1、班級民主小故事篇一：班級管理小故事班級管理小故事龍井民族小學吳磊班主任是班級班的組織者和領導者，其工作，影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長。我作為六年級 的一個班主任，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，怎樣才 能做好班主任工作呢 ？下面就擔任六（3）班班級管理談談 我的一些小故事：近幾年來，農村外出務工較多，造成了部分學生缺乏父 愛與母愛，使之養(yǎng)成了自由懶散的壞習慣，厭學情緒十分嚴 重，脫離了班集體。作為一名班主任，要想使這部分同學轉 變觀念，增強集體意識，對學生的學習、紀律、品德等各方 面的量化評比雖然有一定的作用，可學生只是被動管理，不 能參與到管理的過程中去，只要評比一完，學生

2、就會有所松 弛。雖然學生相信老師，能夠聽從老師的安排，但沒有形成 常規(guī)的學習生活，也會在不經(jīng)意間犯一點點小毛病，常規(guī)訓 練是維持一個高效率的學習環(huán)境的首要條件。為此，抓住班 級管理也是十分必要的。1、加強民主管理班集體是班主任與學生共同組成的集體，只有大家齊心 協(xié)力 才能共創(chuàng)良好的集體。加強民主管理，其前提條件就是要讓學生樹立“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕 傲?！痹陂_學初，我首選讓學生投票選舉班干部，人人都有 機會參與管理的機會。這樣，增強了學生的主人翁意識。2、營造良好的班級文化氛圍。開學初，我就在班上設置班務園地內容有作息時間 表、課程表、班級口號、班干部名單、衛(wèi)生安排、班訓等。

3、教室黑板上醒目的標語，教室兩邊有小學生守則、日 常行為規(guī)范、文明禮儀、才藝展示我最棒、光榮榜、 語文數(shù)學我最棒、語文數(shù)學疑難解答、我們的約定、溫馨提 示、其他安排等。教室后面黑板報內容豐富，版式新穎，兩 邊還有明星小屋（學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之 星、特長之星）、作業(yè)展評、小報天地、書法天地、作文天 地。有書畫作品。所設欄目及時將內容更新。這些讓學生有 一個良好的學習環(huán)境。3、形成一系列的學生生活常規(guī)。（1）、重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能 力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓 到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習 習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正

4、確讀書和寫字的姿勢，每天提 醒他們注意習慣的培養(yǎng)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站 端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方， 并且說話時聲音要響 亮， 吐詞要清楚。 課堂提問我采用“幸運箱”的辦法，教師 準備一個幸運箱，里面裝有各小組的跳子棋。各個組長也準 備一個小瓶子，里面裝有該小組成員名字，教師提問用搖珠 子的辦法搖到第幾組再由組長搖出學生回答，正確者獎勵一 顆紅星，錯誤者不懲罰，半期、期末各評出優(yōu)秀小組前三名， 優(yōu)秀個人前三名。給予精神和物質獎勵。(2)、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng) 過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然

5、 趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識， 在德智體 美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采 取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀 態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習、 衛(wèi)生、紀律、等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日 中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既 要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證 明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律， 而且表現(xiàn)出較 強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學 生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和 管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權 力，

6、從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主體意識的確定。為了細化班級管理，應由全體學生共同協(xié)商擬定一系列 的學習生活常規(guī)，如我們的約定、溫馨提示、班 級公約、文明禮儀常規(guī)等，這樣就增強了管理的透明 度。4、自主開展活動。有的人認為小學生太幼稚，不懂事，有事與他們商量不 值得。這種看法欠妥當，兒童世界中有兒童活動的特殊規(guī)則， 這些規(guī)則成人不一定掌握，不一定理解，而孩子們是很認真 的！師生之間彼此溝通，可以使活動組織得更好！所以，我 總是極力促進學生自主開展活動?；顒又腥绻隽艘恍┞?煩，我就和學生一起商量如何解決。孩子們情緒很高，他們 自己籌劃、組織，開展了豐富多彩的活動，如班級明星選拔 賽、

