1、朱自清像在清華大學(xué)任教時(shí)的朱自清走近作者揚(yáng)州的朱自清故居清華大學(xué)校園里的“自清亭”走近作者 朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。祖籍浙江紹興。1923 年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅，震動(dòng)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇，1929年出版詩(shī)文集蹤跡，1925年任清華大學(xué)中文系教授，開始研究古典文學(xué)，并致力于散文創(chuàng)作。代表作背影槳聲燈影里的秦淮河春匆匆荷塘月色溫州的蹤跡綠等，其散文寫景委婉細(xì)膩，語(yǔ)言清新秀麗，感情真摯樸實(shí)，富有藝術(shù)感染力。著作有朱自清文集。走近作者誦讀正音為下列紅色的字注音：煤屑 幽僻 蓊郁 踱著 彌望 裊娜 霎時(shí) 顫動(dòng)脈脈 酣眠 參差 乍看 媛女 纖腰

2、 沾裳 斂裾nio nuwnpdushxichnmhnchnjcn cmzhyunxin欣賞散文的一般步驟：朗讀感受品味評(píng)論散文的特點(diǎn)：散文是一種藝術(shù)，藝術(shù)求美形散而神不散：求其形索其神一般來(lái)說(shuō)，寫景抒情散文，分析的時(shí)候要解決三個(gè)問(wèn)題，即寫什么，怎么寫，勾勒了怎樣的意境。了解散文朗讀感受品味梳理文意 學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法。理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。 理清思路，劃分層次。全文分三大部分:一(1): 月夜

3、漫步荷塘的緣由(點(diǎn)明題旨)二(2-6):荷塘月色的恬靜迷人。（主體）三（7-8）：荷塘月色的美景引動(dòng)情思。(結(jié)尾)梳理文意踱小路求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o文章線索暗線：情感變化明線：空間變化（游蹤）圓形結(jié)構(gòu)賞四周文章結(jié)構(gòu)：觀荷塘出家門文章結(jié)構(gòu)本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷，作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢？用原文中的話回答。這幾天心里頗不寧?kù)o。（文眼）課文分析 關(guān)于朱自清心情不寧?kù)o的原因，聯(lián)想到寫作背景，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石412反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶

4、、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的不寧?kù)o是源于家庭生活的不和諧；如此等等，還有其他的說(shuō)法。朱自清為什么心里不寧?kù)o呢？課文分析本文寫于1927年，那一年蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變,白色恐怖籠罩中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩壞，新時(shí)局尚未到來(lái)。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶惶茫然，看不清前進(jìn)的方向。作者朱自清當(dāng)時(shí)正在清華大學(xué)任教。這篇文章反映了作者作為現(xiàn)代中國(guó)的“自由主義知識(shí)分子”，既對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿，又不敢投入到火海的革命中去的那種苦悶彷徨的心情。 在文中可以讀到作者想躲開惱人的現(xiàn)世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘成為超脫世塵的絕妙世界。時(shí)代背景情景交融

5、4.請(qǐng)找出文中能表現(xiàn)出作者情感變化的語(yǔ)句，說(shuō)出作者心路歷程與寫作手法。1、這幾天心里頗不寧?kù)o。2、我也像超出了平常的自己。3、我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。4、但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。5、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。6、這令我到底惦著江南了。頗不寧?kù)o尋求寧?kù)o暫得寧?kù)o失去寧?kù)o緣情寫景寄情于景觸景生情 作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因?yàn)樵诩依铩靶睦锊粚庫(kù)o”，所以要走出家門追求寧?kù)o，可謂緣情寫景。 而荷塘一派素淡朦朧，寧?kù)o幽寂的景象花是零星的，香是縷縷的，風(fēng)是微微的，月是淡淡的，的確是“恰到好處”，與作者的心境吻合，這幽靜寧謐的境界正是作者的追求，于是他要無(wú)牽無(wú)掛獨(dú)自受用無(wú)邊

