。大家都是可以組織出這樣完美的答案的。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升完善你完善你的答案的答案 答案答案文章開篇先介紹父親的生平、疾病、去世的時(shí)間以及父

50、親文章開篇先介紹父親的生平、疾病、去世的時(shí)間以及父親安睡在靈床上的樣子等，以此表達(dá)對(duì)父親去世的悲傷之情；接著安睡在靈床上的樣子等，以此表達(dá)對(duì)父親去世的悲傷之情；接著文章回憶了父親生前患病時(shí)的相關(guān)情況，比如父親動(dòng)過(guò)手術(shù)后的文章回憶了父親生前患病時(shí)的相關(guān)情況，比如父親動(dòng)過(guò)手術(shù)后的表現(xiàn)以及父親感知病痛的悲苦等；然后回憶父親在鄉(xiāng)里的地位，表現(xiàn)以及父親感知病痛的悲苦等；然后回憶父親在鄉(xiāng)里的地位，介紹父親為同鄉(xiāng)分憂解難的事情，表達(dá)了對(duì)父親的贊美之情；接介紹父親為同鄉(xiāng)分憂解難的事情，表達(dá)了對(duì)父親的贊美之情；接著寫父親臨終前對(duì)作者的交代，交代作者要照顧好家人；最后寫著寫父親臨終前對(duì)作者的交代，交代作者要照顧好

51、家人；最后寫作者兄妹上墳、燒紙等情況，以此表達(dá)對(duì)父親的留戀、思念以及作者兄妹上墳、燒紙等情況，以此表達(dá)對(duì)父親的留戀、思念以及告慰之情。告慰之情。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升一、如何解答句段作用題一、如何解答句段作用題1.句段作用的答題方向句段作用的答題方向分分析析句句段段作作用用內(nèi)容內(nèi)容作用作用寫了什么內(nèi)容，與上下文有什么關(guān)系，暗示了什么信息，表達(dá)了什么情感，寫了什么內(nèi)容，與上下文有什么關(guān)系，暗示了什么信息，表達(dá)了什么情感，與全文有什么關(guān)系，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用與全文有什么關(guān)系，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)作用作用開頭：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣

52、氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，開頭：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；奠定基調(diào)為下文作鋪墊；奠定基調(diào)中間：承上啟下中間：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫)；總領(lǐng)下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；伏筆照應(yīng)；鋪墊蓄勢(shì)文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；伏筆照應(yīng)；鋪墊蓄勢(shì)結(jié)尾：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)上文，結(jié)尾：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)；卒章顯志；首尾圓合前后呼應(yīng)；發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)；卒章顯志；首尾圓合反復(fù)出現(xiàn)：突出內(nèi)容

53、主旨，強(qiáng)化情感；交代線索，前后呼應(yīng)；運(yùn)用反復(fù)，一反復(fù)出現(xiàn)：突出內(nèi)容主旨，強(qiáng)化情感；交代線索，前后呼應(yīng)；運(yùn)用反復(fù)，一唱三嘆唱三嘆表達(dá)表達(dá)作用作用修辭運(yùn)用、以小見大、象征、抑揚(yáng)、整散句、含蓄有韻味、言有盡而意無(wú)窮修辭運(yùn)用、以小見大、象征、抑揚(yáng)、整散句、含蓄有韻味、言有盡而意無(wú)窮自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升2.解答句段作用題的注意事項(xiàng)解答句段作用題的注意事項(xiàng)由于命題材料的文本不同、文章不同、句段不同、題干不同，故由于命題材料的文本不同、文章不同、句段不同、題干不同，故答題要求也存在著差異，在組織答案時(shí)注意以下三點(diǎn)：答題要求也存在著差異，在組織答案時(shí)注意以下三點(diǎn)：

54、(1)三個(gè)答題角度可能會(huì)全部涉及，也可能涉及其中的兩項(xiàng)，應(yīng)視三個(gè)答題角度可能會(huì)全部涉及，也可能涉及其中的兩項(xiàng)，應(yīng)視題而定。題而定。(2)“組織答案語(yǔ)言要素組織答案語(yǔ)言要素”要結(jié)合具體題目設(shè)題特點(diǎn)有所選擇。要結(jié)合具體題目設(shè)題特點(diǎn)有所選擇。(3)組織答案時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，不可只羅列術(shù)語(yǔ)，一定組織答案時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，不可只羅列術(shù)語(yǔ)，一定要解答到位。要解答到位。(4)對(duì)于對(duì)于“段是否可刪除段是否可刪除”這類句段作用變式題，無(wú)論是刪與這類句段作用變式題，無(wú)論是刪與不刪，都要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)三方面思考、作答。不過(guò)，因這不刪，都要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)三方面思考、作答。不過(guò)，因這類題多少有點(diǎn)

55、探究的意味，所以，回答時(shí)更多的是要從主題考慮，類題多少有點(diǎn)探究的意味，所以，回答時(shí)更多的是要從主題考慮，更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表達(dá)技巧。更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表達(dá)技巧。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升【即時(shí)小練】【即時(shí)小練】一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成15題。題。母親的菜園子母親的菜園子孫本召孫本召母親的菜園子，到了夏天，別有一番景致。園子里的有名字母親的菜園子，到了夏天，別有一番景致。園子里的有名字的草本蔬果，都討好地開花結(jié)果給母親看。季節(jié)到了一定年齡，的草本蔬果，都討好地開花結(jié)果給母親看。季節(jié)到了一定年齡

