1、第七單元生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展其次章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因掌握生物的性狀天津市第七十七中學(xué)秦岳2022/3/10 1 / 5 一、教案目標(biāo) 1 、學(xué)問(wèn)與技能：懂得遺傳和變異的概念；舉例說(shuō)誕生物的性狀,以及親子代間在性狀上的連續(xù)現(xiàn)象；舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)分；舉例說(shuō)誕生物的性狀是由基因掌握的； 2 、過(guò)程與方法：通過(guò)細(xì)致的觀看分析圖片、文字及試驗(yàn)資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)使同學(xué)分析 整理歸納得出遺傳、變異、性狀、相對(duì)性狀的概念、基因掌握生物 性狀的結(jié)論；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相聯(lián)的觀點(diǎn),樹(shù) 立生物多樣性及愛(ài)護(hù)的觀點(diǎn)；培育同學(xué)由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象

2、規(guī)律思維方法,并關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù) 給人類帶來(lái)的影響；通過(guò)學(xué)習(xí)把握基因掌握生物的性狀,明白愛(ài)護(hù)生物種類的多樣性 的重要意義；二、教案重難點(diǎn) 1、教案重點(diǎn)：舉例說(shuō)誕生物的性狀,以及親子代間在性狀上的連續(xù)現(xiàn)象；舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)分；2、教案難點(diǎn)：說(shuō)誕生物的性狀是由基因掌握的；2 / 5 三、課前預(yù)備 預(yù)備同學(xué)熟識(shí)的性狀、相對(duì)性狀的媒體資料；和同學(xué)內(nèi)容次序一樣的性狀調(diào)查表；轉(zhuǎn)基因鼠試驗(yàn)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)；轉(zhuǎn)基因生物、食品等媒體資料；四、教案方法 啟示引導(dǎo)法、演示法、談話法、頭腦風(fēng)暴、合作學(xué)習(xí) 五、課時(shí)安排 1 課時(shí) 六、教案過(guò)程教案環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入開(kāi)展活動(dòng)“ 爸爸在哪兒”

3、請(qǐng)1、學(xué) 生 討 論引入新課,激同學(xué)參加活動(dòng),適時(shí)提問(wèn)：分 析 回 答 問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)得出遺傳和變題；異的概念；2、從觀看中同學(xué)發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣總 結(jié) 得 出 遺 傳 和 變異的概念；二 、 生 物1、通過(guò)開(kāi)展小嬉戲“ 我說(shuō)1、參加嬉戲,通通 過(guò) 游 戲 和你猜” 請(qǐng)同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言的描過(guò) 同 學(xué) 語(yǔ) 言 描 述自主學(xué)習(xí),讓學(xué)述來(lái)推測(cè)是什么生物；猜 測(cè) 是 什 么 生生體會(huì)什么是性2 、 展 示 常 見(jiàn) 人 體 性 狀 視物； 2、觀看人體狀,從同學(xué)身邊頻,請(qǐng)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí),性 狀 視 頻 , 進(jìn) 行的實(shí)例動(dòng)身,理完成學(xué)案；師生共同進(jìn)行數(shù)自我判定；論聯(lián)系實(shí)際,更的 性 狀 及據(jù)統(tǒng)計(jì)；3、小組爭(zhēng)論

4、：教有利于同學(xué)對(duì)概相對(duì)性狀3 、 出 示 問(wèn) 題 ： 什 么 是 性師 出 示 的 問(wèn) 題 ；念 的 掌 握 和 理狀？性狀包括哪些方面？什結(jié) 合 調(diào) 查 和 課 本解；么是相對(duì)性狀？歸 納 出 相 關(guān) 概培育同學(xué)小4、引出性狀和相對(duì)性狀的念；組自主合作學(xué)習(xí)概 念 , 進(jìn) 行 理 解 , 學(xué) 會(huì) 應(yīng)的精神；用；3 / 5 三 、 基 因1、出示轉(zhuǎn)基因鼠資料1、觀看動(dòng)畫(huà)“ 轉(zhuǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)深化2、播放動(dòng)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)完成基因 鼠的啟學(xué)案；示” ；3、讓同學(xué)嘗試回答轉(zhuǎn)基因2、小組爭(zhēng)論：轉(zhuǎn)明白轉(zhuǎn)基因超級(jí)超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程,老師進(jìn)基 因 超 級(jí) 鼠 的 產(chǎn)鼠的產(chǎn)生過(guò)程；行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥；生 過(guò) 程 , 完 成 學(xué)使教

5、案內(nèi)容深化掌握性狀4、提問(wèn)：案 上 的 相 關(guān) 問(wèn) 題淺出；親代性狀是怎么傳給子并進(jìn)行溝通；代的？3、小組爭(zhēng)論并歸基因掌握生物的性狀,納 出 “基 因 控 制有的也會(huì)受環(huán)境的影響；1、老師出示問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你生 物 的 性 狀 , 環(huán) 境 也 會(huì) 影 響 生 物 的性狀” ；四 、 轉(zhuǎn) 基所知道的轉(zhuǎn)基因例子；觀看視頻容,培育同學(xué)愛(ài)因 技 術(shù) 的2、播放轉(zhuǎn)基因魚(yú)的視頻科學(xué)、愛(ài)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用3、播放兩會(huì)農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)采進(jìn)行爭(zhēng)論良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；訪視頻；請(qǐng)同學(xué)分析爭(zhēng)論對(duì)轉(zhuǎn) 基因食品,我們的態(tài)度 是什么 . 五 、 課 堂1、出示幾道有代表性的選閱讀題目；鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)擇題和填空題；爭(zhēng)論回答疑題的學(xué)問(wèn),并準(zhǔn)時(shí)鞏固2、提問(wèn)同學(xué)；反饋；3、評(píng)判；六、 課堂 小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的幾個(gè)概念：遺傳、變異,性狀,相對(duì)性 狀,熟識(shí)常見(jiàn)的性狀；通過(guò)明白轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠試驗(yàn),懂得基因掌握性狀；摸索轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響；新科技不斷進(jìn)展,需要大家不斷學(xué)習(xí)