6、的荷香月色，擺脫不寧?kù)o，得到安寧，此乃寄情于景。情景關(guān)系：情景交融 但寧?kù)o只是片刻，熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者想起江南采蓮的熱鬧與美麗，懷鄉(xiāng)的惆悵讓作者走出寧?kù)o，回到家中，是謂觸景生情。 形與意有機(jī)結(jié)合，是典型的情景交融，構(gòu)成了朦朧優(yōu)美的意境，讓作者產(chǎn)生美的感受，也給讀者帶來(lái)美的享受。情景關(guān)系：情景交融它不但是夜游荷塘的緣由，而且奠定了全篇的感情基調(diào)?！邦H”字表明不寧?kù)o的程度之深。作者不寧?kù)o的心緒籠罩全篇。超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比較自由。說(shuō)明作者出了門獨(dú)處時(shí)的心態(tài)。情感變化分析：1、這幾天心里頗不寧?kù)o。2、我也像超出了平常的自己。課文分析“但”字效果強(qiáng)烈，熱鬧的蟬鳴蛙

7、鼓反襯周圍環(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞。作者在受用了荷香月色之后，心里又不寧?kù)o。“什么也沒(méi)有”極寫內(nèi)心的失落與空虛。情感變化分析：4、但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。3、我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！扒摇弊直憩F(xiàn)出作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，但又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)。課文分析5、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。6、這令我到底惦著江南了。觸景生情，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從。這句話表明作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和無(wú)奈，對(duì)自由的向往和追求。古代江南采蓮習(xí)俗的熱鬧、風(fēng)流、有趣，反襯現(xiàn)實(shí)生活的死寂、冷酷、無(wú)趣。“無(wú)福消受”暗示重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)作者的無(wú)奈和悲哀。情感變化分析：課文分析

8、你最喜愛哪個(gè)段落？賞讀課文，體味妙處。重點(diǎn)賞析第4段描寫了哪些景物？這些景物是按什么順序排列的？作者在描寫景物時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？這些景物在作者筆下形態(tài)如何？有何特點(diǎn)？作者觀荷塘?xí)r的心情是如何的？賞析第4段 荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻（流水）1.第4段描寫了哪些景物？ 這些景物按什么順序排列？賞析第4段（ ）：這些景物按照由上而下的順序排列，動(dòng)靜結(jié)合。靜態(tài)動(dòng)態(tài)月色下的荷塘重點(diǎn)賞析重點(diǎn)賞析賞析第4段（ ）：本體 喻體 相似點(diǎn)（特點(diǎn)）荷葉 舞女的裙 圓形、舒展、形態(tài)相似荷花 明珠 晶瑩剔透 星星 忽隱忽現(xiàn) 美人 纖塵不染荷香 歌聲 若有似無(wú)，輕淡縹緲 比喻博喻通感月色下的荷塘2.作者怎樣描寫景

9、物的？運(yùn)用什么修辭手法，寫出了景物的什么特點(diǎn)？勾勒了怎樣的意境？博喻特殊比喻句 博喻：用一連串的喻體，從不同的角度，多方面地描繪、說(shuō)明同一個(gè)本體。 例如：像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。朱自清春正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人朱自清荷塘月色 修辭鑒賞修辭鑒賞“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻的修辭手法本句將荷葉比喻成“亭亭的舞女的裙”，“亭亭”寫荷葉的高頎挺拔，舞女的裙因旋轉(zhuǎn)而展開，用來(lái)表荷葉的渾圓和舒展，造型非常美，使人聯(lián)想到月光下翩翩起舞的舞女，裙擺隨舞姿飄蕩灑脫，輕靈而歡快，高雅而美麗。賞析第4段（ ）：月色下的荷塘作者將白花比作“明珠”“星星”實(shí)為多

10、見，但將它比作“剛出浴的美人”很新鮮，“剛出浴的美人”身上總有一星半點(diǎn)的水珠，肌膚勝雪，晶瑩剔透，纖塵不染自是美得難以形容。把含苞欲放的荷花喻為“明珠、星星”，形象的繪出了這一類荷花的特點(diǎn)：明亮、晶瑩剔透、閃爍不定。把裊娜地開著的荷花喻為“剛出浴的美人”，表現(xiàn)出荷花開放時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美，色澤的光滑潔凈；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”賞析第4段（ ）：月色下的荷塘修辭鑒賞 通感，指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”，即用形象的語(yǔ)言把一種感覺(jué)移到另一種感官上，又稱“移覺(jué)”，其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”。 運(yùn)用這種修辭方法，可以啟發(fā)讀者更加廣闊深遠(yuǎn)的想像和

