1、 - 用哲學(xué)點(diǎn)亮人生用哲學(xué)點(diǎn)亮人生導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課： 來看課本“小何的故事小何的故事” 課本的兩個(gè)問題？課本的兩個(gè)問題？人際關(guān)系是一個(gè)相互影響、相互制約、人際關(guān)系是一個(gè)相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，這就是聯(lián)系。相互作用的關(guān)系，這就是聯(lián)系。 。聯(lián)系是聯(lián)系是客觀的客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。事物本身，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。事物本身固有的，不是人們強(qiáng)加的。固有的，不是人們強(qiáng)加的。聯(lián)系是聯(lián)系是普遍的普遍的，沒有孤立的事物，都與周圍的事物，沒有孤立的事物，都與周圍的事物相聯(lián)系，整個(gè)世界是有機(jī)的整體，一環(huán)扣一環(huán)的。相聯(lián)系，整個(gè)世界是有機(jī)的整體，一環(huán)扣一環(huán)的。如：地球與月球，自然界內(nèi)部，人類社會(huì)內(nèi)

2、部，人如：地球與月球，自然界內(nèi)部，人類社會(huì)內(nèi)部，人類與自然界，人與人之間都是聯(lián)系的。有的聯(lián)系是類與自然界，人與人之間都是聯(lián)系的。有的聯(lián)系是直接的，有的聯(lián)系是間接的。直接的，有的聯(lián)系是間接的。 。是對(duì)立的是對(duì)立的世界觀世界觀與與方法論方法論的問題的問題聯(lián)系、發(fā)展、全面地看問題。孤立、靜止、聯(lián)系、發(fā)展、全面地看問題。孤立、靜止、片面的看問題。片面的看問題。有直接、間接，內(nèi)部、外部，本質(zhì)、非本質(zhì)，必然、有直接、間接，內(nèi)部、外部，本質(zhì)、非本質(zhì)，必然、偶然等聯(lián)系。偶然等聯(lián)系。如：如：人的五臟六腑，如：探月工程。人的五臟六腑，如：探月工程。 聯(lián)系的形態(tài)是復(fù)雜的、多樣的。聯(lián)系的形態(tài)是復(fù)雜的、多樣的。 “物無

3、孤立之理物無孤立之理”例如：中醫(yī)的陰陽(yáng)互補(bǔ)，相依相待：體現(xiàn)的是事物內(nèi)部諸要素之間的聯(lián)系。西游記：只是一本小說嗎？1）要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，防止孤立，片）要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，防止孤立，片面地看問題。面地看問題。 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 不能只知其一，不知其二。學(xué)生在人生成長(zhǎng)中，不能只知其一，不知其二。學(xué)生在人生成長(zhǎng)中，不能只看到自我，而看不到人與社會(huì)的關(guān)系，自不能只看到自我，而看不到人與社會(huì)的關(guān)系，自我封閉或自我滿足。我封閉或自我滿足。 如：如：宋朝的呂蒙正的故事。呂蒙正有一個(gè)好朋友，宋朝的呂蒙正的故事。呂蒙正有一個(gè)好朋友，是冠準(zhǔn)。有一天，他們外出玩，看到有一

4、家小姐，是冠準(zhǔn)。有一天，他們外出玩，看到有一家小姐，在拋繡球，找夫君。結(jié)果繡球拋給了呂蒙正。在拋繡球，找夫君。結(jié)果繡球拋給了呂蒙正。如：如：坐井觀天坐井觀天1）要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，防止孤立，片）要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，防止孤立，片面地看問題。面地看問題。 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 自然界是普遍聯(lián)系的社會(huì)事件也是處在密切聯(lián)系之中當(dāng)今世界一體化潮流一切事物都處在普一切事物都處在普遍聯(lián)系之中遍聯(lián)系之中2）要從整體上把握事物間的聯(lián)系，處理好整體）要從整體上把握事物間的聯(lián)系，處理好整體與局部的關(guān)系。與局部的關(guān)系。 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 不能只看

5、到局部，看不到不能只看到局部，看不到整體。認(rèn)識(shí)一個(gè)人也要看整體。認(rèn)識(shí)一個(gè)人也要看他長(zhǎng)期的表現(xiàn)，而不是一他長(zhǎng)期的表現(xiàn)，而不是一時(shí)的表現(xiàn)。所謂時(shí)的表現(xiàn)。所謂“畫龍畫畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知虎難畫骨，知人知面不知心心”，但也可，但也可“路遙知馬路遙知馬力，日久見人心力，日久見人心”呢！呢！ 如：如：盲人摸象，蘿卜、盲人摸象，蘿卜、扇子、柱子、草繩扇子、柱子、草繩3）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意區(qū)分不同的特點(diǎn)。區(qū)分不同的特點(diǎn)。 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 事物聯(lián)系有顯性的，有隱性的；有已知的，有未事物聯(lián)系有顯性的，有隱性的；有

