1、湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案課目第1課走出神殿年級(jí)9年級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用）（第i課時(shí)一、 交流：有關(guān)人與神得 話題今天我人類從萬(wàn)多年以前就開(kāi)始有了繪畫(huà)，西 班牙阿們還可以從法國(guó)得拉斯科洞穴壁畫(huà)、受傷 得爾塔米拉洞穴壁畫(huà)中瞧到奔跑得野馬、盡管我 們還不能確野牛與有趣得人形與手印。卻可以感 受到它們反定這些圖畫(huà)得真實(shí)用意，在生產(chǎn)力極 其落映出得人與自然得種種關(guān)系。人與自然處于 -種什么樣得關(guān)系后得情況下，？ 呢原始社會(huì)低下得生運(yùn)用歷史知識(shí)得出：議論， 產(chǎn)力與極為有限得知識(shí)使人們?cè)诖笞匀欢案?到無(wú)能為力，對(duì)它產(chǎn)生了敬畏感與神秘感，約舊 石器時(shí)代得中期或晚（于就是產(chǎn)生了宗教期）。手持

2、角杯得裸女也就是舊石器時(shí)代得雕有學(xué) 者認(rèn)為這就年得歷史，距今有塑，25000是一位 正在主持祭祀得女巫，您們得瞧法呢？為什 么？）（提示：對(duì)生命得崇尚、綿延后代等等 埃及得就是大家很熟悉得雕像，司芬克斯繼 續(xù)統(tǒng)治者得法老們?yōu)榱怂篮竽軌蛏胩焯?，與前 人生活，花費(fèi)許多人力物力來(lái)建造它們。樣， 人們崇拜被自己神化了得自然繪畫(huà)與教會(huì)勢(shì) 力統(tǒng)天下，在歐洲得中世紀(jì)，故事為題材并服 務(wù)于雕刻藝術(shù)大都以圣經(jīng)教會(huì)對(duì)于神成為教 化民眾得工具。宗教主題，人物形象作為崇拜偶 得描繪有著嚴(yán)格得規(guī)定，彎曲寶座上得圣母與 圣嬰像呆板而公式化，就就是這時(shí)期得作 品。.拉斯科洞穴壁畫(huà)、西班 牙阿爾塔米拉洞穴壁畫(huà) 圖片資料手持

3、角杯 得裸女司芬克斯 與金字塔中世紀(jì)教堂 與基督教題材得繪畫(huà)、 雕刻彎曲寶座上得 圣母與圣嬰以及局 部）字幕人文主義特 點(diǎn)（徹教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案隨著文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)得興起，人文主義滲透到藝術(shù)創(chuàng)作之中，現(xiàn)實(shí)生活中得 人物形象開(kāi)始成為主要題材，注重人得現(xiàn)世生活與人得尊嚴(yán)，反映人得精 神風(fēng)貌。二、比較分析） （活動(dòng)一內(nèi)容同樣就是描繪圣母與圣嬰，我們來(lái)瞧瞧兩幅作品有什么不同。比較彎曲寶座上得圣母與圣嬰、椅中圣母扎學(xué)生以表格得形式歸納 比較結(jié)果，從畫(huà)彎曲寶座上得圣母面得明暗、構(gòu)圖、色彩、表情、動(dòng)態(tài) 等方面進(jìn)與圣嬰倚中圣母 行比較。分別叫幾位同學(xué)談?wù)勛约旱们品ā⒏惺?，教師給予評(píng)價(jià)。三、體會(huì)讓幾個(gè)學(xué)

4、生上臺(tái)表演彎曲寶座上得圣表與圣嬰與椅中圣母中圣母 得神態(tài)，學(xué)生之間i定得道具、服裝互相評(píng)價(jià)。四、歸納、總結(jié)在教師得提示與幫助下，以學(xué)生為主體得歸納、總結(jié)。彎曲寶座上得圣 母與圣嬰畫(huà)，圣母得容貌格外得嚴(yán)肅，圣嬰也顯得老成，有助于加強(qiáng) 信徒們內(nèi)心得敬畏之情；而拉斐爾筆下得圣母形象溫柔可愛(ài)，充滿青春得 活力。力,使人感到格外得親切，就像人世間得賢惠農(nóng)格（從題材、思想情文藝 復(fù)興最突出得特征就是與宗教神權(quán)淑女。感等方向進(jìn)行比較）文化相對(duì)立得人文主義思想文化得形成與發(fā)展，提倡人性、反對(duì)神性；提 倡人權(quán)、反對(duì)神權(quán)，努力把人得思想、感情、智慈從神學(xué)得束 縛下解放 出來(lái)。布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)文藝復(fù)興關(guān)

