1、【教育感悟】小學(xué)一年級適應(yīng)期教育實(shí)施方法小學(xué)低年級教育與幼兒教育的銜接很重要，它是基礎(chǔ)救 育的重要組成部分，重視和發(fā)展學(xué)前和小學(xué)銜接教育對于促 進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年義務(wù)救 育，提高人的整體素質(zhì)，具有重大意義。那么在小學(xué)一年級 的時候，很多學(xué)生剛剛告別幼兒園的課程，一下子就進(jìn)入到 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，不管是行為習(xí)慣還是在知識方面都是有著 不同的要求。那么孩子們在這個比較關(guān)鍵的時期應(yīng)該怎么去 做呢？結(jié)合一年級新生的行為特點(diǎn)和心理特性，我從以下幾 個方面談一下對幼兒教育和低年級教育銜接的感受和實(shí)踐。一、意識當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，家長和教師要經(jīng)常性強(qiáng) 調(diào)學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變和不同

2、意義。讓學(xué)生意識到進(jìn)入小學(xué)階段 后，就意味著自己已經(jīng)長大了，是一個標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生。要時 時刻刻以一名小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)時刻要求自己，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會 適應(yīng)，學(xué)會成長。其次幫助學(xué)生認(rèn)識“小學(xué)生”，激發(fā)學(xué)生 樹立成為優(yōu)秀小學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生主動做出轉(zhuǎn)變，為進(jìn) 入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。再次，建立團(tuán)隊(duì)意識，幼 兒階段的學(xué)生可能更關(guān)注的自我的成長，對于團(tuán)隊(duì)意識認(rèn)識 不夠，而進(jìn)入小學(xué)階段后，要求學(xué)生具備班級榮譽(yù)感和班級 凝聚力，就需要學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要性以及自己在團(tuán)隊(duì)中 的重要作用。所以要求家長和教師要對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識教 育。二、能力現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，六個家長養(yǎng)一個孩子。在家里 家長包辦的比較多，隔

3、一輩的又特別寵愛孩子，孩子的依賴 性很強(qiáng)，因此在入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。首 先要學(xué)會整理自己的物品（包括書包、文具盒、書籍、書桌）。 每天晚上睡覺前要檢查一下，將第二天要用的鉛筆削好，所 用的物品準(zhǔn)備好；本子、書角揉皺了，要學(xué)會抻直；用過的 東西及時歸位，保持整潔等。其次，現(xiàn)在小孩子的玩具特別 多，有些文具也趨向玩具化。進(jìn)入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不 可缺，建議家長在給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具時選擇簡單實(shí)用大方 的，不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。同時一 年級的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式 和顏色都一樣，分不清，所以建議家長買上標(biāo)簽紙，寫上孩 子的姓名，纏在鉛筆頂端

4、，貼在文具的上面。最后一點(diǎn)是家 長要有足夠的耐心傾聽孩子訴說。孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)與生活 上和幼兒園時相差很大，他們的心里一定會出現(xiàn)不少問題, 比如與同學(xué)發(fā)生的矛盾，學(xué)習(xí)上的壓力，作為家長要會觀察 孩子的變化并及時的和孩子溝通，多給予表揚(yáng)和鼓勵，幫助 孩子早日適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。再次就是培養(yǎng)孩子具備一 定的交際能力，讓孩子學(xué)會和人溝通和交友的能力，在平時 的學(xué)校生活中能感受到友誼帶來的快樂，同時在班級生活中 遇到問題時能及時解決，學(xué)會從別人的角度去思考和處理問 題。三、習(xí)慣第一，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對于小學(xué)生來講，還有一個重 要的任務(wù)，那就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培根曾說過：“習(xí)慣真 是一種頑強(qiáng)而巨大的力

5、量，它可以主宰人生。因此，人自幼 就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣J可想而知， 習(xí)慣對人的一生影響有多大，而養(yǎng)成良好習(xí)慣的最好時機(jī)就 是幼年時期。所以對于一年級新生從他們剛進(jìn)入校園就應(yīng)該 開始加強(qiáng)他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。包括課前兩分鐘準(zhǔn)備好下 節(jié)課要用到的課本和學(xué)習(xí)用品，而且這些物品一定按一定的 位置擺放整齊；當(dāng)孩子離開教室時，要求物品收拾整齊放入 桌內(nèi)；聽到鈴聲及時進(jìn)教室，安靜入座，下課及時上廁所； 放學(xué)站隊(duì)要快速整齊，路隊(duì)中要保持安靜等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。幼兒 階段學(xué)生更多的是來自教師和家長的幫助和指導(dǎo)，而小學(xué)階 段要求學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和

6、獨(dú)立完成作業(yè)的能力。這 為后期小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三，上課習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒階段的學(xué)習(xí)環(huán)境更自由一 些，而目前小學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境要求學(xué)生在課堂上保持四十 分鐘的專注，時刻跟隨教師的指引來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo), 這就要求學(xué)生具有良好的上課習(xí)慣。同時，教師如果要很好 地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成更需要一個良好的上課環(huán) 境，要求學(xué)生遵守上課紀(jì)律，養(yǎng)成不隨便說話和下座位，舉 手回答問題等良好的習(xí)慣。第四，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)低年級階段的上課時 間為上午八點(diǎn)二十到上午十一點(diǎn)之間，要保證學(xué)生在校高質(zhì) 量的學(xué)習(xí)就要保證學(xué)生一定要有個良好的生活習(xí)慣。每天早 睡早起，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，讓自己時刻保

7、持一個良 好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、教學(xué)教師要根據(jù)一年級上學(xué)期教學(xué)安排，合理安排本學(xué)期課 程進(jìn)度，適當(dāng)放緩教學(xué)速度，準(zhǔn)許學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的適 應(yīng)期。同時一年級不僅要注重教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué) 生課外知識的積累，讓學(xué)生為后期小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時還要給孩子們營造一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。孩 子的學(xué)前生活是以游戲?yàn)橹鞯?，上學(xué)后就以學(xué)習(xí)為主，不一 定所有的孩子都能適應(yīng)，在教學(xué)內(nèi)容上可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍?游戲、活動、讀課外書、講故事、課本劇等孩子感興趣的內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)入小學(xué)階段后，家長的意識也要隨著改變。從無微不 至的照顧到學(xué)會放手，充分相信學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力， 告別焦慮情緒，不要給學(xué)生太多的外部壓力，讓學(xué)生在一個 輕松愉快的環(huán)境中去慢慢適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，家長 只需要做到在學(xué)生無論是學(xué)習(xí)上還是生活中遇到困惑時及 時給予積極的鼓勵和恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，從事事親力親為，到教會 學(xué)生必要的方法，讓學(xué)生在遇到問