6、已知的，有未知的；有橫向的，有縱向的。要善于分析，善于知的；有橫向的，有縱向的。要善于分析，善于把握事物的把握事物的復(fù)雜性復(fù)雜性，才能提高自己的洞察力。如：，才能提高自己的洞察力。如：學(xué)生間的矛盾，應(yīng)該是很復(fù)雜的，有多種原因的。學(xué)生間的矛盾，應(yīng)該是很復(fù)雜的，有多種原因的。 “茫茫人海，讓我多看你一眼，從此無法忘記你茫茫人海，讓我多看你一眼，從此無法忘記你這張臉。這張臉?！?，龐統(tǒng)的故事龐統(tǒng)的故事 。古代有一人，古代有一人，吃餅的故事吃餅的故事3）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意區(qū)分不同的特點(diǎn)。區(qū)分不同的特點(diǎn)。 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)

7、看問題。 魚兒離不開水魚兒離不開水城門失火，殃及池魚城門失火，殃及池魚牽一發(fā)而動(dòng)全身牽一發(fā)而動(dòng)全身一分辛苦一分才一分辛苦一分才整體與部分整體與部分因果因果直接直接間接間接 人際關(guān)系是人的社會(huì)聯(lián)系的基本形式。人際關(guān)系是人的社會(huì)聯(lián)系的基本形式。 有人的地方，就有人的基本聯(lián)系，就構(gòu)成有人的地方，就有人的基本聯(lián)系，就構(gòu)成人際人際關(guān)系關(guān)系。社會(huì)生活中的人際關(guān)系無處不在。每個(gè)。社會(huì)生活中的人際關(guān)系無處不在。每個(gè)人都生活在縱橫交錯(cuò)的人都生活在縱橫交錯(cuò)的“人際關(guān)系網(wǎng)人際關(guān)系網(wǎng)”中，離中，離開與他人的關(guān)系，人就無法生存與發(fā)展。開與他人的關(guān)系，人就無法生存與發(fā)展。 隨著交通工具的發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們之隨著交通

8、工具的發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們之間的社會(huì)聯(lián)系越來越廣泛與密切，廣闊的世界間的社會(huì)聯(lián)系越來越廣泛與密切，廣闊的世界變成小小的變成小小的“地球村地球村”了。了。如：如：第第39頁(yè)的圖頁(yè)的圖，我們會(huì)感慨，世界原來這么，我們會(huì)感慨，世界原來這么小。小?！傲确蛛x六度分離”理論，不超過六人，就能聯(lián)系在一起了。理論，不超過六人，就能聯(lián)系在一起了。 人際關(guān)系是復(fù)雜，多樣的。人際關(guān)系是復(fù)雜，多樣的。 由人的角色多樣性，人的特點(diǎn)多樣性，交往的廣由人的角色多樣性，人的特點(diǎn)多樣性，交往的廣泛性等決定的。如：上課是師生關(guān)系，下課是朋泛性等決定的。如：上課是師生關(guān)系，下課是朋友關(guān)系，還有可能是親戚關(guān)系等。同事之間也很友

9、關(guān)系，還有可能是親戚關(guān)系等。同事之間也很復(fù)雜。現(xiàn)在可能是同事，一段時(shí)間可能是領(lǐng)導(dǎo)，復(fù)雜?，F(xiàn)在可能是同事，一段時(shí)間可能是領(lǐng)導(dǎo)，下班后，又是朋友等等。下班后，又是朋友等等。 社會(huì)交往的作用。社會(huì)交往的作用。 做個(gè)游戲：做個(gè)游戲：以小組為單位，展開討論，總結(jié)交往以小組為單位，展開討論，總結(jié)交往的作用有哪些？同時(shí)亮牌。進(jìn)行評(píng)判。的作用有哪些？同時(shí)亮牌。進(jìn)行評(píng)判。 通過故事通過故事“天堂與地獄天堂與地獄”，引發(fā)同學(xué)們間的思考。，引發(fā)同學(xué)們間的思考。故事：故事：最珍貴的財(cái)富。艾達(dá)是一名小學(xué)生，在公交車上遇最珍貴的財(cái)富。艾達(dá)是一名小學(xué)生，在公交車上遇到一位老人，她給他讓座，并幫他關(guān)窗。開學(xué)后，艾到一位老人，

