1、英語(yǔ)課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時(shí)間：課題Module3Unit 2 There were few doctors，so he had to work very hard onhis own.課型reading and writing教學(xué)內(nèi)容分析本模塊是外研版九年級(jí)上冊(cè)module3， 它以英雄為話題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言知識(shí)和技能訓(xùn)練，本模塊的語(yǔ)法重點(diǎn)是在第二個(gè)模塊時(shí)間狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)以because so that so等引導(dǎo)的原因、目的和結(jié)果狀語(yǔ)從句的使用。而unit 2 是一個(gè)以讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練為主的單元，它介紹了國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士諾曼-白求恩的偉大事跡，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇閱讀，要求對(duì)

2、自己心目中的英雄進(jìn)行描述，從而使得讀、寫(xiě)技能得到深化和發(fā)展。學(xué)情分析青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，每個(gè)青少年的心目中都有自己崇拜、敬佩的英雄人物，他們的光輝事跡對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)影響巨大。但是在本單元中提到的白求恩大夫并不是所有的同學(xué)都熟悉，課下要求學(xué)生查閱白求恩的相關(guān)資料，對(duì)其有個(gè)初步的了解。對(duì)于語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)生有上一個(gè)單元的狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)接受so that目的狀語(yǔ)從句則降低了難度。因此，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的介紹自己心目中的英雄，達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：功能

3、 能夠談?wù)搨€(gè)人心目中的英雄人物及其事跡 語(yǔ)法 能夠識(shí)別so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句 詞匯基準(zhǔn)目標(biāo)：Canadian, sick, treat, die for, realize, care, take care of, tool, invention, at that time, on ones own, useful, rest, himself, manage, continue, die of, Canada選擇目標(biāo)：soldier, war, wound , wounded, dying ,operation語(yǔ)音 能夠根據(jù)主從句的結(jié)構(gòu)掌握句子的停頓語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng) 能夠聽(tīng)懂有關(guān)英雄

4、人物的故事說(shuō) 能夠談?wù)撟约合矏?ài)和敬佩的英雄人物及其事跡 讀 能夠通過(guò)閱讀了解英雄人物的生平，并對(duì)重要事件按時(shí)間順序排序?qū)?能夠根據(jù)時(shí)間軸提示寫(xiě)一篇文章介紹袁隆平教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本課相關(guān)詞匯2. 能夠識(shí)別so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句3. 能夠說(shuō)出自己心目中的英雄教學(xué)方法及手段Communicative ApproachTask based教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1、導(dǎo)入Step 2、準(zhǔn)備Step 3 呈現(xiàn)Step 4 練習(xí)Step 5應(yīng)

5、用Step 5 評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)新的詞匯，首先聽(tīng)單詞錄音，跟讀初步掌握單詞讀音，然后根據(jù)英文說(shuō)出漢語(yǔ)，最后完成學(xué)案對(duì)詞匯運(yùn)用加以理解。通過(guò)看白求恩的視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生通過(guò)視頻可以對(duì)白求恩大夫有了初步的了解并完成Activity 1的問(wèn)題。1、通過(guò)對(duì)Activity 2的短文聽(tīng)讀訓(xùn)練回答問(wèn)題，本活動(dòng)要求學(xué)生聽(tīng)讀文章、掌握大意，并將課前所了解的信息和課文提供的信息作比較，并完成教師給出的問(wèn)題。1、通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練完成練習(xí)三，這一活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容辨認(rèn)細(xì)節(jié)信息，并將事件按時(shí)間順序排序。2、通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯完成練習(xí)四，本活動(dòng)為詞匯應(yīng)用活動(dòng)，既可以檢查學(xué)生對(duì)課文詞匯的掌握情況，也可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解

6、。3、找出含有so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句。在找出so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句之前，復(fù)習(xí)上一個(gè)單元學(xué)習(xí)的以because、so引導(dǎo)的原因和結(jié)果狀語(yǔ)從句。1、完成練習(xí)5，本活動(dòng)是在大量的聽(tīng)、讀語(yǔ)言輸入活動(dòng)之后開(kāi)展的一項(xiàng)語(yǔ)言輸出活動(dòng)，要求學(xué)生參照課文仿寫(xiě)一篇介紹科學(xué)家袁隆平生平的短文。學(xué)生通過(guò)閱讀時(shí)間軸信息以及相關(guān)重大事件來(lái)回答后面的問(wèn)題，然后根據(jù)回答問(wèn)題內(nèi)容組織成一篇關(guān)于袁隆平生平介紹的小短文。完成練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)本單元重點(diǎn)詞匯和so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句。學(xué)生做自我評(píng)價(jià)，對(duì)本課知識(shí)的掌握情況如何。詞匯教學(xué)詞匯運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生查讀信息的能力閱讀能力培養(yǎng)詞匯運(yùn)用訓(xùn)練初步認(rèn)知目的狀語(yǔ)從句訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的考察，從而完成難點(diǎn)教學(xué)作業(yè)布置1. Search for more information about Yuan Longping and write a passage about him.2. Preview the use of conjunctions so, so that, because to show r