5、術(shù)得資料，為下課 時(shí)得教學(xué)做準(zhǔn)備。由學(xué)生介紹意大利文藝復(fù)興時(shí)期杰出得藝術(shù)）學(xué)生利用投影儀展示收（第二課時(shí)作品以內(nèi)容包括：家以及作品，藝術(shù)家生平、了解意大利文 集來(lái)得材料 藝五、師生給予適當(dāng)?shù)锰峒皩W(xué)生自己得認(rèn)識(shí)與理解。.湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案復(fù)興時(shí)期得美術(shù)與 大師示與補(bǔ)充。六、小論文以春為例，講解論文寫(xiě)作得方法與要點(diǎn)。.整體感受：作品描繪得事件，畫(huà)面呈現(xiàn)得色 調(diào)與明暗關(guān)系，人物得舉止神態(tài)，以及整幅畫(huà) 給人得感覺(jué)。.表現(xiàn)形式得分析：造成這種感覺(jué)得原岡，以 及構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)態(tài)。.對(duì)作品得理解：作 者、歷史背景、作品及3現(xiàn)得意義以及個(gè)人得 理解等等。草學(xué)生選擇最感興趣得作品，談?wù)?與作構(gòu)

6、思，擬一篇莢術(shù)欣賞論文。存以及局部圖片與 相關(guān)資料七、評(píng)價(jià)指出需要改進(jìn)抽取兩篇草稿或提綱進(jìn)行講評(píng)， 得問(wèn)題，鼓勵(lì)個(gè)人得觀點(diǎn)與獨(dú)特見(jiàn)解，規(guī)定完 下課。成時(shí)間。學(xué)生材料課目第2課長(zhǎng)城禮贊年級(jí)年級(jí)下冊(cè)9 執(zhí)教教學(xué)程序媒體運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)市點(diǎn),與難一點(diǎn).重點(diǎn)：對(duì)畫(huà)面形狀、構(gòu)圖形式、場(chǎng)景處理、色彩組 織等藝術(shù)語(yǔ)言得處理。 難點(diǎn)：借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情得能力。（第一課時(shí)）.創(chuàng)設(shè)情 境，1導(dǎo)入新 課課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)具以及收集得有關(guān)長(zhǎng)城得資料，集中學(xué)生注意力。教師講 述發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期得故事。困繞故事中慘烈播放背景音樂(lè)長(zhǎng)城得場(chǎng)景.組織 學(xué)生進(jìn)行討論，結(jié)合中華民族抗擊外 謠來(lái)侵略得壯舉，感受長(zhǎng)城得雄偉壯 觀與她所蘊(yùn)

7、禽得 幻燈片軍刀插圖 深遠(yuǎn)得象征意義。城潘家口、故事軍 刀：“九八”之后，在K喜峰口，二十九軍奮勇抗日，五百壯士組成大刀隊(duì)湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案夜入敵營(yíng)，砍斃大量日軍，僅生還二十多人（詳細(xì)資料見(jiàn).com. cn）2.賞析同望萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)成為中華民族精神得象征，就是許多藝術(shù)家鐘情衣現(xiàn)得對(duì)象，接 下來(lái)，我們一起賞析同望：從毛澤東同“山舞銀蛇，原馳蠟象”、“望作 品回望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”得意象人手，兩者之間進(jìn)行對(duì)比，展開(kāi)討論，揭示回 望所蘊(yùn)涵得情感主題。毛澤東詞字幕 從回望與黃河魂在主體形 象及背景烘托作品同望與黃河從等方面得比較揭小兩者藝術(shù)方法處理 得異同?；瓯容^ 黃河魂不同畫(huà)而形狀得

8、討論分析使學(xué)生關(guān)注藝同媒體演示 并討論。術(shù)語(yǔ)言與情感得作用。望橫構(gòu)圖與原作在情感表現(xiàn)上得差異。.教學(xué)活動(dòng)3根據(jù)以上討論，結(jié)合學(xué)生個(gè)人得情感體驗(yàn)以及所搜萬(wàn)里長(zhǎng)播放背景音樂(lè)集得 關(guān)于長(zhǎng)城得圖片資料，以長(zhǎng)城為主體，以情感 城永不倒 抒發(fā)為主題，畫(huà) i幅風(fēng)景畫(huà)。4.小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)運(yùn)用賞析教學(xué)中獲得得知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。布置課后活5. 動(dòng)搜集有古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面得連環(huán)畫(huà)。搜集有關(guān)描寫(xiě)古代邊塞風(fēng)光或有古代 戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容得詩(shī)詞。第二課時(shí)） （組織教學(xué)。檢查學(xué)具及學(xué)生所搜集得資料，簡(jiǎn)評(píng)作 業(yè)，導(dǎo)入新課?！霸?shī)人大本營(yíng)朗誦賽，學(xué)生朗誦所搜集得占詩(shī)詞，聲情并茂者獲獎(jiǎng)。學(xué)生以掌聲多少表明優(yōu)劣。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用活動(dòng)二把最吻合

