1、 我喜歡的動物 教材簡介： 本課屬于“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合探究”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課則融“造型表現(xiàn)”、“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，同時與歷史學(xué)科相綜合，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的題材進(jìn)行探究，探究古代牛、馬在人們生活中的位置，及與人類情感的關(guān)聯(lián)；探究耕牛、戰(zhàn)馬在中國古代國力發(fā)展中的重要地位，及與國力強(qiáng)盛的密切關(guān)系；并靈活運(yùn)用美術(shù)學(xué)科知識探究中國繪畫中線的表現(xiàn)語言。 學(xué)情分析： 學(xué)生活潑好動，對一切事物充滿著新奇感。他們已具備一定的欣賞能力，但對于中國傳統(tǒng)繪畫技法還是模糊的概念，本節(jié)課的任務(wù)是讓他們了解主要的繪畫技法并嘗試操作。 設(shè)計理

2、念： 本課以問題為線索，通過題材、耕牛、戰(zhàn)馬、線描、質(zhì)感、性情等，引導(dǎo)學(xué)生探究中國畫線描的表現(xiàn)力，并嘗試用線表現(xiàn)牛的特征。教學(xué)中以分析、討論、實踐為重點(diǎn)，教師演示、視頻播放為輔助手段，讓學(xué)生通過自主探究、臨摹實踐、展示評價完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生對線描的感受能力與表現(xiàn)能力，結(jié)合歷史知識提升對傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：通過賞析、臨摹，了解中國畫中牛、馬題材的表現(xiàn)意義，古代牛、馬在人們生活中的位置，及中國畫的繪畫語言和線條的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對形象的概括表現(xiàn)力。二、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用線條的變化，臨摹一頭公牛，呈現(xiàn)公牛的不同質(zhì)感及神情，提高學(xué)生的造型能力和審美

3、素養(yǎng)。三、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中感悟中國畫簡淡的風(fēng)格，發(fā)展學(xué)生對中國畫的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、善待動物的情感，提高學(xué)生的綜合思維水平。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪畫主題與歷史發(fā)展的綜合；教學(xué)難點(diǎn)：主觀情感與線條的表現(xiàn)性相結(jié)合。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)人師：歡迎各位同學(xué)來到美術(shù)殿堂！1、講述古代火牛戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)國時期，有這樣一個動人的故事。那就是古代著名的活牛戰(zhàn)，同學(xué)們是不是覺得很新奇？因為牛在大家的印象中是耕田的一把好手，是勤勞的象征?？墒窃诠糯?，牛曾奔赴戰(zhàn)場。話說在齊、燕兩國交戰(zhàn)的過程中，齊國田單下令鑿開十幾處圍墻，把牛群趕到城墻外，牛尾巴上點(diǎn)了火。牛尾巴一燒著，牛性子發(fā)作起來了，一

4、千多頭牛朝著燕軍陣營猛攻。齊國軍隊五千名“敢死隊”沖殺上去，大敗燕軍，這就是歷史上著名的火牛戰(zhàn)。提問：自古以來，牛更多的作用是？（生答）師：而在戰(zhàn)爭中，屢次奔赴戰(zhàn)場的應(yīng)是。2、播放古代戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)馬視頻3、師：是的，馬是古代戰(zhàn)場上必不可少的作戰(zhàn)工具。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課我喜歡的動物。二、新課講授1、牛和馬在古代都發(fā)揮著巨大的作用，那么，它們在現(xiàn)代生活中還有哪些作用呢？請同學(xué)們說一說。2、學(xué)生回答，教師對照PPT補(bǔ)充講解古時候，?？梢詭椭藗兏?，是人們犁地的主要工具；牛還能拉車，這顯然是達(dá)官貴人才能享受的待遇；除此之外，牛還常常被用于祭祀。馬的作用也有很多，馬可以用來征戰(zhàn)、拉車、祭祀等

5、等。3、既然牛馬在古代的用處這么多，那么，在現(xiàn)代生活中，它們又被用來做什么呢？學(xué)生活動，舉手發(fā)言，教師補(bǔ)充講解4、 在現(xiàn)代生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)，牛主要用于生產(chǎn)牛奶；除此以外，它們經(jīng)常被當(dāng)作美味佳肴擺放在餐桌上；此外，它們的皮毛還可以做成牛皮紙，供畫家使用。我們能發(fā)現(xiàn)馬在現(xiàn)實生活中，和牛的相似之處同樣也是能生產(chǎn)馬奶，馬奶可用于美容以及制作馬奶葡萄；此外，賽馬已被當(dāng)作是一種競技類體育賽事，在世界各地開展著；在一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，馬被人們作為交通運(yùn)輸工具，幫人們托運(yùn)物資；在一些發(fā)達(dá)國家，馬甚至已經(jīng)被人們當(dāng)作了寵物?？梢?，牛和馬在我們的現(xiàn)實生活中無處不在。5、我們從各個方面都能發(fā)現(xiàn)牛的勤勞溫順與馬的勇

