1、19草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)肥東縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校五（1）班 張平忠教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，邊默讀邊思考理解課文內(nèi)容。2.能夠有感情地朗讀課文。3.了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。4.在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解諸葛亮借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的足智多謀、才智超群。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。2昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎？3這篇課文的中心句是哪一句？【課件出示：周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”】二、

2、精讀課文1回顧課文內(nèi)容老師： 通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)研究，我們知道，諸葛亮明知周瑜假借造箭意圖對(duì)其橫加迫害，但是諸葛亮智珠在握，欣然接納任務(wù)，并如周瑜所盼，立下三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭的軍令狀，看似諸葛亮自掘墳?zāi)梗珜?shí)際他早已成竹在胸。利用草船在大霧天氣里巧妙地從曹操處借得十萬(wàn)余支箭，既挫敗了周瑜的陰謀，又彰顯了自己的絕世才華。難怪魯肅回來(lái)告訴周瑜草船借箭的經(jīng)過(guò)，周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)學(xué)生：（齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！周瑜是長(zhǎng)嘆一聲，你把那個(gè)嘆加上去，再來(lái)讀這句話，誰(shuí)來(lái)？2同學(xué)們，你們覺(jué)得諸葛亮的神機(jī)妙算，在課文的哪些地方得到了充分體現(xiàn)呢？自己默讀課文， 把你認(rèn)為最能充分體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的地方用波浪

3、線劃下來(lái)， 然后仔細(xì)地讀一讀，想一想，為什么你覺(jué)得這個(gè)地方體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算？（學(xué)生默讀課文，教師現(xiàn)場(chǎng)巡視。）這篇課文很多地方都在描寫(xiě)諸葛亮的神機(jī)妙算。那咱們就這樣，在那么多地方當(dāng)中，挑你自己體會(huì)最深的一處，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方你是怎么體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算的，好嗎？3分析具體句子。隨機(jī)出示句子。（1）【課件出示：（1）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。 】有一句話叫“謀事在人，成事在天?！敝T葛亮之所以借箭成功，天時(shí)是一個(gè)非常重要的因素。指名讀：讀出霧的大。魯肅看到了這場(chǎng)大霧心

4、里怎么樣？（學(xué)生：他這時(shí)候比較驚訝，比較吃驚。）請(qǐng)坐下，我們都來(lái)做一次魯肅，他是那樣驚訝，那樣吃驚，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)著急和害怕，這就是魯肅。咱們一起來(lái)做做魯肅，讀一讀這段話，這時(shí)候大霧漫天學(xué)生：（齊讀）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。諸葛亮看到這場(chǎng)大霧什么感覺(jué)？什么心情？你別說(shuō)，通過(guò)你的讀告訴大家，自己讀。（2）【課件出示：（2）第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。】指名讀。老師覺(jué)得這句話寫(xiě)得太啰唆，什么第一天、第二天、第三天，諸葛亮第一天第二天不都沒(méi)動(dòng)靜嗎？寫(xiě)它干嘛？完全可以改成這樣：諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，秘密

5、地把魯肅請(qǐng)到船里。是不是?。窟@樣一寫(xiě)，又簡(jiǎn)潔又明了，不浪費(fèi)筆墨，多好啊！改不改？把它改一下。為啥不能改？老師：如果你作為一個(gè)旁觀者，一個(gè)不知內(nèi)情的人，人家都著急死了，諸葛亮你完蛋了，你怎么還不動(dòng)??？第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，火已經(jīng)燒到眉毛上了，你怎么還沒(méi)動(dòng)??？一直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里，而這個(gè)時(shí)候，咱們這位仁厚老實(shí)的魯肅，還不知道諸葛亮把他請(qǐng)去干嘛呢。是不是？誰(shuí)的謀略高？ 難怪周瑜聽(tīng)了魯肅的回答之后說(shuō) 學(xué)生： （齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！老師：同學(xué)們，剛才咱們用了前后聯(lián)系的方法，前面一句后面一句把它們聯(lián)系起來(lái)，是不是？前面那句話