11、聯(lián)想，讓讀者從各自的生活經(jīng)歷和文化素養(yǎng)出發(fā)，去領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)境界。 如：小姑娘的笑容真甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)化為味覺(jué)） 通 感修辭鑒賞微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)一縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。由嗅覺(jué)向聽覺(jué)轉(zhuǎn)移。荷花的清香像遠(yuǎn)處高樓傳來(lái)的歌聲一樣隱隱約約，若有若無(wú)，輕淡縹緲，使人情不自禁地去捕捉這種令人喜悅的清香?！扒逑恪迸c“歌聲”兩個(gè)美好的事物疊加在一起，使意境變得更加優(yōu)美，而這樣的感覺(jué)也只有在靜靜的月夜下才感受得到，更烘托出了環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。 通 感修辭鑒賞“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的”“裊娜”“羞澀”本來(lái)都是描摹女子的姿態(tài)、 神情的，這里用來(lái)寫荷

12、花，采用擬人的修辭手法，描繪出了荷花在月光下柔美綻放的美好姿態(tài)與神韻，令人感到親切可愛，產(chǎn)生豐富聯(lián)想。重點(diǎn)賞析首 頁(yè) 擬人修辭鑒賞重點(diǎn)賞析賞析第4段（ ）：月色下的荷塘討論：第4段寫“月色下的荷塘”，但是并沒(méi)有明寫月光， 甚至沒(méi)有提到“月光”二字，作者是怎樣通過(guò)具體景物暗示月光的存在的？作者游賞荷塘?xí)r的心情是如何的?淡淡的喜悅。重點(diǎn)賞析 雖然沒(méi)有“月光”二字，但我們卻能感到月光無(wú)所不在地籠罩著整個(gè)荷塘，因?yàn)楹商晾锏乃忻篮镁吧际窃谠鹿庹找嘛@現(xiàn)的。正因?yàn)檫@月光，我們才能鳥瞰荷塘的全景，才能看到延伸到遠(yuǎn)方的滿塘的“田田”的荷葉；正因?yàn)檫@月光，那“出水很高”的荷葉才有“像亭亭的舞女的裙”那樣自然

13、舒展的輕盈動(dòng)人的姿態(tài)；那些“裊娜地開著的”“羞澀地打著朵的”白花，才“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圓潤(rùn)晶瑩的光彩和隱約閃爍的光華，這些光彩和光華是反射的月光。而“縷縷”的荷香“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，這種通感，只有在這寧?kù)o的月夜，沐浴著月光，心無(wú)雜塵時(shí)才能產(chǎn)生?！澳痰牟ê邸笔窃鹿庠诤扇~波動(dòng)時(shí)留下的印記。沒(méi)有寫月，但處處有月，所寫景物皆是在淡淡月色下的荷塘美景。第5段寫了什么內(nèi)容？作者是如何描寫月色的？運(yùn)用了哪些技巧？主要運(yùn)用到了哪些修辭手法？你認(rèn)為哪些詞用得生動(dòng)、傳神？賞析第5段重點(diǎn)賞析本體 喻體 相似點(diǎn)月光 流水 動(dòng)態(tài)相似葉子和花籠著輕紗的夢(mèng)朦朧，恬靜，柔美光與影梵婀玲

14、上奏著 悠揚(yáng)，溫馨，和諧 的名曲重點(diǎn)賞析首 頁(yè)修辭鑒賞賞析第5段（ ）： 比喻荷塘上的月色重點(diǎn)賞析首 頁(yè)修辭鑒賞但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)換為聽覺(jué)形象。以“旋律”“名曲”喻指光影疏密起伏和輕重濃淡的色調(diào)，化靜為動(dòng)，將景物寫活了。小提琴有著高低起伏的音律和輕重緩急的節(jié)奏，它的和諧與光影的和諧有其相通之處，兩相烘托，帶來(lái)了溫馨、優(yōu)雅的氛圍。 通 感賞析第5段（ ）：荷塘上的月色重點(diǎn)賞析1.作者在描寫景物時(shí)，運(yùn)用了哪些技巧？月光如流水一般薄薄的青霧浮起在荷塘里葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影、楊柳的倩影虛寫虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫光影交錯(cuò)正面描寫月光，側(cè)面

15、烘托月影。“黑影”“倩影”是月光照射在物體上產(chǎn)生的，樹影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾。月光流水、青霧浮起、輕紗的夢(mèng)樹木的影子黑影、倩影襯托手法賞析第5段（ ）：荷塘上的月色重點(diǎn)賞析重點(diǎn)賞析月光本是難以描摹的，但是作者透過(guò)不同的景物，從不同的角度描寫月色，使難狀之景如在眼前。2.本段主要描繪的是荷塘上的月色，作者為何要描繪荷葉、荷花和樹影等其他景物呢？賞析第5段（ ）：荷塘上的月色重點(diǎn)賞析月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。煉字品味美薄薄的青霧浮起在荷塘里。為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？3.本篇散文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，你認(rèn)為哪