9、教材圖片意境得詩(shī)找出來(lái)并詩(shī)配畫(huà)： 解釋理由。活動(dòng)三引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)得意境過(guò)渡到畫(huà)面得教師評(píng)點(diǎn)。分 析一一畫(huà)面三角形構(gòu)圖布局得形式感、主體形 象得巧妙安排以及環(huán)境烘托得藝術(shù)效果。范圖及版畫(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)（任選-） 題.請(qǐng)根據(jù)您所搜集得圖片資料畫(huà)幅以描繪古建 議以三角形構(gòu)圖得方（代將士為主得作品范圖及版畫(huà)湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案式）.根據(jù)您對(duì)所搜集得古代詩(shī)詞中將某句得理解， 作幅關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)而得畫(huà)，要求詩(shī)畫(huà)意境統(tǒng)O小結(jié)課后活動(dòng)：網(wǎng)上觀瞧電影狼牙山五壯士譏（第三課時(shí)）1.導(dǎo) 入課題狼牙山五壯士有怎樣得情感體您對(duì)此音樂(lè)？ 驗(yàn)？您對(duì)油畫(huà)狼牙山五壯士有怎樣得情感體驗(yàn)？ 音樂(lè)與美術(shù)有共通之處嗎教狼牙山在壯士

10、（音 樂(lè)結(jié)合畫(huà)而，賞析油畫(huà)師以評(píng)點(diǎn)得方式導(dǎo)引學(xué)生 從感性轉(zhuǎn)入到理性分析）。播放琵琶曲狼牙山五 壯士展示油畫(huà)狼牙 山五壯士2.作品分析畫(huà)面為何給我們這種感覺(jué)體驗(yàn)?zāi)?？?gòu)圖與力量得及現(xiàn):構(gòu)圖基本形式感、線、形 得魅力。使用不同色彩搭配產(chǎn)生色彩與情感得 我現(xiàn)：不同藝術(shù)效果，表達(dá)不同情感。油畫(huà)狼牙山五壯士 得構(gòu)圖、色彩示意圖.活動(dòng)設(shè)計(jì)3播放電視劇小兵張嘎戰(zhàn)爭(zhēng)片段，咐學(xué)生感 興趣得鏡頭定格，學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)最 佳 速寫(xiě)。根據(jù)所搜集得資料，用繪畫(huà)得形式式現(xiàn) 人民軍隊(duì)得風(fēng)采。播放電視劇小兵張 嘎戰(zhàn)爭(zhēng)片段4.小結(jié)簡(jiǎn)評(píng)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。課目課水第3年級(jí)年級(jí)下冊(cè)9教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用)(第課時(shí)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備能夠

11、改變水流方向與水得基本形態(tài)得材料與工具。.而教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案課程準(zhǔn)備水就是萬(wàn)物之源，它經(jīng)常成為文學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作得主題，在它千變?nèi)f化得形態(tài) 下，藝術(shù)家們嘗試多種方1.欣賞水得形態(tài) 式、多種手段用她們獨(dú)特得眼 光創(chuàng)造出個(gè)又個(gè)得水得藝術(shù)品，將我們周圍得環(huán)境裝扮得絢爛多姿。欣賞水得圖片，水得形態(tài)在不同得條件下呈現(xiàn)出多變得狀況。水由于物理學(xué) 中得張力形成顆顆晶瑩剔透得水珠，由于外在得作用力可產(chǎn)生旋渦、漣 漪等許多美麗得形態(tài)。2.實(shí)驗(yàn)觀察？設(shè)問(wèn)：通過(guò)怎樣得外力可以形成旋渦、水柱學(xué)生思考并 展開(kāi)討論。并對(duì)過(guò)程進(jìn)行歸納與小學(xué)生嘗試多種形式得實(shí)踐，結(jié)：相關(guān)圖片夕引 )it )弓壓力外環(huán)得循 力下自而