56、，就有了風(fēng)韻。就有了風(fēng)韻。在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋頂草覆，簡(jiǎn)陋卻也在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋頂草覆，簡(jiǎn)陋卻也溫暖。溫暖是心底的東西，自然生存的氣象，沒有掩飾的痕跡。溫暖。溫暖是心底的東西，自然生存的氣象，沒有掩飾的痕跡。還好，菜園子成了母親的希望。地方不大，有耕耘，便是福氣了。還好，菜園子成了母親的希望。地方不大，有耕耘，便是福氣了。春天到了，母親緊縮的眉頭也開春了，家里的那塊自留地，便順春天到了，母親緊縮的眉頭也開春了，家里的那塊自留地，便順其自然地把母親的魂招了去。鐵鍬、釘耙、鋤頭不約而同地隨同其自然地把母親的魂招了去。鐵鍬、釘耙、鋤頭不約而同地隨同母親下了地去。翻地

57、、除草、做壟，每一個(gè)程序母親都親自一一母親下了地去。翻地、除草、做壟，每一個(gè)程序母親都親自一一打理。好地，也要重鼓敲。母親一次次敲打著土坷垃，把整塊的打理。好地，也要重鼓敲。母親一次次敲打著土坷垃，把整塊的土地，慢慢剪切成一張層次分明的圖紙。土地，慢慢剪切成一張層次分明的圖紙。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升母親躬耕的時(shí)候，我們好奇地看著一些奇形怪狀的種子紛紛母親躬耕的時(shí)候，我們好奇地看著一些奇形怪狀的種子紛紛臥倒在土坑里。母親的老繭掠過(guò)復(fù)蘇的土層，那些帶著母親體溫臥倒在土坑里。母親的老繭掠過(guò)復(fù)蘇的土層，那些帶著母親體溫的種子沾滿了泥土的芳香，土坑瞇合眼瞼的剎

58、那，母親的嘴角掛的種子沾滿了泥土的芳香，土坑瞇合眼瞼的剎那，母親的嘴角掛著一輪微笑的彎月。月亮下的菜園子，一片安謐，靜靜地聽，除著一輪微笑的彎月。月亮下的菜園子，一片安謐，靜靜地聽，除了一些蟲癭的呢喃，還有種子的發(fā)言，還有母親的喘息聲了一些蟲癭的呢喃，還有種子的發(fā)言，還有母親的喘息聲被被母親整理好的土地，和我的作業(yè)本差不多，每條線，都是一壟菜母親整理好的土地，和我的作業(yè)本差不多，每條線，都是一壟菜畦。我寫字的姿勢(shì)和母親侍弄土塊的架勢(shì)不謀而合，母親俯視大畦。我寫字的姿勢(shì)和母親侍弄土塊的架勢(shì)不謀而合，母親俯視大地的身影，總會(huì)一步步穿越我的夢(mèng)境。一天，我問(wèn)母親，娘，你地的身影，總會(huì)一步步穿越我的夢(mèng)境

59、。一天，我問(wèn)母親，娘，你在夢(mèng)中看見我寫字了嗎？母親抬頭，兩只手交錯(cuò)著忙活，鄭重地在夢(mèng)中看見我寫字了嗎？母親抬頭，兩只手交錯(cuò)著忙活，鄭重地說(shuō)，見了，見了。求學(xué)的路途極其艱辛，我也認(rèn)真地讀書，這與說(shuō)，見了，見了。求學(xué)的路途極其艱辛，我也認(rèn)真地讀書，這與母親有關(guān)系，我知道。母親有關(guān)系，我知道。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升菜園子不再安靜了。母親一次次在餐桌上說(shuō)，菜園子不再安靜了。母親一次次在餐桌上說(shuō)，豆角開花了，黃瓜開花了，青椒開花了豆角開花了，黃瓜開花了，青椒開花了我們我們飛跑著去看，菜園子就是一張明艷的水彩畫。豆飛跑著去看，菜園子就是一張明艷的水彩畫。豆角開著

60、素顏的紫色花，黃瓜開著明麗的黃色花，角開著素顏的紫色花，黃瓜開著明麗的黃色花，青椒開著純潔的白色花青椒開著純潔的白色花我不得不佩服母親，我不得不佩服母親，她居然能把這么多的蝴蝶招引到我們的眼前，這她居然能把這么多的蝴蝶招引到我們的眼前，這些蝴蝶上下翻飛著，把狹小的菜園子當(dāng)作舞臺(tái)，些蝴蝶上下翻飛著，把狹小的菜園子當(dāng)作舞臺(tái)，舞得我們眼花繚亂，舞得母親喜笑顏開。母親長(zhǎng)舞得我們眼花繚亂，舞得母親喜笑顏開。母親長(zhǎng)滿老繭的手一定學(xué)過(guò)魔術(shù)，我不禁這樣想。滿老繭的手一定學(xué)過(guò)魔術(shù)，我不禁這樣想。自自 我我 診診 斷斷現(xiàn)現(xiàn) 場(chǎng)場(chǎng) 采采 樣樣規(guī)規(guī) 范范 提提 升升菜園子就在路邊，沒有防盜的措施。就算有，也菜園子就在