1、蜀道難教學設計范文1、理解李白在詩中表現(xiàn)的思想感情。2、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術風格。3、提高學生的鑒賞能力。1、詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格。2、詩人表現(xiàn)雄奇險峻的寫法。3、品味寓于詩中的思想感情，體會其對待生活的態(tài)度?；疖囋隍暄训那貛X隧道穿行時，我們自然會驚嘆社會主義建設的偉大成就。同時，也必然會想起入蜀“難于上青天”這一膾炙人口的詩句。今天，我們一起來讀李白的 蜀道難 ， 領略一下作者為我們描繪的秦蜀道路上的奇麗驚險的山水，感受作者對國家命運的憂慮。1、文體知識：本詩是一首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、

2、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義： 狹義的指漢以下入樂的詩， 它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的 . ；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題， 或摹仿樂府詩體裁的作品。 這首詩就屬于后者。2、作者及背景介紹：李白宇太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年，李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權臣的

3、排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作， 蜀道難行路難夢游天姥吟留別靜夜思早發(fā)白帝城等最能代表其藝術特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。對這首詩的創(chuàng)作曾有一些附會史事的說法， 如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂 入蜀的，幾乎沒有定論，同學們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證。但有一點得到了大 多數(shù)人的贊同。此詩作于天寶初年，這時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人 在表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預感到潛伏著的社會危機，深感于人生道路的艱難。3、課題簡析：蜀道難是樂府相和歌辭瑟調(diào)

4、曲舊題。樂府解題云：“蜀道 難備言銅梁、玉壘之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)， 運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川， 既寫了蜀道的 艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝 術才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。1、整體把握、理清思路： 誦讀課文，消滅字詞等障礙：自由誦讀，標出讀不準的字詞、讀不順的句子。 對照注釋第二次誦讀解疑，相互討論質(zhì)疑，掃除一部分文字障礙。 范讀課文，注意聽清字音，聽出節(jié)奏，把握感情基調(diào)。誦讀提示：A、“噫吁喊難于上青天。”這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得

5、很有聲勢。 全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時情不自已， 脫口而出，也顯示了感嘆 的強烈?！班嬗醵搿笔求@異之辭。“?！?“高”，同義重出，極言蜀道之高?！昂酢?“哉”，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀 “難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。B、“蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連?！边@一層寫蜀道來歷，當用敘述調(diào)讀?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越這些，都是為下文 作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染，如同親 眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。C、”上有六龍回日之

6、高標以手撫膺坐長嘆。這一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當用詠嘆凋誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?， 要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的 感覺，重音要落在“六龍回日” “沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈 何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上 行走的情形，讀時須有身歷其境的設想，“百步九折” “捫參歷井”二語可重讀， 速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。D、“問君西游何時還使人聽此凋朱顏。”詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀 得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落

7、在“不可攀”三 字上，當用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄濤的氛圍， 讀時要 放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨 旬，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。E、“連峰去天不盈尺胡為乎來哉！”仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是純 客觀的描寫，讀時須設想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此" 緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息“胡為 乎來哉”不是詢問，當用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。F、“劍閣嶺煉而崔嵬化為狼與豺?！弊x第一句當突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象。“一夫”兩句應該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣 既為蜀之門戶，