10、她給他讓座，并幫他關(guān)窗。開學(xué)后，艾達(dá)由于家庭困難綴學(xué)了。有天，校長(zhǎng)找到她，說喬治教授達(dá)由于家庭困難綴學(xué)了。有天，校長(zhǎng)找到她，說喬治教授找她。她很驚訝，不就是著名的小提琴家嗎？來到學(xué)校找她。她很驚訝，不就是著名的小提琴家嗎？來到學(xué)校后。要收她為徒，免費(fèi)的。他是從?；丈现浪蟆Ｒ账秊橥?，免費(fèi)的。他是從?；丈现浪拿值?。后來，她成為享譽(yù)世界的小提琴家的名字的。后來，她成為享譽(yù)世界的小提琴家艾艾達(dá)達(dá)享德爾。享德爾。 人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。 中國(guó)是禮儀之邦。我們古代的偉大思想家孔子，中國(guó)是禮儀之邦。我們古代的偉大思想家孔子，就非常提倡就非常提倡“禮禮

11、”，不學(xué)，不學(xué)“禮禮”不能立。不能立?！安徊粚W(xué)禮何以立學(xué)禮何以立”。崇尚：以和為貴，和氣生財(cái)，。崇尚：以和為貴，和氣生財(cái)，家和萬事興。天時(shí)不如地利，地利不如人和。家和萬事興。天時(shí)不如地利，地利不如人和。已所不欲勿施于人。退一步海闊天空，忍一時(shí)已所不欲勿施于人。退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。風(fēng)平浪靜。 加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，和諧的加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，和諧的鄰居關(guān)系，鄰居關(guān)系， 一位一位婦女與婦女與鄰居鄰居的故事的故事 人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。 我們應(yīng)真誠(chéng)與人相觸，有困我們應(yīng)真誠(chéng)與人相觸，有困難要互幫互助，也才會(huì)得到難要互幫互助，也才會(huì)得到幫助，而不是當(dāng)面友好，背幫

12、助，而不是當(dāng)面友好，背后撕咬。后撕咬。我們今天提倡構(gòu)建社會(huì)主義和我們今天提倡構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。人的生活才越來越美諧社會(huì)。人的生活才越來越美好。好。 上尉救人的故事上尉救人的故事 積極的人生態(tài)度可以營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。積極的人生態(tài)度可以營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。 用聯(lián)系的，全面的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，就會(huì)形用聯(lián)系的，全面的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，就會(huì)形成積極的人生態(tài)度。積極的態(tài)度表現(xiàn)為：接納、成積極的人生態(tài)度。積極的態(tài)度表現(xiàn)為：接納、合作、和睦、和諧。合作、和睦、和諧。第第41頁(yè)，和諧的人際關(guān)系具有以下頁(yè)，和諧的人際關(guān)系具有以下特征：特征：平等相處。寬松的人際環(huán)境。相互真誠(chéng)信任。平等相處。寬松的人際環(huán)境。相

13、互真誠(chéng)信任。友善和關(guān)愛。友善和關(guān)愛。 積極的人生態(tài)度可以營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。積極的人生態(tài)度可以營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。 我們可以看到凡是樂觀、積極、主動(dòng)、開朗、活我們可以看到凡是樂觀、積極、主動(dòng)、開朗、活潑的人特別有人緣，特別受人的歡迎。我們同學(xué)潑的人特別有人緣，特別受人的歡迎。我們同學(xué)中有這樣的人嗎？中有這樣的人嗎？大家做個(gè)游戲：大家做個(gè)游戲：你是喜歡你是喜歡豬八戒豬八戒還是孫悟空還是孫悟空？大家做個(gè)游戲：大家做個(gè)游戲：每組各寫出其他組中，人緣特好每組各寫出其他組中，人緣特好的人各三位，同時(shí)亮牌。的人各三位，同時(shí)亮牌。 人際和諧的作用。人際和諧的作用。 1）有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。心情，能力，工作，身

14、）有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。心情，能力，工作，身體。體。 孫悟空的本身孫悟空的本身 如果沒有朋友，我們就成如果沒有朋友，我們就成了了“獨(dú)行俠獨(dú)行俠”了。了。 人際和諧的作用。人際和諧的作用。 2）社會(huì)作用。）社會(huì)作用。你有困難大家一起幫。如：汶川你有困難大家一起幫。如：汶川地震中的感人故事。我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種地震中的感人故事。我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。災(zāi)難，迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。故事：故事：1）狐蝠（吸血蝙蝠）：借血。吸動(dòng)物的）狐蝠（吸血蝙蝠）：借血。吸動(dòng)物的血。向同伴身上借，否則會(huì)死。血。向同伴身上借，否則會(huì)死。故事：故事：2）螞蟻求救：螞蟻在森林中行走，會(huì)被）螞蟻求救：