6、是反映諸葛亮的預(yù)測(cè)，后面那句話是反映事實(shí)的，這樣一聯(lián)系，就能體現(xiàn)他的神機(jī)妙算。你再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找前后哪幾句話聯(lián)在一起能夠反映諸葛亮的神機(jī)妙算。注意，是前后兩句話，前面是諸葛亮想的、預(yù)測(cè)的，后面是事實(shí)上發(fā)生的，通過(guò)這個(gè)看出諸葛亮的神機(jī)妙算。（學(xué)生默讀課文，尋找相關(guān)句子。教師現(xiàn)場(chǎng)巡視 。）（3）【課件出示：（3）諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！薄客瑢W(xué)們，諸葛亮他是怎么說(shuō)的？他是笑著說(shuō)的。我覺(jué)得這篇課文挺有意思，

7、我發(fā)現(xiàn)這篇課文寫(xiě)諸葛亮說(shuō)的地方一共有十一處，前面諸葛亮說(shuō)水上交戰(zhàn)用弓箭最好。諸葛亮說(shuō)既然就要交戰(zhàn)，十天造好必然誤了大事。諸葛亮說(shuō)我怎么敢和都督開(kāi)玩笑，我愿立下軍令狀，三天造不好甘愿受罰。都是諸葛亮說(shuō)諸葛亮說(shuō)。但是我們發(fā)現(xiàn)，只有這個(gè)地方在諸葛亮說(shuō)的前面加了一個(gè)笑字，諸葛亮笑著說(shuō)。 咱們一起來(lái)讀一讀，諸葛亮笑著說(shuō)學(xué)生： （齊讀）諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去 ?！蹦銈冄芯垦芯靠矗銈冇X(jué)得諸葛亮他在笑誰(shuí)？自己讀書(shū)，你們覺(jué)得諸葛亮他在笑誰(shuí)？老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。諸葛亮是在笑曹操，霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。諸葛亮是在笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)。【課件出

8、示：魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”】諸葛亮是在笑周瑜的心胸狹窄，陰謀破產(chǎn)！難怪周瑜聽(tīng)了魯肅的回答以后長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)學(xué)生： （齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！老師： 同學(xué)們，你們還從別的什么地方體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算？（4）【課件出示：（4）諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！?】諸葛亮不讓告訴都督，結(jié)果魯肅果然就沒(méi)有告訴借船的事，證明他事先已經(jīng)預(yù)計(jì)好了。（5）【課件出示：（5）諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶

9、喊，逼近曹軍水寨受箭。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。 】船頭船尾的朝向可以互換嗎？為什么？（6）【課件出示：作戰(zhàn)地形圖】去的時(shí)候是逆風(fēng)逆水，回來(lái)的時(shí)候是順風(fēng)順?biāo)?。這篇文章當(dāng)中反映諸葛亮神機(jī)妙算的地方真是太多太多了，又是太精彩太精彩了。難怪魯肅詳詳細(xì)細(xì)地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)學(xué)生： （齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！老師： 同學(xué)們，你覺(jué)得周瑜和諸葛亮比， 有哪些地方不如？（7）【課件出示： 人物項(xiàng)目諸葛亮周瑜智商“借”箭造箭胸襟寬厚待人 把握全局心胸狹窄 嫉賢妒能才能運(yùn)籌帷幄 神機(jī)妙算 】三、總結(jié)課文，匯編詩(shī)歌。這個(gè)故事太精彩了，老師把這個(gè)故事變成了一段詩(shī)歌：有興趣的同學(xué)一起來(lái)讀一讀?！菊n件出示：草船借箭不尋常，要論成敗有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生巧應(yīng)對(duì)。妙算天文霧漫天，通曉地利蒙曹操。洞悉人心妙計(jì)成，箭如雨下滿載歸。神機(jī)妙算諸葛亮，世世代代美名揚(yáng)。】四、激發(fā)興趣，課后閱