1、答謝中書書 記承天寺夜游 練習題一.基礎知識演練1.注音 頹（   ）鱗（   ）遂（   ）荇（   ）與（   ）奇者  藻、（   ）荇（   ）2.根據課文填空并解釋字詞。兩岸石壁，五色（   ）：_ 曉霧將（   ）：_（   ）競躍：_ 未復有能（ 

2、0; ）其奇者：_3.解釋加下劃線的字詞五色交輝：             曉霧將歇： 夕日欲頹： 沉鱗競躍： 念無與為樂者：        未復有能與其奇者：相與步于中庭：         庭下如積水空明：欣然起行（ ） 水中藻荇交橫（ ） 如吾兩人者耳（ ）月色入戶（ ） 蓋竹柏影也（

3、 ） 但少閑人（ ）4.文學常識填空答謝中書書的作者是_，字通明，號_。題目中的第二個“書”字的意思是_。記承天寺夜游選自   ，作者是_，字子瞻，號_，是_朝的_家。他與父親_、弟弟_合稱為“_”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。5.判斷下列說法的正確與否，對的打“”，錯的打“×”。A“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（ ）B“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（ ）C“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”

4、短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。（ ）D“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦嫡Z，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（ ）6.翻譯下列句子。兩岸石壁，五色交輝。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 實是欲界之仙都。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_二.課內語段閱讀(一)閱讀下面的文章，回答問題。天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭

5、下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。_？_？但少閑人如吾兩人耳。1文中畫線處應填的句子是_和_。2“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_，“藻、荇”、是指_，此句運用了_的修辭手法。3翻譯句子。 但少閑人如吾兩人耳：4“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是_，意思是_，成語_中有這個字，就作這個意思講。5文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？_(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1本文選自_

6、，作者_，字_，號_，_（朝代）_家、_家，與父_、弟_合稱“三蘇”，三人同為_之列。蘇軾死后謚號_。2解釋加粗的詞語。遂至承天寺_庭下如積水空明_但少閑人如吾兩人者耳_ _3“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？4文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？5簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。 (三)根據課文回答問題。，。，。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。，。1.答謝中書書選自，作者，字，號 。2.填補

7、原文空白。3.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？【參考答案】一.1、tuí  lín  suì  xìng4、陶弘景；華陽隱居；信 東坡志林；蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇2、交輝：交相輝映。歇：消散。沉鱗：潛游在水中的魚。與：參與，這里指欣賞。3.交相輝映 消散 墜落 潛游在水中的魚 考慮、想到 參與，這里指欣賞 共同，一起 形容水的澄澈 愉快地，高興地交叉錯雜語氣詞，相當于“而已，罷了”單扇的門，一說指堂屋的門連詞，承接上文，解釋

8、原因，相當于“原來是”連詞，只是，不過5.AB×CD6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無章。(交織在一起)實在是人間天堂。月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。二(一)1何夜無月 何處無竹柏  2月光 竹柏影 比喻3只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。  4qn友好親睡覺，廢寢忘食等。5但少閑人如吾兩人耳。(二)3.5既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間