1、會計學(xué)1PEP小學(xué)英語課堂教學(xué)基本模式小學(xué)英語課堂教學(xué)基本模式新課操練游戲?qū)牖仡櫩偨Y(jié)知新學(xué)習(xí)唱歌熱身競賽鞏固溫故知新作業(yè)布置第1頁/共45頁第2頁/共45頁語音詞匯語法語言三要素第3頁/共45頁水平高低。水平高低。第4頁/共45頁1.將單詞和相應(yīng)的實物或概念聯(lián)系起來。2.掌握正確的讀音和拼寫。3.以適當?shù)男问竭\用它。第5頁/共45頁 1.知道單詞的正確搭配形式。如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar.2.了解詞的構(gòu)成以及詞性如：合成詞football分開講解。第6頁/共45頁又能因音而記形。又能因音

2、而記形?！钡?頁/共45頁 直觀法 語境法 分類法 釋義法 對比法 翻譯法 序列法 交際法詞匯教學(xué)技巧第8頁/共45頁 直觀教學(xué)是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片、多媒體等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可采用直觀教學(xué)。1.直觀法第9頁/共45頁第10頁/共45頁2.語境法第11頁/共45頁第12頁/共45頁3.分類法 將所教授詞匯按某種共同屬性進行分類，以便學(xué)生更好地掌握并記憶。第13頁/共45頁 按事物的屬性如：顏色，動物，文具等 類別進行分類。 按讀音和拼寫規(guī)則分類。 1 )含有相同的發(fā)音 shirt s

3、kirt June July red dress chicken fish milk pizza例如：Bread可以采用直觀法進行教學(xué)，但head, bread含有相同的讀音和類似的拼寫，選用分類法也便于操作?？捎?head引出bread，效果可能會更好。 2）單詞同音異形 例如：see sea ； meat meet； son sun第14頁/共45頁3）合成詞： schoolbag football classroom policeman homework blackboard4）轉(zhuǎn)換詞：(詞性發(fā)生了改變) teach-teacher play-player rainrainy tooth

4、-toothache 第15頁/共45頁例如： (1) holiday: We dont need to work. Its time for rest.(2) afternoon: between 12:00 and 6:00 in the daytime.(3) different: not the same (4) parents: father and mother.用熟悉的詞匯解釋生詞。（高年級使用較多）4.釋義法第16頁/共45頁 反義詞對比 例如:在body單元中He has got long hair. long: This word means not short. 【同理：

5、 easy-difficult cheap-expensive 】 動詞對比：（看） watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以說to see a friend；to visit a friend，而不說watch a friend將詞匯進行對比進行教學(xué)5.對比法第17頁/共45頁7.序列法第18頁/共45頁8.交際法第19頁/共45頁真實、形象、生動地呈現(xiàn)生詞法詞句搭配法 以舊引新法 聯(lián)想法 第20頁/共45頁第21頁/共45頁第22頁/共45頁n93n0第23頁/共45頁第24頁/共45頁第25頁/共45頁第26頁/共45頁第27頁/共45頁第28

6、頁/共45頁第29頁/共45頁整體呈現(xiàn)(Presentation)。 理解內(nèi)容(Comprehension)。鞏固(Consolidation) 和活用(Usage)。 第30頁/共45頁第31頁/共45頁閱讀策略閱讀策略 策略描述策略描述 猜測生詞詞義 聯(lián)系上下文推測生詞的意思全文瀏覽 閱讀短文或故事先瀏覽全文，了解大意推斷猜測 結(jié)合上下文和插圖猜測不能理解詞句的含義問題查找 結(jié)合練習(xí)問題查找故事情節(jié) 總結(jié) 讀完全文后能概述短文或故事的主要內(nèi)容 第32頁/共45頁第33頁/共45頁第34頁/共45頁第35頁/共45頁第36頁/共45頁（1）應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。（2）

7、每個字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5，斜度要一致。第37頁/共45頁（3）大寫字母都應(yīng)一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。（4）小寫字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。第38頁/共45頁（5）小寫字母b，d，h，k，l的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。（6）小寫字母i和j的點、f和t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼在第二線下。（7）小寫字母f g j p q y的下端抵第四線。第39頁/共45頁（8）小寫字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它們的 提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。（9）書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當

8、，不要湊得過緊，也不要離得太遠。第40頁/共45頁（10）書寫句子時，單詞之間必須有適當?shù)木嚯x，一般以 空出一個小寫字母a的寬度為宜。（11）標點符號要寫在一定的位置上。 （12）字母的筆順字母要按一定的筆劃順序書寫，其書寫筆順如下。（請注意書寫的格式和大小寫的區(qū)別。）第41頁/共45頁第42頁/共45頁 通過上表，我們可以看出，有的字母是一筆完成，而有的是兩筆或三筆完成的。現(xiàn)歸納如下：（1）一筆完成的字母： 大寫：C G J L O S V W Z 小寫：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z（2）兩筆完成的字母： 大寫：B D K M P Q R T U X Y 小寫：f i j p t x（3）三筆完成的字母： 大寫：A E F H I N 小寫：無第43頁/共45頁小學(xué)英語學(xué)科三、四年級單詞、句型、對話課課堂教學(xué)基本操作模式與框架： 1、課前預(yù)習(xí) 2、課前積累 3、熱身活動 4、復(fù)習(xí)鋪墊 （詞、句、對話全面復(fù)習(xí)，整體把握單元、教材知識體系） 5、情境呈現(xiàn)、理解、模仿、練習(xí) （單詞、句型）（聽、說、讀、寫，詞句結(jié)合、新舊結(jié)合） 6、情境呈現(xiàn)（語篇）（理解情境） 7、重點句型理解、模仿、