1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年學(xué)校校本培訓(xùn)計劃精編為了全面落實“素質(zhì)教育三要義”，推動我校教師能有可持續(xù)性發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)，提高教師內(nèi)涵，拓展師生視野，更好的促進我校的教育教學(xué)，我們圍繞我校的實際，堅持_，開展不同層次的培訓(xùn)活動，著力打造一支素質(zhì)過硬、專業(yè)夠強的教師隊伍。本著更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)的理念，我們特制定校本培訓(xùn)計劃如下：一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則目標(biāo)：通過合理的校本培訓(xùn)，建立以校為本的教研制度。更新教師的教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，優(yōu)化、拓寬教師知識，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良，有發(fā)展?jié)摿Φ?、反思型、科研型的教師隊?/p>

2、。培養(yǎng)一批區(qū)級、校級名師，壯大骨干教師隊伍，提升青年教師素質(zhì)。為全面落實素質(zhì)教育三要義，推進課程改革，打造特色學(xué)校提供強有力的保障。原則：全面性：教師是校本培訓(xùn)的主體，我們將面向全體教師，提高其綜合素質(zhì)，促進教師向更專業(yè)化發(fā)展。有針對性：以“問題”為綱領(lǐng)，以專題報告、專家講座等為載體，有針對性的解決教學(xué)中出現(xiàn)的難點，疑點。實效性：本著切實有用，不搞花架子，玩形式，切實為教師服務(wù)的原則，組織各種校本培訓(xùn)活動。二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以更好的促進學(xué)校發(fā)展，更好的服務(wù)于教師，適應(yīng)社會新形式需要為原則，我們把加強教師修養(yǎng)、提高教師業(yè)務(wù)能力放在首位。一)師德培訓(xùn)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，

3、教師是學(xué)生的楷模和典范，因此對教師進行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。因此，在學(xué)校內(nèi)部開展新義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師反思與交流等途徑開展校本培訓(xùn)。通過學(xué)生評教活動不斷提升滿意度來檢驗培訓(xùn)效果。二)班主任培訓(xùn)。班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級的管理者與引領(lǐng)者，是推行素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作責(zé)任重、專業(yè)性強，對于經(jīng)歷、能力、經(jīng)驗、素養(yǎng)等方面都有很高的要求，因此，本學(xué)期我校將根據(jù)班主任實際狀況，有針對性地開展：班主任工作方法、班主任管理智慧、班主任

4、心理調(diào)適、學(xué)生心理健康教育四個方面，分階段對班主任進行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要以外請人員，內(nèi)部互學(xué)及網(wǎng)上資料為主。培訓(xùn)方式主要以集中培訓(xùn)與網(wǎng)上培訓(xùn)兩種方式。最終將以評選優(yōu)秀班主任為主要形式，通過經(jīng)驗交流的方法向大家推介。三)業(yè)務(wù)培訓(xùn)1同研一節(jié)課培訓(xùn)：1)新教師培訓(xùn)。新教師是指畢業(yè)末滿三年的或新改科的教師。采取新老教師結(jié)隊的形式，師傅帶徒弟，開學(xué)個月，徒弟每節(jié)要先聽師傅的課，再去上自己的課。一個周后，新教師進行新課展示。教導(dǎo)處隨時進行聽課。學(xué)區(qū)間繼續(xù)實施“青藍”工程。各教研組繼續(xù)開展“同備、同上課”的共研活動。2)課堂教學(xué)培訓(xùn)。以塔中教師的課為引領(lǐng)課。各組充分利用塔中教師資源，組織組內(nèi)間的聽課，評課活動。

5、并利用已有的塔中教師資源，充分與塔中的其它年級組的教師聯(lián)系，建立互聯(lián)關(guān)系，進行交流合作。組織塔中教師優(yōu)秀課展示活動。整合課堂培訓(xùn)。對剛從初四下來的教師和新改科，新上崗的教師進行整合課堂培訓(xùn)，讓他們盡快的了解課堂整合教學(xué)的模式，盡快參與到整合課改中。3)“請名師”工程。學(xué)校選出各科優(yōu)秀的教師組成“校本培訓(xùn)講師團”，定期召開會議，確定近期培訓(xùn)目標(biāo)，組成專人培訓(xùn)專項內(nèi)容。各教研組推薦區(qū)內(nèi)各家學(xué)校各科優(yōu)秀教師，由學(xué)校邀請名師到校，或組織全體任課教師走出去，走近名師。選派部分骨干教師，赴實地考察學(xué)習(xí)。4)學(xué)科基本功培訓(xùn)。采取教師自學(xué)與分組比賽的方式促進教師基本功的提高。由各教研組組織組內(nèi)的教師，每周在規(guī)

