1、4孫權(quán)勸學(xué)第1頁(yè)，共30頁(yè)。古代稱謂1.古代君主的稱謂,(1)天子、皇帝、陛下、萬(wàn)歲、君主(他稱),(2)孤、寡人、朕(自稱),2.禮俗稱謂,(1)子、君、公、先生、夫子(尊稱他人),(2)臣、仆、小人、某、妾、婢、奴婢(謙稱自己) 第2頁(yè)，共30頁(yè)。qng q sh sh u su A 第3頁(yè)，共30頁(yè)。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 推托 研究儒家經(jīng)典 粗略地閱讀 誰(shuí) 到，等到 第4頁(yè)，共30頁(yè)。古時(shí)王侯的自稱 孤單、孤兒 當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 學(xué)位的最高一級(jí) 只 轉(zhuǎn)折連詞第5頁(yè)，共30頁(yè)。從事 副詞或連詞 表示語(yǔ)氣的助詞 耳朵 第6頁(yè)，共30頁(yè)。5填空。(1)孫權(quán)勸學(xué)選自_。這是一部_通史，記載了從_到_

2、共1362年間的史事。作者是_(朝代)的_，他是著名的_、_。(2)表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)和器重的一句話是：_(3)孫權(quán)給呂蒙提出的讀書目標(biāo)是：_資治通鑒編年體戰(zhàn)國(guó)五代北宋司馬光政治家史學(xué)家卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。第7頁(yè)，共30頁(yè)。(4)孫權(quán)勸學(xué)并沒有直接描寫呂蒙的進(jìn)步，而是通過(guò)魯肅的“大驚”和他所說(shuō)的話表現(xiàn)出來(lái)的，這兩句話是：_，_ ！(5)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”一句中的“經(jīng)”指易_禮_等書。卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙詩(shī)書春秋第8頁(yè)，共30頁(yè)。6讀書是一種享受，一種生活方式，一種生命的必需。你認(rèn)識(shí)到讀書的重要性了嗎？(1)請(qǐng)你寫出兩句有關(guān)讀書的名言。_(2)請(qǐng)你寫出三個(gè)有關(guān)

3、讀書的成語(yǔ)或典故。_讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫) 腹有詩(shī)書氣自華。(蘇軾)韋編三絕 開卷有益 十年寒窗 漢書下酒第9頁(yè)，共30頁(yè)。(一)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。第10頁(yè)，共30頁(yè)。歷史 重新 經(jīng)過(guò) 于是 第11頁(yè)，共30頁(yè)。B 【解析】A、C、D項(xiàng)表承接，B項(xiàng)表轉(zhuǎn)折。第12頁(yè)，共30頁(yè)。9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列

4、句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！_(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。_10魯肅為什么主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”？_我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投。第13頁(yè)，共30頁(yè)。11文中側(cè)面寫呂蒙的句子是哪一句？表現(xiàn)了呂蒙的什么變化？_12呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？_卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。示例：讀書學(xué)習(xí)非常重要；讀書給人以樂趣，給人以光彩；一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要態(tài)度端正，刻苦努力，就一定能學(xué)有所成。第14頁(yè)，共30頁(yè)。(二)呂蒙入?yún)?，王勸其學(xué)。乃博覽群籍

5、，以易為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦易一部，俄而驚起。眾人皆問(wèn)之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄言，政空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。(選自太平廣記)【注釋】世祚：指國(guó)運(yùn)。玄：深?yuàn)W。政：只，僅僅。第15頁(yè)，共30頁(yè)。A B 第16頁(yè)，共30頁(yè)。A 第17頁(yè)，共30頁(yè)。15下列選項(xiàng)中對(duì)畫線句子理解正確的一項(xiàng)是( )A眾人坐著都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話在背誦易經(jīng)。B眾人坐著都知道呂蒙說(shuō)胡話在朗讀易經(jīng)。C在座的人都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話在背誦易經(jīng)。D在座的人都知道呂蒙說(shuō)胡話在朗讀易經(jīng)。16文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。_C博覽群書 夢(mèng)中誦

6、書第18頁(yè)，共30頁(yè)。17高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書，可以讓你有許多的寫作靈感；多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)；多讀書，可以讓你變得聰明，變得有智慧下面是某校七至九年級(jí)學(xué)生讀書情況調(diào)查以及同學(xué)們對(duì)讀書的看法，請(qǐng)你回答問(wèn)題。第19頁(yè)，共30頁(yè)。第20頁(yè)，共30頁(yè)。【材料二】甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。(1)分析上面的表格，你得出的結(jié)論是：_初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱

7、讀中所占比重越來(lái)越大。第21頁(yè)，共30頁(yè)。(2)請(qǐng)你針對(duì)以上同學(xué)們的發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語(yǔ)言的得體。向校長(zhǎng)提建議：_向同學(xué)提建議：_校長(zhǎng)你好，我們學(xué)?？梢悦恐軐ｉT安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？同學(xué)們，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。第22頁(yè)，共30頁(yè)。西漢的匡衡年輕時(shí)家境貧寒，夜里讀書無(wú)蠟燭照明。他看到鄰居家有燭光，就在自家墻壁上鑿了個(gè)洞，讓鄰居的燭光穿過(guò)墻洞，為自己讀書照明。同縣有戶人家藏書很多，匡衡自愿到他家去打工，并聲明不要一文工錢。主人很奇怪，問(wèn)匡衡原因?？锖庹f(shuō)：“我只要求能讀你的書?！敝魅藶樗那髮W(xué)精神所感動(dòng)，答應(yīng)了他的要求?？锖夂髞?lái)博學(xué)多才，官至

8、丞相。“鑿壁偷光”根據(jù)他的讀書故事而來(lái)，比喻刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁偷光第23頁(yè)，共30頁(yè)。第24頁(yè)，共30頁(yè)。懸梁刺股漢朝的孫敬刻苦好學(xué)，每天一早就起來(lái)讀書，直至深夜。因?yàn)槠陬瑫?huì)不知不覺地打起盹來(lái)，他就把繩子一頭拴在屋梁上，一頭系在自己的頭發(fā)上。這樣一來(lái)，如果打盹，頭皮就會(huì)被扯疼。他后來(lái)終于成為儒學(xué)大師。另外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦在游說(shuō)秦國(guó)失敗后，回到家里發(fā)憤學(xué)習(xí)，每當(dāng)晚上讀書讀得疲倦打瞌睡時(shí)，他便用錐子刺自己的大腿，直至鮮血淋漓。他后來(lái)終于成為有名的政治家。后用這個(gè)成語(yǔ)形容刻苦讀書，堅(jiān)忍不拔的精神。第25頁(yè)，共30頁(yè)。第26頁(yè)，共30頁(yè)。程門立雪北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)游酢去洛陽(yáng)拜見老師程頤

9、。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚。這個(gè)故事，就叫“程門立雪”。后用來(lái)形容十分恭敬地向老師求教，尊師重道。第27頁(yè)，共30頁(yè)。第28頁(yè)，共30頁(yè)。韋編三絕春秋時(shí)的書，主要是以竹子為材料制造的，一部書要用許多竹簡(jiǎn)，這些竹簡(jiǎn)必須用牢固的繩子之類的東西編連起來(lái)才能閱讀。像易這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)編連起來(lái)的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓?。孔丘花了很大的精力，把易全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又