15、螞蟻在森林中行走，會(huì)被樹脂粘住，同伴要不要營(yíng)救，看它平時(shí)的態(tài)樹脂粘住，同伴要不要營(yíng)救，看它平時(shí)的態(tài)度。度。 人際和諧的作用。人際和諧的作用。 故事：故事：白老鼠與黑老鼠是一對(duì)好朋友，有一天，白老鼠與黑老鼠是一對(duì)好朋友，有一天，發(fā)現(xiàn)一箱寶物。食物放毒。放夾發(fā)現(xiàn)一箱寶物。食物放毒。放夾子。算計(jì)別人，反被別人所算計(jì)。子。算計(jì)別人，反被別人所算計(jì)。你有困難大家一起幫。如：汶川地震中的感人你有困難大家一起幫。如：汶川地震中的感人故事。我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一故事。我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。個(gè)又一個(gè)的勝利。 2）社會(huì)作用。）社會(huì)作用。彌勒佛與韋陀彌勒佛與韋陀走出孤獨(dú)，主動(dòng)

16、交往。走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往。 大家回想進(jìn)入中職校的第一天，很多同學(xué)進(jìn)行大家回想進(jìn)入中職校的第一天，很多同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)交往，取得良好的效果。得到信任和友誼，主動(dòng)交往，取得良好的效果。得到信任和友誼，大家雖然剛離開家長(zhǎng)，離開父母，但大家的心大家雖然剛離開家長(zhǎng)，離開父母，但大家的心情還是暖暖的，因?yàn)橛袗?，因?yàn)橛型瑢W(xué)的友愛。情還是暖暖的，因?yàn)橛袗郏驗(yàn)橛型瑢W(xué)的友愛。第第43頁(yè)頁(yè)，小李的故事，一個(gè)同學(xué)來誦讀。，小李的故事，一個(gè)同學(xué)來誦讀。主動(dòng)交往，開朗大方，健康快樂。主動(dòng)交往，開朗大方，健康快樂。走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往。走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往。 今天你對(duì)待別人的樣子，便是今天你對(duì)待別人的樣子，便是明天別人對(duì)待你的樣

17、子。明天別人對(duì)待你的樣子。希拉里希拉里小時(shí)，看到父親到處與人打呼。父親小時(shí)，看到父親到處與人打呼。父親說，要用欣賞的目光去欣賞別人時(shí)，你也會(huì)被別說，要用欣賞的目光去欣賞別人時(shí)，你也會(huì)被別人所欣賞。對(duì)她的成長(zhǎng)幫助很大。人所欣賞。對(duì)她的成長(zhǎng)幫助很大。大鷹嫉妒大鷹嫉妒走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往。走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往。 故事：故事：有一個(gè)人到一個(gè)新的村子，來到一個(gè)加有一個(gè)人到一個(gè)新的村子，來到一個(gè)加油站，他問加油工，這村子里的人怎么樣，加油站，他問加油工，這村子里的人怎么樣，加油工問，你生活的村子人好嗎？陌生人說糟糕油工問，你生活的村子人好嗎？陌生人說糟糕透了，加油說，那這村子的人也是糟糕透了。透了，加油說，那

18、這村子的人也是糟糕透了。而又有一陌生來到這村子，問加油工這村人怎而又有一陌生來到這村子，問加油工這村人怎么樣，加油工又問。么樣，加油工又問。一把鑰匙開一把鎖一把鑰匙開一把鎖學(xué)生會(huì)與人共處，和諧共事。學(xué)生會(huì)與人共處，和諧共事。 第第43頁(yè)頁(yè)，中間小段，請(qǐng)一位同學(xué)大聲誦讀。，中間小段，請(qǐng)一位同學(xué)大聲誦讀。與人合作共事，在于彼此尊重和誠(chéng)信，學(xué)會(huì)互與人合作共事，在于彼此尊重和誠(chéng)信，學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)分享合作的成果和成功的快樂。相配合，學(xué)會(huì)分享合作的成果和成功的快樂。在生活中，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生在生活中，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活困頓，有人為你指點(diǎn)迷津，明確前進(jìn)的方活困頓，有人為你指點(diǎn)迷津，明確前進(jìn)的方向向你能不心存感激，你能不為之感動(dòng)嗎？你能不心存感激，你能不為之感動(dòng)嗎？學(xué)生會(huì)與人共處，和諧共事。學(xué)生會(huì)與人共處，和諧共事。 故事：故事：1）救人魚的智