1、八年級(jí)（下）語(yǔ)文周末練習(xí)02 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 一、基礎(chǔ)知識(shí)1、按要求給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。cng (）茫虬枝（） 秀頎（） 倦di（） 膽怯（）wn ()蜒 婆娑（) 迸濺（） 枯j（） fi ( ) 翠2、成語(yǔ)積累。千錘百（ ）旁（ ）斜出潛（ ）暗長(zhǎng)縱橫（ ）蕩再接再（ ）爭(zhēng)（ ）斗艷 坦蕩如（ ）不折不（ ） 忍俊不（ ）融（ ）貫通3、下列各句中點(diǎn)成語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，最讓全世界文史專家痛不欲生的是伊拉克國(guó)家博物館慘遭洗劫和破壞。 B、在防治非典的過程中，我國(guó)一大批高科技醫(yī)療設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生，如紅外線測(cè)溫儀、隔離式救護(hù)車、護(hù)士助手機(jī)器人等。C、楊

2、凡今年數(shù)學(xué)奧賽奪得全國(guó)一等獎(jiǎng)，真是駭人聽聞。D、學(xué)習(xí)上遇到了問題，我們一定要不恥下問，虛心向老師請(qǐng)教。4、下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）A、這是一顆怎樣固執(zhí)而又簡(jiǎn)單的心??？B、你讓我談?wù)勗趺椿厥?？我也不知道怎么談才好。C、敬業(yè)與樂業(yè)是近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊淖髌?，文章告訴讀者對(duì)待“業(yè)”必須保持“趣味”和“責(zé)任心”。D、有人以為學(xué)問就是智慧，其實(shí)有學(xué)問的人，何曾都有智慧。5、下列句子沒有語(yǔ)病的一句是 （ ）A、通過閱讀第五單元的幾篇文章，使我認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物、環(huán)境和諧相處。B、聽到幾位華人拾貝者在英國(guó)遇難的消息，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。C、伊拉克局勢(shì)能不能穩(wěn)定下來(lái)，是聯(lián)合國(guó)工作人員返

3、回巴格達(dá)的基本條件。D、“神舟”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊(cè)的不朽盛事。二、閱讀理解（一）閱讀馬說一文，完成下列各題。（原文略）1、解釋下列加點(diǎn)字的含義。只辱于奴隸人之手（ ） 駢死于槽櫪之間（ ）（ ）千里馬常有，而伯樂不常有（ ） 一食或盡粟一石（ ） 食馬者不知其能千里而食也（ ） 且欲與常馬等不可得（ ）是馬也（ ） 策之不以其道（）鳴之而不能通其意（） 執(zhí)策而臨之 （ ）2、找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。才美不外見 通_ 含義：_ 食之不能盡其材 _ _通_ _含義： ；_ _通_ _含義： 其真無(wú)馬邪 _ _通_ _ 含義：_3、給下列句中加

4、點(diǎn)的“食”字注音并釋義。、一食或盡粟一石（ ） 食馬者不知其能千里而食也（ ） 食不飽，力不足。（ ） 食之不能盡其材。（ ） 4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。(1)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （2）食馬者不知其能千里而食也。 （3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ （4）鳴之而不能通其意。 （5）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 5、用“”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。 安 求 其 能 千 里 也 食 之 不 能 盡 其 材食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 6、文章借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_將人才比作“_”，而以伯樂喻

5、指_，集中抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是_。7、作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ 8、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？ （二）閱讀下文，完成下列各題。閡縣林琴南孝廉紓六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修之禮？”即呼備，赍米一石致之塾，師乃受。注林琴南孝廉紓(sh)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國(guó)小說名世。孝廉，明清時(shí)對(duì)舉人的稱呼。亟：急忙。束修：本指十條干肉，后來(lái)通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。呼備：叫人準(zhǔn)備。赍（j）:攜帶。1、解

6、釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。從師讀（）以襪實(shí)米（）負(fù)以致師（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。若心固善，然此豈束修之禮？ 3、林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？ 參考答案：一、1、2、略 3、B 4、C 5、D二、（一）1、2、略3、吃 喂 喂 吃 喂5、安求/其能千里也 食之/不能盡其材食馬者不知其能千里而食也6、食馬者、 千里馬、 能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者、 封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，摧殘埋沒人才。7、寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿?！保?、示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。（二）1、跟從（跟）裝滿（裝）背（背著）2、你的心地是善良的，但這能作為送給老