1、一年級家長會語文教師發(fā)言稿一年級家長會語文教師發(fā)言稿 尊敬的各位家長朋友: 大家好！我是一年級（2）班的語文兼班主任教師，我姓 魏。首先感謝在座的各位家長朋友能來參加這次 家長會，我也衷心的希望今后的每次家長會都能 得到您的支持。不知各位家長是否還記得孩子們 剛剛?cè)雽W的那天，炎炎烈日下，我們的孩子第一 次排著整齊的隊伍走出校園，走進你們身邊，而 今天他們已經(jīng)是太平小學大家庭里的一名光榮 小學生了。靜下心來，讓我們一同回顧孩子這一 路走來的變化、進步，我深知：每一個孩子都經(jīng)歷了不會一-會、不懂一-懂、不聽一-聽、不規(guī) 范一一規(guī)范、不大方大方、不禮貌禮貌、不自立自理等等這一過程。這些進 步、成長與

2、家長的大力支持、認真配合密不可分。 在這里我代表所有老師向在座所有家長朋友表 示最衷心的感謝。由于時間關系，成功的經(jīng)驗我 們就不總結(jié)了，為讓我們的孩子更好更快地進 步，我結(jié)合近一個多月的觀察和體會，把自己的 的一點想法和建議跟大家做一下簡單的交流。(-)關于家庭教育父母是孩子的啟蒙老師,家庭教育對孩子的成長 起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路A-對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家 庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子, 全面發(fā)展，成為有用之才。記得有一句廣告詞是這樣說的:不 要讓孩子輸在起跑線上。我常常想：對于剛剛?cè)?學才六、七歲的孩子來說，是什么決定了他們起 跑的速度呢？ -

3、經(jīng)驗告訴我是習慣的養(yǎng)成。而 好習慣養(yǎng)成的前提是：家庭、社會、學校三種環(huán) 境的教育影響，對于和社會接觸較少的孩子來 說，好習慣養(yǎng)成的前提就是家校共育，因為家長 的配合、重視程度決定了孩子習慣養(yǎng)成的速度與 質(zhì)量。所以我們一直在強調(diào)入學的這半年每一個 家長都要和老師一樣，我們要形成合力共同扶著 孩子邁好人生中這關鍵的一步。通過近二個月的 接觸，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長都能夠積極主動的 配合老師，但還是有一些家長在教育孩子中存在 著一些誤區(qū)，下面我為大家介紹一下低年級家長 的一些典型教育誤區(qū)和我個人給出的一些指導 性建議：1、聰明的孩子都成才。 聰明的孩子 不一定都成才。聰明不是制勝法寶，有時候他是打敗仗

4、的根源2、總是寄希望于“等孩子開了竅”。其實孩子的言行、思維等都可 以通過引導進行訓練。家長不可寄希望于“等孩 子開了竅”，因為孩子的成長經(jīng)歷不可能重來， 我們要從低年級抓起、從開始抓起。3、總強調(diào)：“我真的盡力了，實在 是沒辦法”（寫字母）“人家孩子多” “為什么別的孩子都”要尊重孩子的個體差異，十個指頭不一樣長。每 個人的基礎不一樣，進步自然不一樣，我們要看 孩子是否真的努力了。如:一歲多的孩子會說話, 那是因為它365天每天都在吸收語言信息，放到 野外三歲也說不成；有的孩子二歲多才開口說 話，但并沒有因為說的晚而影響他的語言表達， 反而是說得更清楚。所以說，不能因為孩子現(xiàn)在 不會，而不教

5、給他，甚至是打罵、放棄。寄希望 于種下種子就發(fā)芽、長葉、開花只能是欲速而不 達。4、周末了讓孩子放松放松放松不等于生活沒秩序。家長們要為孩子合理安排生活作息，選擇科學、合理的放松 方法。5、上小學決不是幼兒園的重復。內(nèi)容一樣但要求不一樣，不能用幼兒 的標準要求孩子，家長要盡快進入狀態(tài)。因為和幼兒園相比一年級有作業(yè)、要考核。知識內(nèi)容 的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖知識然孩子知其所以然。6、孩子大，讓他自己多磨練。6、7歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查能 力，需要家長從旁輔助引導，及時的發(fā)現(xiàn)孩子的 不足與知識遺漏點。及時的幫助能拉近家長和孩 子之間的距離，更能使孩子系統(tǒng)科

6、學的理清學習1、不要過分的保護的思路與方法。 給家長的建議: 孩子。今天的保護，就等于讓他將來受更大的傷。 遲到了站一會兒、作業(yè)不認真重新寫、要把任務 完成好在離開、違反紀律扣分等等，這些都是讓 孩子形成習慣、正確的是非觀、明白努力有所獲、 違反要懲罰的處事道理。老師面對的是全體,公 正、公平是樹立形象的前提，試想、遲到的也能安安穩(wěn)穩(wěn)的走進教室，其他孩子看在眼里會怎樣 想，第二天又會怎樣做？2、有事要及時的和老師溝通、要多 理解他人。（1）孩子的話要分析的接受，有些時候孩子對老師的話并不理解。（2）不要借口 “我們孩子絕不會動手”“孩子從 不說謊”。心理學教授調(diào)出顯示，孩子特定時期 的撒謊、是

