1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁四個太陽教案三篇四個太陽教案 篇1 教學目標： 1、 認識掛街等12個生字及相關詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。教學重點：有感情地朗讀課文。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。教學過程：第一課時一、歌曲導入，揭示課題1、欣賞歌曲種太陽。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學習18課四個太陽。2、師板書課題，生書空。過渡：小畫家為我們畫了四個什么樣的太陽送給誰呢？請小朋友自己讀讀課文。二、初讀課文，整體感

2、知1、生自讀課文2、檢查生字、詞語（1）、認讀詞語（2）、認讀生字3、整體感知，小畫家畫了四個太陽送給誰呢？學生貼圖。三、感悟朗讀，嘗試背誦。（一）、走進夏天1、為什么喜歡綠色的太陽？2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。（1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？ 預設：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。（2）假如你就是這位小朋友，此時，你最渴望什么？ 預設：吃雪糕，進空調屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？ 預設：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。（3）此時，你又是什么感受呢？ 預設：很舒服，

3、很涼爽，很高興。( 4 )指導朗讀 把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀 學生朗讀本段 引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里，高山上微風吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀 綠色的太陽照在街道，校園里，綠樹成蔭，鳥兒歌唱，走在這里多么清爽，讀 3、看畫面嘗試背誦（二）走進秋天 過渡：走過了炎熱的夏天，又迎來了金色的秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？1、讀文想象指名讀第二個自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？2、抓住邀請，香甜進行感悟（1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄（2）師示范當

4、小落葉對小伙伴發(fā)出邀請。學生之間模擬情境練習邀請。（3）指導朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請多熱情啊！讓我們都來做小落葉對小伙伴們發(fā)出邀請吧。 采訪：剛才朗讀的時候，你為什么臉上掛著微笑呢？學生談想法以悟促讀。3、指導背誦以填空的形式練習背誦。（三）走進冬天 過渡：送走了金色的秋天，哪個季節(jié)又來到了我們的身邊？（冬天） 感悟溫暖1、寒冷的冬天來到了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和寒冷的風聲 用動作表現(xiàn)你此時的感受3、指導朗讀，出示畫面，師描述：此時一個紅紅的太陽出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！4、用溫暖說句子。（四）走進春天 過渡：冬去春來，我們一起走進多彩的春天吧！1、朗讀第四自然段。2、

5、拓展說話（1）、師示范說句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。（2）、學生仿說：春天來了， ，春天是 色的。 四、依照板書，練習背誦。 個別背，小組背。板書設計 18 四個太陽 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩四個太陽教案 篇2 學習目標 1.認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。 A 案 課前準備 1.教具準備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。2.學具準備：學生在美術課繪制的作品我心中的太陽。第 一 課 時導入新課，示題質疑1.板書課題：四個太陽。學生讀課題。2.讀了課題，你想知道什么？（學

6、生自由提問）過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課四個太陽。學生自讀課文，認識生字1.自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。a.指名教讀。b.自由認讀。c.出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。d.去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。再讀課文，了解大意1.師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）2.你最喜歡哪個太陽？（學生自由發(fā)表意見）3.你喜歡哪個太陽，就認真地

7、讀哪個自然段。4.指名讀書，檢查讀書情況。5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。指導書寫圓因為臉1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。2.出示圓因為臉，指導書寫。a.口頭組詞，理解字義。b.指導觀察字形及其在田字格中的位置。c.指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。重點指導為的筆順：。d.評議寫字情況。朗讀課文，感悟內容自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？小結收獲第 二 課 時復習舊知，導入新課課前板書課題：四個太陽。1.出示生字卡片，復習生字讀音。2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學生回答貼圖片）過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什

8、么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。朗讀感悟，理解課文1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。2.小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。3.檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。（以下內容可根據(jù)學生回答的順序進行教學）a.綠太陽。你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導）讀一讀。小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學生齊讀第一自然段。b.金黃太陽。哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。為什么喜歡它？（演示關于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）指導朗讀。引導學生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。c.紅太陽。為什么喜歡紅太陽

9、呢？指導看圖，齊讀課文。d.彩色太陽。彩色的太陽送給誰？（春天）演示課件，觀察春天，引導描述春天或復習有關春天的詞語。（和學習伙伴互相說，指名說）你為什么喜歡彩色的太陽？（學生交流）指導朗讀。師問生答，讀后交換。拓展思維，口語交流1.學生介紹美術課自己畫的我心中的太陽。準備好后說給最要好的伙伴聽。2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據(jù)學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。指導背誦，鞏固理解背自己喜歡的太陽所對應的自然段。引導學生課下繼續(xù)背。指導書寫陽光1.出示生字卡片，認讀。2.指導書寫陽光。a.了解陽的部偏

