1、第2課時等量關(guān)系【教學內(nèi)容】教材第6465頁?！窘虒W目標】1結(jié)合具體情境，了解等量關(guān)系的含義，會用等量關(guān)系解決問題。2在列等式的過程中，發(fā)展抽象概括的能力。3在探索數(shù)量關(guān)系的過程中，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學的簡潔美?！窘虒W重點】能夠在具體的情境中找出常見的等量關(guān)系?！窘虒W難點】找數(shù)量關(guān)系。一、情境導入1課件播放曹沖稱象的動畫片段，師講述曹沖稱象的故事。2揭題：多聰明的曹沖?。‘敃r他只有7歲，他之所以能成功地稱出大象的重量，是因為他運用了一種重要的數(shù)學思考方法等量代換。在他進行代換的過程中，有這樣兩個量，大象的重量和石頭的重量，這兩個量之間是什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就著重來研究它們。

2、(板書課題：等量關(guān)系)二、探究新知1課件出示教材第64頁中的情境圖。師：說一說什么時候相等？生：1只鵝的質(zhì)量相當于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。師：這就是等量關(guān)系。師：(課件出示教材第64頁中的例題)下面請同學們看例題，你能表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系嗎？生1：因為姚明的身高是妹妹身高的2倍，所以，妹妹的身高2姚明的身高。生2：因為笑笑比妹妹高20厘米，所以，妹妹的身高20厘米笑笑的身高。師：還能找出其他等量關(guān)系嗎？生3：因為姚明的身高是妹妹身高的2倍，所以，姚明的身高2妹妹的身高。生4：因為笑笑比妹妹高20厘米，所以，妹妹的身高笑笑的身高20厘米。師：因為這兩個等量關(guān)系都是表示妹妹身高的

3、，你能根據(jù)這兩個等量關(guān)系，把它合并成一個等量關(guān)系式嗎？生：姚明的身高2笑笑的身高20厘米。師：根據(jù)這個等量關(guān)系，我們可以求出妹妹的身高和笑笑的身高。小結(jié)：通過分析發(fā)現(xiàn)，我們可以根據(jù)題中的已知條件，找出題中的等量關(guān)系。設(shè)計意圖：通過小結(jié)，幫助學生進行梳理，理解一個式子既可以表示一個量，也可以表示兩個量之間的關(guān)系。2師：生活中有很多等量關(guān)系，找一找，說一說。生1：速度時間路程。生2：單價數(shù)量總價。三、鞏固練習1看句子，找等量關(guān)系。(1)一條褲子比一件上衣便宜12元。(2)小巧買的鉛筆比小亞少16支。(3)爺爺?shù)哪挲g是小丁的6倍。2完成教材第65頁“練一練”第2、4題。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么新的收獲？【板書設(shè)計】等量關(guān)系妹妹的身高2姚明的身高妹妹的身高20厘米笑笑的身高 eq blcrc(avs4alco1(姚明的身高2妹妹的身高,妹妹的身高笑笑的身高20厘米) 姚明的身高2笑笑的身高20厘米【教后思考】這節(jié)課，教師從學生熟知的故事曹沖稱象導入對新課的學習，激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課分為兩個部分進行，一是認識等量關(guān)系，二是找出等量關(guān)系并將具體情境中的等量關(guān)系表示出來。教學全過程圍繞“說一說，什么時候相等”和“請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系”這兩個問題組織開展學習，在挖掘問題隱含的數(shù)學信息的過程中，激發(fā)了學生對問題探究的積極性。整個課堂的教學