6、敢與忠誠6、眾所周知，馬在古代曾是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和軍事等活動的主要動力，馬和人類的生活息息相關(guān)。我們的藝術(shù)家們對馬也是情有獨(dú)鐘，從北宋著名畫家李公麟，到元代畫家趙孟頫，再到民國時期著名畫家徐悲鴻。每一匹馬在他們筆下都充滿著生命力，好像在訴說著當(dāng)時發(fā)生的故事。7、五馬圖賞析與講解1）師：這就是李公麟筆下的五馬圖。這是一幅長卷，欣賞一幅長卷的時候，一般是從右往左看。構(gòu)圖以樸實的肖像形式，以白描的手法表現(xiàn)出這五匹西域進(jìn)貢給北宋朝廷的駿馬。這幅畫用簡潔流暢的線條，把五匹馬勾勒的栩栩如生，接下來，讓我們細(xì)細(xì)感受一下線條之美。2）提問：那同學(xué)們知道這幅五馬圖是使用了什么藝形式來表現(xiàn)的？線描。線描是中國

7、畫的表現(xiàn)技法，它是指單用墨色線條而不施彩色的一種畫法，多用于工筆畫。在中國畫中，線描即是具有獨(dú)立藝術(shù)價值的畫種，又是造性基本功的表現(xiàn)手段，還是工筆畫設(shè)色之前的工序過程。8、聆聽音樂，嘗試畫線條師：欣賞完如此生動的線條，讓我們一起來嘗試一下。請同學(xué)們聆聽兩段音樂。將你對這兩段音樂的感受，用線條的形式表現(xiàn)出來。9、學(xué)生活動：先聽音樂前半部分，和教師一起作肢體語言。在后半部分音樂聲中，根據(jù)兩段不同的音樂旋律，嘗試畫線條。教師與學(xué)生一起畫線條10、教師根據(jù)學(xué)生的線條進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂聲緩和悠揚(yáng)的時候，同學(xué)們筆下的線條是柔美的；而當(dāng)音樂聲急促有力的時候，你們筆下的線條也會顯得鏗鏘有力。

8、我想，這也許就是音樂給予線條的特殊魅力吧！11、欣賞五牛圖，感受線條美1）師：感受完線條美之后，讓我們一起跟隨畫家的腳步，去看看唐代韓滉筆下的五牛圖給我們呈現(xiàn)出的精彩模樣吧！2）師：話說有一天早晨，畫家韓滉去郊外游玩，看見牧童在放牛。這些牛有的在吃草，有的昂首狂奔，有的緩步而行。于是回家后，他就開始畫這五牛頭，一個月之后，五頭牛躍然紙上。師：（展示五牛圖）在五牛圖中，你能找到代表柔美的線條和剛勁有力的線條嗎？（生答）3）師補(bǔ)充：畫家大多選擇了粗壯有力且具有塊面感的線條，表現(xiàn)出牛的強(qiáng)健、沉穩(wěn)的性格。在牛脖子這塊和肚子這塊的線條，我們可以看出，通過豐富的線條變化，就將這些牛的皮毛以及骨骼部分刻畫地

9、十分生動。這些線條排比既有裝飾性又有獨(dú)立性，將牛憨態(tài)可掬的模樣，描繪的惟妙惟肖。4）五牛圖是屬于中國畫中的工筆畫，畫面工整、古樸，畫面中五頭牛從左至右一字排開，各具狀貌，姿態(tài)互異。畫面中每頭牛又可獨(dú)立成畫，成為一個單獨(dú)的個體，下面讓我們一起來看看第一頭牛。5）重點(diǎn)分析第一頭牛：線條、顏色、神態(tài)這是第一頭牛。我們可以從這頭牛身上，發(fā)現(xiàn)線條的虛實變化，脊背上的線條比較剛勁有力，前面的線條將皮毛的褶皺感表現(xiàn)的惟妙惟肖。這頭牛的樣子好像在吃草，旁邊有一棵小樹，它好像又在蹭蹭癢。6）學(xué)生活動：嘗試從線條、色彩、神態(tài)這幾個方面分析12頭牛教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這五頭牛目光炯炯，既溫順又倔強(qiáng)。12、觀看畫牛步驟，嘗試臨摹1）師：五牛圖這幅畫中每頭牛的結(jié)構(gòu)比例以及透視關(guān)系都把握的很準(zhǔn)確，無論是正面站立，還是回首顧盼，都處理的生動巧妙。接下來，我們每個同學(xué)也動動手，用線描的方式共同完成一幅五牛圖，有沒有信心？2）教