1、 信息技術(shù)讓小學(xué)英語課堂“亮起來”文山市第五小學(xué)尚國月基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”小學(xué)英語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，

2、普及多媒體技術(shù)知識和應(yīng)用技能已勢在必行。那么，怎樣處理好信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)之間的整合，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)，發(fā)揮其最佳效果呢？一、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。，興趣是最好的老師。興趣是提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。興趣是兒童進(jìn)行活動的主要動力。由于小學(xué)生年齡小，還不能像成年人一樣控制自己專注地去學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西，所以集中注意力的時間較短。這就要求小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快，喚起他們豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。要使小學(xué)生能在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

3、教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景。這時，運用多媒體手段，能夠很好地解決這一問題。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受到時空限制，無法全部做到，運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。老師將要學(xué)的對話融入其中，加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺，更有趣地進(jìn)行英語交際活動。例如：在教學(xué)PEP四年級下冊Unit4Itswarmtoday.時，有關(guān)天氣的詞sunny、windy、rainy、snowy、cloudy時，一天的天氣不可能出現(xiàn)這么多

4、種變化，但是我用多媒體課件展示這五種天氣，直觀、形象地教學(xué)了這五個單詞，并讓學(xué)生在這種情境中談?wù)撎鞖?，談?wù)撍麄兊拇蛩悖寣W(xué)生敢于大膽地開口講英語,收到了事半功倍的效果。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。再如:PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4中，學(xué)習(xí)八種水果的名稱:apple,orange,banana,pear,strawberry,peach,watermelon,grape時，用實物教學(xué)當(dāng)然直觀，但是受到季節(jié)的限制，很難找齊這些水果。我運用多媒體展示這些水果的圖片，一眼看上去既新鮮又可口，能夠馬上吸引住學(xué)生，繼而把他們吸引到要學(xué)習(xí)的新知識上來。二、運用多媒體，能調(diào)動學(xué)生多樣感觀參與教學(xué)過程，

5、提高課堂效率。科學(xué)研究表明，人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進(jìn)行的，約占人類信息總量的95%左右，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，同時使用聽覺和視覺學(xué)習(xí)效果最佳。無獨有偶，認(rèn)知心理學(xué)對記憶率的研究也發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽覺學(xué)習(xí)，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺學(xué)習(xí)，3小時后存留72%，3天后降為20%；若聽覺、視覺并用，3小時后存留85%，3天后為65%。傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板，三尺講臺很難滿足當(dāng)今時代教學(xué)的需要和要求。而以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式的種種不足，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機(jī)。多媒體技術(shù)集文字、圖片、聲音、圖像于一

6、體，使教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂，生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，有張有弛，學(xué)生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多樣感觀共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，同時也更有利于學(xué)生理解和掌握知識。如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3ALetslearn時，我先通過多媒體展示各種各樣的顏色。我再用多媒體播放三年級上冊的歌曲WhoiswearingYellowtoday?把歌詞拓展，分別用purple,blue,green,red,white,brown來替換yellow，大屏幕中出現(xiàn)一群動畫的小孩，每唱一種顏色，小孩的衣服就變成相應(yīng)的顏色，通過這種手段復(fù)習(xí)顏色導(dǎo)入新課。既活躍了課堂氣氛，又讓教

7、學(xué)內(nèi)容直觀、生動、形象、淺顯、易記，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中不知不覺就掌握了知識，而且為后面學(xué)習(xí)Readandwrite中的四會單詞作了鋪墊。再如：在學(xué)習(xí)26個字母的書寫時，我運用Flash動畫呈現(xiàn)書寫筆畫及各個大小寫字母的占格。學(xué)生跟著多媒體上起書寫，直觀、準(zhǔn)確而且節(jié)約了板書的時間，大大提高了整堂課的效率。三、運用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要創(chuàng)設(shè)“操作”情境，讓學(xué)生多動手、多觀察、多練習(xí)，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，的教學(xué)理念，才能收到良好的教學(xué)效果。如在一節(jié)英語興趣特長課上，教學(xué)幾個表家具的名詞