7、綜藝大比拼、故事會、音樂會、校園十佳歌手選拔賽、 朗誦會、成語接龍、古詩大會戰(zhàn)等等。篇二：班級小故事我的老師我的老師是黃金梅老師。她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)披在肩上，一雙黑 葡萄般得眼睛， 顯得格外漂亮， 不高的鼻梁上戴著一副眼鏡 每當我在街上時，我總能一眼認出黃老師，因為她那高高的 個子在人群中特別顯眼。黃老師管我們很嚴。要求上課認真聽講，不說話、不開 小會不能吃東西，也不能喝飲料。并且還要求我們早讀八點 過五分到校。才開始的時候，有很多同學抱怨黃老師為什么 要求我們八點過五分到校，早上又不能多睡一會兒了。于是 同學們便帶著不滿與抱怨回到了家，由于我們怕來晚了被黃 老師吵，所以還是按規(guī)

8、定時間到校了，但來了以后卻讓我們 愣著了，黃老師來的比我們還要早，她也拿起書在讀。我們 看到了眼前的一切，臉刷的一下全紅了。我們馬上向黃老師 道歉，本以為會被黃老師吵一頓， 而黃老師卻和藹的笑著說: “不要緊，能知錯就改就是好孩子。不過，以后不能這樣想 了，你們學習我也會跟著你們學習，我們要一起進步！我讓 你們早讀是因為一年之計在于春，一日之計在于晨，早上是 人記憶力最好的時候，讓你們讀書可以多記一些知識?！蔽?們聽了黃老師的話，從此，便養(yǎng)成了早上讀書的好習慣。不要看黃老師管我們嚴，可她又像我們的知心朋友一 樣，我們開心的時候，和我們一起開心，我們難過的時候， 又來安慰我們。記得又一次，我和同

9、學鬧矛盾了。上課也不 能專心聽講，腦子里一直被這件事包圍著。黃老師好像看出 了我的心思，下課了，便把我喊到她的辦公室，問：“你是 不是和同學鬧矛盾了？ ”我點點頭，于是把事情的來龍去脈 一一告訴黃老師，黃老師親切的說：“這件事你們兩個都有 不對的地方，你們兩個應該互相道歉，這樣這件事不就是解 決了嗎？以后，和同學鬧矛盾，不要說同學錯了，應該從自 己身上想一想自己有沒有錯，再把責任推卸給他人。”我聽 了黃老師的話，以后再也不把責任推卸給他人。黃老師也像我們的導師，每當我們考試考好了，黃老師 就笑得像花兒一樣美麗。經(jīng)常給我們買一支筆、一個本子等 等，并鼓勵我們繼續(xù)努力，不要驕傲！如果，沒考好黃老師

10、 會給我們分析沒考好的原因，并讓我們下次努力，爭取考好 占I八、有一次，我因為三年級期末考試那小小的榮譽而得意起 來，不把任何人放在眼里，老師布置的作業(yè)我不做，心想： 我成績這么好，還需要做作業(yè)嗎？可我萬萬沒想到我居然在 一次考試中，下降了這么很。黃老師便對我說：“周欣雨，你不能因為一點點榮譽就驕傲起來，要繼續(xù)努力！”黃老師又像我們的媽媽。放學的時候，總是一遍又一遍 地說著要注意安全。當我們生病的時候，你總是擔心的不得 了。這就是我們的好老師黃金梅老師！五（4）班周欣雨篇三：我的班級故事我的班級，我的責任開學第一天，一番緊張而有序的忙碌之后，教室里已是窗明幾凈、煥然一新，連墻上張貼的名人名言都

11、被擦拭得 塵不染。此刻，我的心情也是燦爛無比“新學期，新的開始！今天是開學第一天，我們已經(jīng)有 了一個良好的開端。在我們全體同學的共同努力下？?”面對著臺下六十七張笑臉， 我發(fā)表了一番熱情洋溢的講話。 聽了 我的贊賞，學生臉上的笑容綻放得更加燦爛了！“接下來，我們來輕松輕松，做個游戲吧?！蔽夜首魃?秘地微笑著對學生說。一聽“游戲”兩個字，學生頓時坐不 住了，有的交頭接耳，有的一臉疑惑，有的則好奇地瞪大了 眼睛?我在黑板的正中間用透明膠貼上一張大白紙，接著說：“我想通過這個游戲來認識、了解大家。請同學們上臺來把自己的姓名寫在白紙上。開始！”一聽我的話，幾個學生就迫不及待地向我質疑：“如果 大家都一