7、對自己的保護，是一種成長的表現(xiàn)。 在醫(yī)學上稱之為“撒謊期”，家長要正確引導孩子，不可因為自己的疏忽或過度的信任導致孩子 家中您面對的是你對一個孩子，而在學校老師面 對的是70多個孩子，工作中難免會有失誤。家 長有任何問題都要第一時間與老師取得聯(lián)系，進 行面對面的溝通交流。希望每一位家長都能夠理 解并支持老師的工作，如果孩子沒有固定接送的 家長，彼此之間要做好交接工作，以免因為傳達 不及時造成老師工作中的不便。養(yǎng)成撒謊的習慣。（3）請家長換位思考：咋3、讓孩子做一個跳起來夠桃子的人。一般孩子摔到N次給孩子搬走石頭 繞開石頭聰明家長頭上標記（請繞行）智慧孩子一般家 聰明孩 石 踢走石智慧家長教給踢

8、石頭的方法 路都是一樣的路，有的孩子有人拔荊棘, 最后喪失拔的能力。（開頭輕松 最后無路可 走）；有的孩子在家長幫助下學會了不斷的鏟平 荊棘。（走一路干一路，一直不輕松）；有的孩子 和家長分析長出荊棘的原因，破快它的生長的。（開頭辛苦 最后是陽光大道）。（二）家長如何在家輔導孩子學習（1）關于家庭作業(yè) 家庭作業(yè)時間： 語數(shù)作業(yè)總時間不超過30分鐘。但為了養(yǎng)成孩 子良好的作業(yè)習慣，并對學過的知識及時的鞏 固。特別提醒的是:即使當天老師沒有布置作業(yè), 也要讓孩子在書桌前學習學習，如此每天在相同 場所、相同時間實施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學后 在家用功的習慣。在養(yǎng)成習慣之前，要注意克服 壞習慣,所以家

9、長陪在身邊比較好,當孩子表示:“做完功課了！”家長應親自檢查、適時鼓勵、 幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子 不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可 以讓孩子立刻改正。一年級的小孩子，他自己沒法獨立做作業(yè)的。所 以我規(guī)定每一個字孩子回家作業(yè)應該這樣做:1、低年級時幫助孩子讀題。要家長讀題，如果孩子在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請鄰 居家高年級的學生幫小孩子讀題和作業(yè)要求O2、檢查作業(yè)本是否干凈、字跡工整。孩子做完作業(yè)，家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不 懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是 不是干凈。3、每天作業(yè)要求判斷對錯、簽字、計時。4、家長提前幫助孩子聽寫生字

10、、詞。我們已經(jīng) 開始學習生字、詞，所以老師希望聽寫家長也能 認認真真地幫助老師完成。老師一節(jié)課只有4 0分鐘，不可能單獨地給某一個孩子很多時間。所 以就需要家長在家里多對他輔導了。如果孩子在家里聽寫過一次，第二次學校里一起 聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就 有勁頭了。如果他老是在老師聽寫的時候才第一 次聽寫，他老是錯那么一個兩個的，那么就會打 消孩子的自信心。5、讀背的作業(yè)也要簽字（簽在書上）。要求學生 會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時 候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有 傾聽的時間，并在書上簽字，不要只簽名。因為 我們簽名是為了讓孩子體會到親子共同學習的 樂趣，體驗

11、成功的過程，所以請您務必要嚴肅對 待，簽上孩子作業(yè)完成的怎么樣，讀了多少遍。如果孩子讀背的很棒，您還可以簽上些鼓勵的話 語。這樣，一方面家長督促和培養(yǎng)孩子自覺學習 的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感 情溝通。6、拼音、生字要多練。孩子已學過的要求會認 會讀的拼音生字卡片，每天晚上抽出5-10個讓 學生認讀，并在認讀的基礎上，幫助學生組詞, 積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一 段話，鍛煉學生的口語交際能力。7、傾心聆聽孩子的故事。孩子給您講故事時,要傾心去聆聽。這時，就需要做家長的要有足夠 的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不 夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的 表

12、情,并且多鼓勵孩子。給孩子一個敢說的環(huán)境, 鍛煉他的口頭表達能力，提高孩子的綜合能力。8、觀察世界，激發(fā)孩子的識字興趣。語文中的有些內(nèi)容需要家長的大力配合。比如走出校門、 家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東 西，二是幫助孩子認識很多的字。因為我們的生 活環(huán)境中有許多東西值得學生去發(fā)現(xiàn)、去了解。 并且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又 是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一 次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀 察，多留心，培養(yǎng)學生接觸社會，觀察生活的能 力。9、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養(yǎng)成 每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現(xiàn)出效 果卻會使學生終身受益。所以說，作