16、些句子中的哪些字用得生動(dòng)傳神？品味語(yǔ)言煉字品味美示例瀉化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感，顯得生動(dòng)活潑。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。照直白，范圍狹窄，是如實(shí)地寫，不是描繪，淡而無(wú)味，有點(diǎn)呆板。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感，顯得不靈泛。照瀉 浮輕飄柔美品味語(yǔ)言薄薄的青霧浮起在荷塘里。“浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，動(dòng)中有靜，把水汽籠罩彌漫之態(tài)描摹了出來(lái)，表現(xiàn)出了月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容，襯托出了月色的朦朧柔和。重點(diǎn)賞析葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。煉字品味美“洗”寫出了月色下荷

17、葉荷花的純潔素淡；“籠”寫出了月色下荷葉荷花的玲瓏剔透。通過(guò)寫葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。品味語(yǔ)言重點(diǎn)賞析彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。煉字品味美 “畫”生動(dòng)傳神，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。品味語(yǔ)言“酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味”本句用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光(比喻淡淡的云遮住了滿月的意境)，寫出了月色的輕淡朦朧柔和，這很符合作者此時(shí)的心境。貼切的比喻把所要描繪的景物生動(dòng)、具體形象地展現(xiàn)在讀者的眼前,使人產(chǎn)生身臨境的感覺(jué),品味語(yǔ)言這句話打了個(gè)比方，“酣眠”在文中指什么?“小睡”又是指什么?品味語(yǔ)言重點(diǎn)賞

18、析本段具體寫了哪些景物？它們有怎樣的特點(diǎn)？寫景手法有哪些特色？本段運(yùn)用了何種修辭？作者在觀賞荷塘四周景色時(shí)所傳達(dá)的感情與前文有何不同？重點(diǎn)賞析賞析第6段1.作者在本段寫了荷塘四周的景色，具體寫了哪些景物？它們有怎樣的特點(diǎn)？ 寫景的立足點(diǎn)是寫樹，描繪了淡月下樹木繁多蓊郁、樹色陰暗迷蒙的特點(diǎn)。重點(diǎn)賞析樹色遠(yuǎn)山小路燈蟬聲蛙聲一團(tuán)煙霧隱隱約約沒(méi)精打采熱熱鬧鬧景色特點(diǎn)賞析第6段（ ）：荷塘四周月色本體 喻體 相似點(diǎn)樹色 一團(tuán)煙霧 迷茫，朦朧燈光 渴睡人的眼 昏暗，沒(méi)有精神重點(diǎn)賞析首 頁(yè)修辭鑒賞 比喻賞析第6段（ ）：荷塘四周月色2.本段的寫景手法有哪些特色？（1）量詞運(yùn)用較好一片荷塘、一團(tuán)煙霧、一帶遠(yuǎn)山

19、、一兩點(diǎn)路燈光。重點(diǎn)賞析起到了豐富形象以及渲染詩(shī)情畫意的作用。賞析第6段（ ）：荷塘四周月色 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體 感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛，寫出了月色陰暗迷蒙的特點(diǎn)。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了前文第二段中“蓊蓊郁郁”的樹、“陰森森”的小路，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，富有音樂(lè)美。重點(diǎn)賞析（2）使用大量疊詞重點(diǎn)賞析3.作者在觀賞荷塘四周景色時(shí)所傳達(dá)的感情與前文有何不同？此時(shí)的他心情是如何的？從原文中哪一句話可以看出？賞析第6段（ ）：荷塘四周月色“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有?！钡?、5段作者沉浸在荷塘的美景中，享受淡淡的喜悅；第6段回到現(xiàn)實(shí)之中，情感變得低沉惆悵，淡淡的哀愁縈繞在心中。 少 年 女 子 采蓮南塘秋蓮花過(guò)人頭賞析第三部分1.從荷塘月色聯(lián)想到江南采蓮，這是否給人以突兀之感？2.作者為何要引用采蓮賦與西洲曲？3.作者最終得到解脫了嗎？ 不突兀?！昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬?lái)了”這一句承接上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新