12、齊擁上去寫那不亂糟糟的？”“沒關系，你們覺得怎么合適就怎么做?！蔽也粍勇暽?地回答道，心里卻樂開了花：傻小子，我考驗的就是這個， 看看誰是遵守秩序，能為別人著想的孩子。學生們卻較起真來：“老師，我們還是按順序上去寫吧！“對！ 一組一組輪流上臺寫?！焙?！好可愛的學生！好聰明、 懂事的孩子！可惜這是新接手的班級，我對學生不熟悉，不 知道是誰首先提出的建議。他們的提議立刻得到全班學生的 支持：“對！按順序寫！從第一組開始！”游戲有了個良好的開端。我欣慰地點點頭：“既然大家 都同意，那就這么辦吧?！庇谑?，靠門口第一組的第一個學生一一一個干凈、秀氣 的女孩，羞澀地走上臺，端端正正地在白紙的左上角寫下自

13、己的名字。好乖巧的女孩呀！又是一個很好的開端！接著， 學生一個一個地走上臺來，齊著第一個女孩的名字一筆一畫 地寫下自己的姓名。而后，我又增加了一項要求，每個學生 寫完姓名后再作個自我介紹。我站在一旁始終面帶微笑關注 每一個過程，每一個細節(jié)，并及時給予肯定：“你的字寫得 很端正！” “你的聲音很響亮，你是個自信勇敢的孩子！”“你的普通話真棒！ ”“你的介紹比較具體， 還有不少詞匯， 看來你的寫作水平很不錯哦！”在我的夸獎下，學生一個個 興致勃勃，都迫不及待地想上來大顯身手，有的還拿起筆在 座位上臨陣磨槍一一練起字來。不一會兒，白紙上已經(jīng)有了不少人名了，一個個都排得 整整齊齊的，兩個名字之間還留著

14、些空白，就像教室里整齊 擺放的課桌。看著這些名字，我內心充滿了激動與欣慰。這 個游戲是我從一篇文章中借鑒過來的，目的是培養(yǎng)學生的集 體榮譽感及教育學生為別人著想。文章的作者也是在開學的 第一天在自己班級做過這個游戲，可那班中學生都是一擁而 上， 在白紙上隨心所欲地書寫， 絲毫不考慮是否美觀，更沒 考慮到給班上其他同學留有余地，只是單純地完成老師交待的事把姓名寫在紙上。始料未及的是在我班上進行得卻 如此井然有序，如此成功。游戲結束后，我將自己的初衷及此刻的感受如實地告訴 學生。學生這才恍然大悟， 一個個露出了自豪的笑容。 我小 心翼翼地摘下紙，舉起來，鄭重地對全班學生說道：“同學 們，很高興認識

15、了你們。這張白紙就像我們這個班集體，每 個名字代表著一個同學。在我們這個大集體中，每個人無論 做什么，都要替別人著想。人人都希望獨立，向往自由，但 如果人人都一味獨行，隨心所欲，結果只會一片混亂。讓老 師欣慰的是在剛才的游戲中，大家都能團結協(xié)作，走上講臺 井然有序，而且都將名字寫得工工整整，給后面的同學留下 了空白。這是一個良好的開始。希望在這小學的最后一年中， 同學們都像今天一樣，團結協(xié)作，學習、生活愉快！ ”學生 們有的興奮地點點頭，有的一臉嚴肅，想必心中已經(jīng)有了承 諾。我放下紙，又微笑著說：“來到這個新班級，可能有些 同學還感到陌生，還留戀以前的班級，留戀以前的老師和同 學。這是人之常情

16、。但我們也應該看到，來到新班級后，我 們又能結識更多的新朋友，認識一些新老師，學到一些新方 法，這何嘗不是一件好事？ ”一些學生贊同地點點頭，有的 若有所思。我收起了笑容，嚴肅起來：“作為班主任，我要 告訴大家一句話一一從此，我們是這個班的主人。這個班的 榮譽，是我們每個同學的責任。 我們班的口號是：我的班級，我的責任?！庇谑?，我慷慨陳詞，對學生作了一個以“責任” 為主題的演講。曾經(jīng)讀過臺灣一所學校的校長記震東在國內 一所高校的講演稿。他說：“天下興亡，匹夫有責?！边@句 話應該改成“天下興亡，我的責任?！比绻巳硕颊f：學校 秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國 家不強盛，是我的責任？