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1、第4頁 共4頁古詩兩首教學計劃例文古詩兩首一、教材分析p 贈劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一、二句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。山行的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷

2、落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的.享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。二、學習目標1、會認9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。三、教學重點、難點重點：識字、寫字難點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。四、教學方法教法：引導自學、小組合作學法：自主、小組合作討論五、教學準備卡片、相關課件六、教學時間2課時七、教學過程第一課時贈劉景文(一)看圖說話看圖，說一說你在圖上看到了什么?(二)初讀感知，了解古詩大意1自己讀，借助拼音，讀準字音。2

3、自由讀，圈出不理解的詞語。3小組讀，合作學習，理解詞義。(三)再讀感悟，想像詩歌畫面1自由讀，結合圖理解詩意。2小組內討論交流，教師相機點撥想到了什么。3自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。4教師范讀，學生想像詩歌所描繪的畫面。(四)啟發(fā)想像，感情朗讀、背誦。1教師描述詩意，激發(fā)學生想像-2有感情地朗讀、背誦。(五)想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？第二課時山行(一)小組合作，討論自學1根據(jù)學贈劉景文的經(jīng)驗，討論確定本組學習方案2按自己組的方案自學。(二)師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。(三)啟發(fā)想像。感情朗讀1教師范讀學生邊聽邊想像。2學生練讀，一邊想一邊讀。(四)感悟詩意，熟讀成誦1學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2找伙伴，練背誦。(五)指導寫字(六)朗讀、背誦古詩1把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學

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