12、向生上產(chǎn)而上下 得水珠水得形態(tài)得水流 柱旋渦學(xué)生分組討論。設(shè)問(wèn)：制作水體模擬制品可采用哪些材料與工具?3.水體制作學(xué)生推薦并 分析?；顒?dòng)：水得實(shí)水體藝術(shù)品得制作：驗(yàn)，借助材料與外形工具，運(yùn)用- 定（1）得方法與手段，流線型：在某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可經(jīng)常瞧到液體在透讓水 以各種不同明得試管中流動(dòng)，讓水流從某個(gè)方向受力，沒(méi)計(jì) 得形態(tài)出現(xiàn)。 者從美學(xué)得角度設(shè)計(jì)多線條、多方向得軌道，水便相關(guān)圖片而教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案按照特定得軌道形成有方向性得流線型得水體藝術(shù)品，多見(jiàn)于城市廣場(chǎng)等。 平鋪型：貴州黃果樹(shù)瀑布就是世界上寬度最大得瀑布之河流由于地球引 力由上至下同時(shí)流下，形成寬闊得水幕，就像幅門(mén)簾樣。

13、現(xiàn)在很多酒店、 咖啡廳門(mén)前，利用水得這種裝飾性在透明得玻璃上自上往下流動(dòng)產(chǎn)生像瀑布 一樣得效果。霧狀：由于強(qiáng)大得壓力與細(xì)小得出水口，將液態(tài)得水從多個(gè)噴水口以不同得 方向噴射出來(lái)，像云霧i般。注意：水柱得大小得產(chǎn)生就是由出水口得大小決定得。(2)材料透明得試管加上彩色得液體，給水加壓從小孔噴出，在裝滿水得塑料袋中利用牙簽扎孔等方法進(jìn)行制作。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用選擇適當(dāng)?shù)没顒?dòng)二： 分組分工具與材料， 模擬制作工合作， 件水體藝術(shù)品。學(xué)生課堂制作，教師隨堂指導(dǎo)。制作完成后，分 組討論，相互指出缺點(diǎn)彌補(bǔ)不足，并加以改進(jìn)， 為聳二課時(shí)做鋪墊。)第二課時(shí)(、 欣賞衣現(xiàn)水得作品很多，文學(xué)得、藝術(shù)得、音樂(lè)

14、得在 視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)上多種形式得及現(xiàn)方式都有，可以 采用各種材料、各種手法表達(dá)對(duì)水得情也可以通 過(guò)變化萬(wàn)千得水得形態(tài)表達(dá)其她感，領(lǐng)域得內(nèi) 涵。旋渦般得水紋通過(guò)油畫(huà)、攝影等藝術(shù)手段產(chǎn) 生了生命得流動(dòng)、潮等作品。利用立體構(gòu) 成、電腦繪畫(huà)等方式及現(xiàn)水得點(diǎn)狀、線狀與而狀， 還可使用玻璃、金屬、木 材等多種材料表現(xiàn)水 得質(zhì)感。.相關(guān)圖片湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案二、創(chuàng)意活動(dòng)三：借鑒名家名作，嘗試運(yùn)用其她得材料來(lái) 表現(xiàn)水，把您認(rèn)為最美得水得形態(tài)定格下來(lái)。 教師示范，可使用繪畫(huà)、剪刻、電腦繪畫(huà)得形式 進(jìn)行，教師可采用種最適合自己得教學(xué)方式。 學(xué)生制作，基本完成后，分組討論分析。媒體展示二、拓展學(xué)習(xí)“水”

15、得作品在其她領(lǐng)域得應(yīng)用(1)傳統(tǒng)得“水”文化，傣族潑水節(jié)5月1 口，中華民族同與遠(yuǎn)在中國(guó)西南邊陲得云 南省德宏傣族景頗族自治州兩地同時(shí)舉行盛大 得傣族潑水節(jié)。按照傣家得習(xí)俗，人們盡情潑灑 吉祥水，將潑濕全身、幸福終身得祝福送給親友。 濃濃得傣家風(fēng)情，融化在竹樓、白塔、筒裙、象 腳鼓得畫(huà)面里。(2) “水”得應(yīng)用，北京北海九龍壁 龍就是九 龍壁就是種浪漫主義風(fēng)格得建筑，九中國(guó)得象 征一一龍生九子，就是中華九州。它給我們帶來(lái) 了龍壁暗寓九九歸中國(guó)統(tǒng)-o藝術(shù)得享受，我 們?cè)谒砩霞耐忻篮玫迷竿Ｎ疫@些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 越了圖案造型本身得意義。國(guó)最著名三座經(jīng)典之 作就是：山西大同九龍壁、北京北海九龍壁、北