13、為家長的您 最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子 讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有 趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。 另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的 是，家庭的作用不是學?？梢蕴娲摹５Ｍ?長暫時不要規(guī)定孩子必須看某樣書，低年紀孩子 閱讀主要在于培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看 的書，只要他在看就是一件好事，在適當?shù)臅r候我也會向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也 不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身 學習有很大的影響。還有一些家長在輔導孩子學 習是存在一些誤區(qū)。指導孩子學習應注意的幾點:1、不能替代老師的職能有一些家長喜歡像學校老師那樣，對孩子教這

14、教那。結(jié)果有的知識因父母已教過，孩子在上課 時就不要聽老師講課，思想開小差，導致不良學 習習慣的養(yǎng)成。2、不要過多的布置額外作業(yè) 有一些家 長認為關心指導孩子的學習就是在孩子完成老 師布置的作業(yè)后，再給孩子布置一些額外的作 業(yè)，以為只有這樣才能把孩子的成績提高上去。其實，這也是一種誤解，結(jié)果往往是得不償失。家長可以通過平時檢查孩子的作業(yè)情況，從中有 針對性地做一些練習。3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣一般說來，學習習慣包括以下幾個方面：一是 復習、預習習慣。即先復習后作業(yè)，先預習后聽 課；二是做作業(yè)習慣。獨立思考，按時完成老師 布置的作業(yè)；三是認真聽課、積極思維習慣。教會孩子掌握正確的學習方法科學的

15、方法是取得成功的重要條件。因此，父 母應多給孩子一些學習方法上的指導,。如怎樣 審題，怎樣思考判斷。經(jīng)常介紹一些各科學習方 法，介紹一些名人的學習方法，或為孩子購買、 借閱一些學習方法的書籍。正確回答孩子的提問有一些家長，孩子 一問，馬上把答案告訴孩子；還有的家長就脫口 而出：“不知道，問你爸爸去!”前者會造成孩子 懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不 動腦筋馬上問家長；后者則重重地挫傷了孩子的 學習興趣，甚至會疏遠父母。這兩種方法都不可 取。正確的做法應是不直接講出答案，誘導孩子 思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己 去尋找答案。孩子做作業(yè)中間，家長話越多，孩 子注意力就越差；家

16、長輔導越多，孩子聽課質(zhì)量 就越差；家長指責越多，孩子成績就越差。成功 教育方法激發(fā)孩子潛能；失敗教育方法泯滅孩子 天賦。學習是一種受眾多因素影響的復雜的認識 活動，孩子在學習過程中要形成適合自己特點的 最佳學習方法并不是一件容易的事情，它不僅依 賴于孩子自身的探索、教師的輔導，也需要家長的參與。（三）如何讓孩子更快更好的掌握拼音學習漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具。拼音教學是現(xiàn)在孩子正在進行 和非常重要的一環(huán)，這個基礎是否打牢將直接影 響孩子的語文學習，因此家長在家的配合鞏固非常重要！學習拼音，首先要讓孩子熟 記“三表聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表;能熟練準確認讀和默寫，這是學好漢語拼音的

17、基 礎。想要掌握漢語拼音，一能讀準聲母、韻母、 聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；二能準確地拼讀音節(jié)，三 能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；四能借助漢語 拼音識字、正音、學說普通話。不管是記不住還是讀不準的拼音，家長均可以采取過關斬將的形式幫助他。也 就是讓他讀所有的拼音，把不會的拼音寫在小卡 片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復循 環(huán)讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音,放 在一邊，這樣慢慢就都會讀了。我不贊成次次都 是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒 興趣。你還可以在閑暇時間，隨時問孩子不熟悉 的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲。一部分拼音形狀很相似, 很難掌握，采用日

18、常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。如b 、p、d、q四個聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么 東西，會容易記住拼音。如：b就是廣播的播, 廣播（收音機、電視機）的天線是向上的，同時 可邊說邊出示左手，這樣就記住了 b的那一豎是 在左上。這樣更貼近孩子，他們記起來就方便很 多。二、書寫漢語拼音的書寫特點受漢字的影響多數(shù)都是從左向右，從右上到左下。初學時，為 了寫的美觀標準，都會借助于四線三格，漢語拼 音在書寫時以中間一格為主，有中上格，中下格 和上中下三格的。請家長嚴格按照四線格的要求 規(guī)范孩子的書寫。三、拼讀（一）在學習了聲母、韻母后，孩子們都要掌 握聲母和韻母組成的音節(jié)，所以，讓孩子掌握一 定的拼讀方法就顯得很重要了。我們可以利用 “前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”“聲母口形韻母音”等的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如,在教學三拼音時, 可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母 響，三拼連讀很順當或“三拼音，要記牢, 中間介音別丟掉/幫助孩子領會拼音方法。在 拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。 如讀“hua”就說出有關“花”的詞，“紅花”、“黃花”、“花葉花瓣”等。孩子既學會了拼音,又掌握了組詞能力,擴大了孩子的詞匯量。（二）聲母 j、q、x與U相拼，V與U組成音節(jié)時，U上兩點省書寫規(guī)則，是拼音教學中的