8、Phone,bed,sofa,shelf,fridge,table，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接學(xué)生聽錄音動手操作一個游戲，根據(jù)錄音，讓學(xué)生點擊相應(yīng)的圖畫。但如果學(xué)生記錯，那他的點擊就失敗，計算機(jī)就會發(fā)出怪叫聲提示你錯了。這時，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)情緒，會認(rèn)真跟讀和記憶不會的單詞。如果學(xué)生點擊所有的單詞都成功了，計算機(jī)會告訴你AllRight!學(xué)生通過動手操作，體驗到成功之后，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望會更強(qiáng)。利用多媒體讓學(xué)生動手操作品嘗到親自操作的樂趣，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。四、運用多媒體，提高聽、說能力。英語作為一門語言，具有較強(qiáng)的工具性和實用性，我們學(xué)習(xí)它的目的，是為了實現(xiàn)人與人之間的交流，

9、所以會聽和會說就顯得尤為重要，而運用多媒體來輔助教學(xué)，能迅速提高學(xué)生的聽、說能力。如在教學(xué)PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2LookatmeALetsLearn關(guān)于五官和身體部位的單詞時。我利用多媒體資源，上面有一只熊(TeddyBear)來點擊學(xué)習(xí)單詞head,ear,eye,nose,face,mouth,學(xué)生一下子就被可愛的畫面吸引住了，都爭先恐后地說Lookatme.Thisismyhead/face。然后再通過播放歌曲TeddyBear來鞏固復(fù)習(xí)新單詞，大屏幕上出現(xiàn)小熊Teddy摸鼻子、摸頭等的Flash動畫，學(xué)生們不由自主地一邊唱歌，一邊表演，復(fù)習(xí)鞏固了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了熟練地說單詞

10、、句子的目的，如果教學(xué)對話，你只要選擇了對話原文按鈕，屏幕上就會出現(xiàn)中英文對照的對話原文供參考。學(xué)生不僅能逐句跟讀，而且還能扮演不同角色做配音練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)，有利于增加學(xué)生詞匯量，有利于提高對話教學(xué)的實效，使學(xué)生在掌握更多詞匯的基礎(chǔ)上，更靈活地運用對話。五、運用多媒體技術(shù)，改革小學(xué)英語教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒信息的傳遞和多媒體信息資源的共享。形成一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在實踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多參與語言實踐，另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲

11、取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境，協(xié)作，會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極和創(chuàng)造性多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，協(xié)作探索時的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的，最終達(dá)到小學(xué)英語課程所要求的各項目標(biāo)。六、多媒體能促進(jìn)教師更好地進(jìn)行反思現(xiàn)代的英語教師要能適應(yīng)現(xiàn)代英語的發(fā)展，僅僅知道幾個英語單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以信息技術(shù)的運用需要教師自身素質(zhì)的提高，對教師本身也是一個挑戰(zhàn)。教師在自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)

12、應(yīng)是一門“必修課”。教師要選準(zhǔn)起點，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，勤反思，使自身的教育教學(xué)能力適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在當(dāng)今時代背景下，教師要全方位提高自身素質(zhì)，這就要求我們做到：（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生求知需要。1、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短，形式單一。這要求我們各課時盡量把這些語言材料放入各種能聽、看、觸摸的情景中。2、適當(dāng)增刪內(nèi)容，擴(kuò)大知識面，活用教材。3、注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。（二）著意建立輕松愉快的競爭性教育，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。1、設(shè)計比賽性游戲。如：“拼單詞大王”，最佳模仿者，最佳模仿搭檔，設(shè)計搶答題、必答題。2、表揚先進(jìn)（優(yōu)秀）、鼓勵進(jìn)步。3、創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵實踐。（三）積極運用靈活多變的教學(xué)方