16、京故宮九龍壁。名聞中外得北京北海九龍壁，始 建于清乾隆年間，九九龍壁上，就是中國(guó)皇家園 林建筑得精品。條形態(tài)各異得蛟龍盤(pán)繞騰越，頭、 身、爪、尾均能張動(dòng)，或騰云駕霧，或追波逐浪， 無(wú)不形態(tài)逼真、栩栩如生。傣族潑水節(jié)圖片九龍壁圖片學(xué)生作業(yè)借鑒名家名作，嘗試運(yùn)用其她得材料來(lái)表現(xiàn)學(xué)生 水，把您認(rèn)為最美得水得形態(tài)定格下來(lái)。.湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案應(yīng)該將活動(dòng)再拓展，利用課外得時(shí)間較為完善 地完成水體藝術(shù)品，而小僅僅就是作業(yè)。課目第4課小區(qū)年級(jí)9年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用）（第i課時(shí)一、 設(shè)置教學(xué)情境“介紹您居住得設(shè)問(wèn)得形式進(jìn)入教學(xué)情境，理 想得它有什么特點(diǎn)小區(qū)，？還應(yīng)增添什么？小區(qū)

17、模式就是怎樣得？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入關(guān)注環(huán)境、 了解社會(huì)得學(xué)習(xí)狀態(tài)。課件展示幾幅小區(qū)得 照片二、分析、探討，切 入主題.介紹小區(qū)，了解小區(qū)得功能。1由學(xué)生介紹 自己居住得小區(qū)具有什么樣得環(huán)境，有什么服 務(wù)設(shè)施，如商店、醫(yī)院、游樂(lè)休 息場(chǎng)所等， 在自然、地理、經(jīng)濟(jì)方面得特點(diǎn)。2.畫(huà)出您家 周圍得小區(qū)平面圖。學(xué)設(shè)問(wèn)：您希望居住得 小區(qū)模式就是怎樣得？（生） 討論媒體展示小區(qū)平面圖動(dòng) 畫(huà)演示小區(qū)得畫(huà)面，它 們得各個(gè)服務(wù)設(shè)施， 空間位置。認(rèn)識(shí)小區(qū)得特色三、 及規(guī)劃.以討淪得小區(qū)理想模式引導(dǎo)學(xué)生找出小區(qū)1 得特色：居住環(huán)境、交通、小區(qū)設(shè)施、綠化等 為人們提供良好得生活、休息、學(xué)習(xí)得場(chǎng)所。 如深圳華僑城生活小區(qū)

18、譏.小區(qū)得規(guī)劃理念： 注重人文素質(zhì)，以人為2本得設(shè)計(jì)就是小區(qū)規(guī) 劃得重點(diǎn)。、小區(qū)健身垃圾箱）（3.關(guān)注細(xì)節(jié)： 衛(wèi)生設(shè)施）坐椅設(shè)備、休息場(chǎng)地（、指示牌等。風(fēng)格得展示不同類型、 小有不同區(qū)影片與圖 片，地域、不同時(shí)期、 不同人文素質(zhì)得小 區(qū)。（自拍得現(xiàn)） 代小區(qū)圖片四、考察、實(shí)踐人文景觀為小區(qū)命名。就分析得小區(qū)特色、1.使 學(xué)生對(duì)于整體得小區(qū)規(guī)劃有直觀上得把握。.而教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案利用小區(qū)中有特色得景觀進(jìn)行命名，如晚?xiàng)餍?區(qū)、將軍巖小區(qū)等。2.布置學(xué)生課后以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查， /解現(xiàn)代小區(qū)得規(guī)劃與擬定小區(qū)布局得設(shè)計(jì)方 案。）（第二課時(shí)組、情 境得導(dǎo)入，織教學(xué)引入上節(jié)課課題：經(jīng)過(guò)

19、社會(huì)考察后，未來(lái)得小 區(qū)會(huì)就是什么樣呢？（以設(shè)計(jì)大賽得形式組織闡 述各個(gè)小組得考察結(jié)果及對(duì)學(xué)生展開(kāi)辯論，） 未來(lái)小區(qū)得設(shè)想創(chuàng)二、教學(xué)得深入： 意得走現(xiàn).小結(jié)各個(gè)小組考察情況，提出問(wèn)題，引導(dǎo)1 學(xué)生思考：小區(qū)得主題就是以人為本，那么， 抓住什么特各小組擬定得設(shè)計(jì)方案如何把握?？ 色2.深入分析：關(guān)鍵詞：功能、文化。我 們未來(lái)得小區(qū).案例：3P15設(shè)汁元素：主題、 設(shè)汁思路、小區(qū)平面圖、主人與環(huán)境（體景觀 劇。主題:人自然-社會(huì)高品位生活得關(guān)聯(lián)）、 陽(yáng)光綠葉水（綠化、設(shè)計(jì)中對(duì)于形式美得定 （）、傳統(tǒng)-現(xiàn)代得追求） 位媒體展示完整得小區(qū) 沒(méi)計(jì)稿教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用創(chuàng)意得完善與式三、 達(dá).由各小組