10、旁和光的筆順，練習書空。b.指導觀察字形及其在田字格中的位置。c.練習寫字。3.展示，評議。B 案課前準備生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。第 一 課 時初讀課文，認識生字1.學生借助拼音自讀課文。2.圈生字，認讀字音。師：在學習課文之前，我們先來認識幾個生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們圈出來，然后練習讀準字音。3.板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。4.把自己認為難讀的詞語多讀兩遍。5.分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。6.齊讀帶拼音的生字卡片。7.生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽

11、，互相評一評。8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學生多讀兩遍。9.全班齊讀課文。10.板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點討論熟街甜溫嘗的識記）11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認出它們來嗎？（開火車認讀去掉拼音的生字卡片）12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。寫字1.讀園因為臉陽光6個字。2.重點指導為和光的筆順，注意園和因是寫完里面再封口。3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫園和臉，提醒學生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點。4.學生描紅，練寫。5.抽取學生作品展示，進行評議。鞏固生字出示帶生字的句子，學生讀。1.我和小伙

12、伴在街上玩。2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。3.媽媽溫和地說：應該多穿點衣服，小心凍著了。4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。第 二 課 時導入同學們，天上有幾個太陽?。繉Π?，那四個太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題。感知全文分小組，明確比賽目的和要求。1.師配樂朗讀課文。2.生交流：四個太陽是怎么回事？根據(jù)學生的回答，相機板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應的太陽。3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。4.今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想?yún)⒓訂?？怎么個比法呢

13、？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個小組。聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）每個隊要過四個關口，才能到達勝利的終點。5.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。復習生字，朗讀課文，感悟課文內容1.復習生字。a.比賽正式開始，請看題目。（課件出示我會認）上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？每組請一位小老師到臺上來。（綠、黃、紅、彩四個組依次站好）現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學，看他們認識這些生字卡片上的詞語嗎。b.師移動棋子，表揚四個小組。2.正確朗讀課文，質疑問難。a.請看題目。（課件出示我會讀）b.請同學們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不

14、懂的詞語。c.準備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜歡綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最認真。d.各組依次展示。e.師移動棋子，祝賀每個小組順利過關。f.有什么不懂的詞語嗎？（生相互交流。師相機指導理解清涼香甜邀請街道等詞語）3.理解課文內容，有感情地朗讀課文。a.第二輪比賽現(xiàn)在開始。請看題說說讀讀。有兩個要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）；二是有感情地朗讀課文。開始討論吧!b.匯報交流，再指導朗讀。（本組的同學可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組補充）如，金黃的太陽一段：我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？是這樣

15、嗎？（看課件圖片展示，師相機敘述：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了）師小結：金黃的秋天是豐收的季節(jié)?，F(xiàn)在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐收了，你想說什么呀？（抽生說）哦，你想邀請大家一起分享你的快樂，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）指導朗讀句子。請黃太陽組的同學一起讀一讀。還有同學想讀嗎？把你的快樂和大家一起分享，你會更快樂的。咱們一起來邀請邀請吧!（齊讀）那我們就送一個金黃的太陽給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽和季節(jié)連線）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線）咱們帶著這個心

16、愿來一起讀一讀吧!（出示整段文字，學生齊讀）表揚黃太陽組，上一步臺階。背誦自己選擇的段落1.現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。2.四個隊分別展示。各組展示時，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽的同學和他們一起背。3.背得真不錯，祝賀你們都順利到達頂點。拓展總結1.過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送你們一個快樂太陽，希望同學們每天都快快樂樂。2.我想，你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。（生交流心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示

17、鼓勵）3.總結：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!四個太陽教案 篇3 教學目標： 1、認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：1、認識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學課時：分兩課時進行。第一課時導學流程：一、導入：1、今天我們就來學習四個太陽，讀了課題你想知道什么？二、引導學生學習生字。1、組織學生自讀課文，標出自然段。2、聽老師讀課文說說你有什么感受？3、小朋友你們能把老

18、師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。4、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。5、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。9、學習該、因、季讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內容。三、指導寫字。1、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。2、強調：因字是先里頭后封口。3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。板書設計：第二課時導學流程：一、導入：1、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的。2、今天我們繼續(xù)學習四個太陽。看看這四個太陽分別是什么樣子。二、朗讀感悟。1、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？4、自已讀讀自已喜歡的