6、定的時間內(nèi)進行通用學(xué)科基本功培訓(xùn)活動，各分管教研組的領(lǐng)導(dǎo)參與監(jiān)督。每學(xué)期舉行一次教師基本功大賽，成績記入各教研組的考評。5)讀書活動。舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動。校長定期向教師推薦優(yōu)秀書目，采取教師自學(xué)，寫讀書筆記的方式，定期展出教師的讀書筆記。學(xué)校為老師選購優(yōu)秀圖書，充實學(xué)校圖書館藏書的同時，教師可以自行借閱。定期組織讀書交流活動，先在教研組內(nèi)進行內(nèi)部交流，然后每組選出兩名優(yōu)秀教師，在全校內(nèi)進行交流。每月寫出一篇讀書反思，每兩月進行一次讀書沙龍活動。向教師推薦李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等大師的博客，讓教師有時間就去瀏覽學(xué)習(xí)。2網(wǎng)上遠程培訓(xùn)。采取以教研組為單位，定期觀看區(qū)網(wǎng)中的“視頻點播”欄目，觀看李

7、振西報告、學(xué)習(xí)杜郎口等地先進經(jīng)驗和做法。學(xué)習(xí)之后，讓教師寫出學(xué)習(xí)反思，上傳到學(xué)校的網(wǎng)頁中。根據(jù)學(xué)校的特色建設(shè)，組織教師進行遠程教育與學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。這樣讓名師與大家生活在教師的身邊，讓遠方更寬闊的世界貼近身旁。在學(xué)校網(wǎng)頁中，定期上傳“校長視點”與“德育天地”專題文章，各位教師進行實名跟貼點評或發(fā)表專題反思。不同角度看問題，有利于我們集思廣益，拓寬學(xué)校發(fā)展的寬度。3學(xué)區(qū)培訓(xùn)。同研一節(jié)課：學(xué)區(qū)間各教研組按自定計劃進行教研組間的交流，繼續(xù)進行同研一節(jié)課活動?；竟ε嘤?xùn)：在各自學(xué)校內(nèi)進行基本功培訓(xùn)后，學(xué)區(qū)間組織通用基本功和學(xué)科基本功大比武活動，以促進教師發(fā)展。課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)：在學(xué)區(qū)間進行教師互換

8、交流的基礎(chǔ)上，以他們?yōu)榧~帶，帶動兩家教師進一步進行聽課評課活動，繼續(xù)學(xué)區(qū)間的“青藍工程”活動。4教師禮儀培訓(xùn)和心理素質(zhì)培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀和實際需求，進行教師禮儀培訓(xùn)，邀請專家給女教師上著裝課，化妝課。邀請專業(yè)人士或請我校心理教師進行心理講座和推出心理健康測試表，檢查各位教師是否心理健康，以緩解心理壓力。在具體的工作中，我們會根據(jù)上級的要求和學(xué)校的整體安排，適時變化各活動進行的時間。2022年學(xué)校校本培訓(xùn)計劃精編（二）工作計劃學(xué)校校本教研工作計劃，更多學(xué)校校本教研工作計劃工作計劃網(wǎng)。一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它不是一種具體的研究方法，

9、而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。二、工作目標(biāo)1、大力加強校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬教師隊伍。加強對新課

10、程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研_建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研_體系，健全備課的校本教研功能。(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的_、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有

11、較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校_、組內(nèi)_的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。通過_備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動_同_經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用

12、于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。四、具體措施1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機制，加強教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與

13、學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。(3)以示范公開課為載體，大力推進教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。(4)增強_備課的實效，真正發(fā)揮_備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為_單位進行_備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次_備課都能發(fā)揮_的智慧，_成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生_智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。(5)重視聽課調(diào)研，進行階段小結(jié)與反饋，促進校本教學(xué)實踐能力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程