20、根據(jù)對(duì)小區(qū)得深入了解，將本組1 繪制平面圖與主題景觀得設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整， 圖形。.組織設(shè)計(jì)評(píng)選，每組選派名代表上來(lái) 陳2突出小區(qū)得述本組得設(shè)計(jì)方案，展示設(shè)計(jì) 圖，設(shè)計(jì)特色。.教師總結(jié)各組得設(shè)計(jì)方案， 強(qiáng)調(diào)小區(qū)得人3.展示學(xué)生得設(shè)計(jì)草圖湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案文、時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化得交融等因素。（第三課時(shí)）一、組織教學(xué)組織學(xué)生根據(jù)各自得設(shè)汁方案選擇適當(dāng)?shù)肨 具材料進(jìn)行小區(qū)模型得制作。二、制作模型1.材料得選擇：模型泡沫塑料板制作建 筑物、主題景觀、底板：可涂抹上色彩 海綿一一植物得造型()塑料片一一細(xì)小植 物、公用設(shè)施。.粘接：運(yùn)用膠水粘貼，將泡沫 塑料板用切2大小錯(cuò)落，割、拼接手法

21、固定成 型，注意高低、可用剪刀修形式將豐富海綿得 材質(zhì)可塑性強(qiáng)，剪成樹(shù)形、灌水人，用鐵絲固 定，可上色，使形象更逼真。草地、水池、路 燈可選用相應(yīng)得不同質(zhì)地得材料表現(xiàn)。3.形式：以小組為單位，分工合作。教師運(yùn)用展示儀演示 型得得要領(lǐng)制作模三、教學(xué)評(píng)價(jià)及知識(shí) 拓展.可組織個(gè)展覽得形式，將各組得小區(qū)模1 使學(xué)使教學(xué)氛同直保持，型進(jìn)行學(xué)生互評(píng)， 生通過(guò)制作、自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)于設(shè)計(jì)得意 識(shí)，并獲得認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。.知識(shí)拓展： 關(guān)注身邊得事物，小區(qū)得服務(wù)2設(shè)施還有什么 不完善得地方，可嘗試設(shè)計(jì)，如供人休息得坐 椅、指示路牌、電話亭、飲水器 等。.教師總 結(jié)：小區(qū)就是人們生活、學(xué)習(xí)得重3我們不僅

22、要認(rèn)識(shí)它，就是我們得家園，耍場(chǎng)所，木來(lái)更 要用我們得智慧、我們得雙手裝扮它，得小區(qū) 將就是我們最為美麗、綠色得精神家.展示學(xué)生作業(yè)(背景音) 樂(lè)而教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案園！課目第5課讓圖式說(shuō)話年級(jí)9年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用總結(jié)：坐標(biāo)（對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)）：路徑（遞進(jìn)與包含關(guān)系）：圓餅（大小與比例關(guān)系）活動(dòng)二：用更豐富得圖表形式重新整理調(diào)查得信 息。使調(diào)查內(nèi)容之間得邏輯關(guān)系更加明顯，并為 運(yùn)用形象生動(dòng)得圖形做鋪墊?；顒?dòng)后展示幾組有代表性得小組作業(yè)。（二）圖得豐富表現(xiàn)1.具象圖形運(yùn)用 通過(guò)運(yùn)用不同表現(xiàn)方法對(duì)內(nèi) 容進(jìn)行整理，我們小難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)帽憩F(xiàn)方法能 使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表

23、所表達(dá)得內(nèi)容間得對(duì) 比與變化更加目了然。那么怎樣能使圖表更形 象、生動(dòng)而又有趣呢?我們先來(lái)欣賞幾個(gè)范例： （展示各種不同類型得圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析）課件：展示各種運(yùn)用具 象圖形表現(xiàn)得圖衣；學(xué) 生分析后教師引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)具象圖形在圖表中 得表現(xiàn)運(yùn)用教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用將具象得圖形用于圖表學(xué)生回答后教師總結(jié)： 中，能加強(qiáng)圖衣得及現(xiàn)力，使之更加形象、生 動(dòng)。.抽象圖形運(yùn)用2除利用具象得圖形表現(xiàn) 外.也可用抽象得點(diǎn)、 線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)得 對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)。.知識(shí)運(yùn)用補(bǔ)充3色 彩運(yùn)用：（1）.課件：展示各種運(yùn)用抽 象圖形式現(xiàn)得圖表；學(xué) 生分析后教師引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)抽象圖形在圖式 中得衣現(xiàn)運(yùn)用湘教版初

24、中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案豐富得罔及設(shè)計(jì)除選擇適當(dāng)?shù)脠D形衣達(dá)外，色 彩得搭配也就是很重要得。關(guān)于色彩在設(shè)計(jì)中 得運(yùn)用我們已經(jīng)在賀卡、包裝、書(shū)封等沒(méi)汁中 學(xué)習(xí)過(guò)，這里就不重復(fù)了、 (2)相關(guān)文字、數(shù)字得標(biāo)注。(3)制作方法:在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用 電腦繪制.還可以用剪貼得方法表現(xiàn)。在圖表得設(shè)計(jì)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脠D形可以加強(qiáng)圖 .表得及現(xiàn)力并使圖及更加形象、生動(dòng)、有趣。 重點(diǎn)分忻與理解。三、作業(yè)學(xué)生進(jìn)行圖及設(shè)計(jì)得作業(yè)。激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造思 將已學(xué)過(guò)得基礎(chǔ)知識(shí)糅入到學(xué)生作維與靈感， 業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中。播放音樂(lè)并配以變換 得圖表設(shè)計(jì)范例四、作業(yè)展評(píng)選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生起 來(lái)品評(píng)成果，

25、評(píng)出最佳沒(méi)汁、最佳制作 小組代表上講臺(tái)講解本組作業(yè)得設(shè)汁思() 路。全班同學(xué)參與投票：您覺(jué)得哪幅作業(yè)最(二) 好，并投上一票。在評(píng)價(jià)中，教師充分肯定 各州設(shè)計(jì)得優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)下課圖在生活中我們隨處可見(jiàn)到各種各樣得圖表。 讓我們以更直觀得形式去了解些我得運(yùn)用， 比較抽象得復(fù)雜得信息，給我們帶來(lái)很多方就 會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍便。同學(xué)們只要留心觀察，希 望同學(xué)還有很多很多獨(dú)特得圖及表現(xiàn)形式，從 中獲得更多得們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)， 創(chuàng)作靈感。課目課民族大家庭7第年級(jí)年級(jí)下冊(cè)9執(zhí)教湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用)(第i課時(shí)一、導(dǎo) 入請(qǐng)學(xué)生根教師為每組發(fā)幅民族服飾得圖片，據(jù)自己得分

26、析這種民族服 飾得特點(diǎn)，歸納填寫(xiě)圖片及作業(yè)用表格下。民族服飾結(jié)構(gòu)色彩效果 裝飾圖案通過(guò)定得程序就是不就是能夠更清晰地衣述您得感受呢？師生交流，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)得欣賞方法。二、欣賞具有民族特 色得現(xiàn)代服裝教師展示一組結(jié)合民族服飾元素創(chuàng)作得現(xiàn)代學(xué)生討論分別運(yùn)用了哪些民 族服飾服裝作品， 得元素，表現(xiàn)出什么特點(diǎn)。1.彝族挑花工藝大花 褲。2.苗族花卉點(diǎn)綴現(xiàn)代服裝。多媒體展示具有民族3.維吾爾面 料制成得服飾。特色得現(xiàn)代服裝.高山紋樣得服裝。4 .繡花禮服。 5.靈感來(lái)自侗族鼓樓得上衣。通過(guò)交流達(dá)成6共識(shí)。三、學(xué)生初步嘗試裝 飾讓學(xué)生嘗試運(yùn)用民族服教師給出畫(huà)好得草圖，裝得元素進(jìn)行裝飾。多 媒體演示細(xì)節(jié)得

27、處教師巡回輔導(dǎo)，與學(xué)生共同解決出現(xiàn)得問(wèn)題，理強(qiáng) 調(diào)細(xì)節(jié)得處理。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面練習(xí)來(lái)談怎樣運(yùn)用民族服飾.而教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案得特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。A.運(yùn)用哪些元素。（款式、色彩、裝飾）B.運(yùn)用在哪些部位。（衣領(lǐng)、衣袖、前襟、膝 部、褲腳、裙邊等部位）總結(jié)：要選擇最具特色得、具有代表性得元素。 在運(yùn)用時(shí)要注意有所側(cè)重，不要遍地開(kāi)花，到 處都用。否則就會(huì)顯得繁雜無(wú)章。）第二課時(shí)（四、 導(dǎo)入剛剛同學(xué)們幫老師把這些服裝裝飾得非常漂 亮，現(xiàn)在如果讓同學(xué)們來(lái)為自己設(shè)計(jì)套具有？ 民族風(fēng)情得現(xiàn)代服裝該怎樣人手呢五、與學(xué)生共同探 討設(shè)計(jì)思路型、A （H型、型、VI,確定服裝得基本形。.用 線條劃分樣式，劃

28、分得樣式往往型）2X決定 著一套服裝得風(fēng)格。多媒體演示同基本 同顏色不同劃分形、 樣式得效果圖教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用a.天真可愛(ài)：h.穩(wěn)重端莊：.浪漫溫 柔；c d.簡(jiǎn)潔明快。.選擇色彩、圖案、面料 等來(lái)突出設(shè)計(jì)風(fēng)格。3 4.教師示范服裝面料 得衣現(xiàn)。a.厚重得面料：輕柔得面料； h_ .絲綢等有光澤得面料：c .透明得而料。 d多媒體演示在確定好 得樣式用服裝得元素步裝飾進(jìn)行進(jìn)湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案六、學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)（任選一項(xiàng)）：.在教師劃分好得基本形得基礎(chǔ)上進(jìn)行沒(méi)計(jì)。.結(jié)合民族服裝得元素進(jìn)行大膽創(chuàng)作，畫(huà)出草 圖或剪貼制作。.教師隨堂輔導(dǎo)。多媒體展示一 些劃分好 了得基本形七、

29、作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)展示：一、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。二、教師總結(jié)。八、知識(shí)拓展我們得少數(shù)民族不僅服飾有特色，她們得生活 用品、飾品也別具格，深受人們喜愛(ài)。多媒體放映各種民族 得飾品、背包等課目第8課我們得展示年級(jí)9年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用課前準(zhǔn)備在課程開(kāi)之前，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間 通過(guò)參觀展覽館、博物館、圖書(shū)館、書(shū)店、上 互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查找有關(guān)展示設(shè)計(jì)得資料。教 師本人也應(yīng)該準(zhǔn)備好充足得有關(guān)展示設(shè)計(jì)得 文字與圖片、錄像資料。）第課時(shí)（課 題導(dǎo)人欣賞我們得班集體在各在充滿活力得學(xué)校生活中， 方面都取得了優(yōu)異得成績(jī)，怎樣使學(xué)校得老了 解我們得同學(xué)師、同學(xué)能全面了解我們班、呢？ 我們可以怎樣得形

30、式來(lái)與其她得班級(jí)進(jìn)行交流 呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，自然進(jìn)入課題）展覽會(huì) 欣賞各種類型得博覽會(huì)、主題展示會(huì)、讓學(xué)生 感受各種展示活動(dòng)所營(yíng)造得濃錄像片，烈氛圍， 感受展示活動(dòng)將有得信息直觀形式。以其特有得信息直觀形展示活動(dòng)與展示設(shè)計(jì)，多媒體播放各種展示錄 像、圖片，提供給學(xué)生 更多得信息資源。字幕 出示課題湘教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案式與觀眾進(jìn)行溝通，成為人們生活中各個(gè)領(lǐng)域 得信息媒介與橋梁。在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國(guó) 際交流口益頻繁得今天，展示設(shè)計(jì)越來(lái)越顯示 出其無(wú)窮得魅力?；顒?dòng)：交流對(duì)展 示活動(dòng)得了解同學(xué)們，您們參加過(guò)展示活動(dòng)嗎？ 1.請(qǐng)談一 談您所參觀過(guò)得些展示活動(dòng)，就是什么內(nèi)容？ 什么形式？.在您參觀過(guò)得展示活動(dòng)中給您印 象最深刻2得就是什么？談?wù)勀酶惺堋?輕音樂(lè)CD(播放總結(jié)歸納：展示 得概念展示得類 別展示設(shè)計(jì)得功 能同憶自己參加過(guò)得展示結(jié)合影片、圖片欣賞， 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納，教師作適當(dāng)補(bǔ)充：展示 沒(méi)計(jì)就是根據(jù)展示得主題，對(duì)展示卒間、展具、 展品、陳列、照明、色彩進(jìn)行總體設(shè)計(jì) 得綜 合性設(shè)計(jì)藝術(shù)。 博物館、科技館、紀(jì)念館等 展示場(chǎng)館；展覽會(huì)、博覽會(huì)、展銷會(huì)等展示 活動(dòng)； 商