1、第七單元第 11 課項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)范讀、模仿讀、問(wèn)答讀、指讀能正確朗讀課文，并識(shí)記“藍(lán)、又、笑、著、向、 和、貝、娃、掛、活、金”11 個(gè)生字。2.通過(guò)讀課文中帶有“的”字短語(yǔ)和結(jié)合課后看圖說(shuō)帶有“的”字短語(yǔ)，學(xué)會(huì)合理搭配 偏正短語(yǔ)。3.比較第一句和第二句，能仿照句式介紹草原。4.通過(guò)想象畫(huà)面和個(gè)別詞語(yǔ)蒙語(yǔ)翻譯，說(shuō)明小娃娃和大海的項(xiàng)鏈分別是什么，感受童年 的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，積累“的”字短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)强旎畹哪_印。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題1.跟老師一起欣賞兒歌，你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？（播放兒歌外

2、婆的澎湖灣 視頻）2.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈？（PPT 出示蒙文字書(shū)寫(xiě)的“項(xiàng)鏈”字，圖片金項(xiàng)鏈、銀項(xiàng) 鏈、蒙古族民族特色項(xiàng)鏈、海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）3.大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模课覀儙е伎甲哌M(jìn)課文。二、 朗讀課文，識(shí)記生字1. 范讀課文，注意穿紅衣服的生字寶寶讀音。（第一自然段舒緩、第二自然段活潑輕快； 圖示圖片，用蒙語(yǔ)解釋“沙灘”和“涌向”）2. 跟著老師指讀一遍。（生字加粗）3. 請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣自讀兩遍。（按下暫停鍵，PPT 出示課文內(nèi)容）4.師問(wèn)生答讀（紅色標(biāo)注的是學(xué)過(guò)的字和新認(rèn)識(shí)的字，加粗的是新認(rèn)識(shí)的字，回答完問(wèn)題，新學(xué)的生字指讀三遍。）什么樣的大海？藍(lán)藍(lán)的大海、又寬又遠(yuǎn)的大海什么樣

3、的沙灘？黃黃的沙灘，又長(zhǎng)又軟的沙灘什么樣的浪花？雪白雪白的浪花，雪白雪白的浪花浪花怎么笑？ 浪花嘩嘩地笑著 ，浪花嘩嘩地笑著小娃娃怎么笑？小娃娃嘻嘻地笑著，小娃娃嘻嘻地笑著 。三、 比較閱讀，收獲語(yǔ)言1.課文一共幾個(gè)自然段？（1，2 在 PPT 標(biāo)注）第一自然段幾句話(huà)？描寫(xiě)了哪些景物？ 圈起來(lái)。（用在 PPT 標(biāo)注，再把“大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼”圈起來(lái)） 2.比較第一句和第二句：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。（1）比較句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（字?jǐn)?shù)相同、疊詞、一樣的句式）（2）你也仿照句子介紹草原。草原，綠綠的，又寬又長(zhǎng)。草原，青青的，無(wú)邊無(wú)際。3.找出表示顏色的詞語(yǔ)填空。

4、（ ）的大海 （ ）的沙灘 （ ）的浪花（ ）的項(xiàng)鏈 （ ）的項(xiàng)鏈4.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。（課后題，PPT 出示）四、想象畫(huà)面，理解內(nèi)容1.師描述畫(huà)面，形成畫(huà)面。（遠(yuǎn)處藍(lán)藍(lán)的大海，一望無(wú)際。黃黃的沙灘，又松又軟。雪白 的浪花嘩嘩地笑著，涌向沙灘，撒下了小小的海螺和貝殼。一群小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去， 撿起小小的海螺和貝殼，穿成了彩色的項(xiàng)鏈。）2.小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)?？（小娃娃的?xiàng)鏈?zhǔn)怯煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈）。3.大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)裁礃幼?？（大海的?xiàng)鏈?zhǔn)怯≡谏碁┥系男⊥尥薜目旎畹哪_印，是金色的 項(xiàng)鏈。）五、配樂(lè)朗讀，形成畫(huà)面想象畫(huà)面跟著老師一起讀。9明天要遠(yuǎn)足教材分析：明天要遠(yuǎn)足是一首詩(shī)歌，描述

5、了小主人公因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足而翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去睡不著， 表現(xiàn)了主人公掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。大部分學(xué)生有過(guò)與主人公相似的生活 體驗(yàn)，因此，他們能夠容易地體會(huì)到主人公的心情。教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際 入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，與課文對(duì)話(huà)，有所感悟。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】理解課文內(nèi)容?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】體會(huì)小主人公期待的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、向往自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、理解課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小主人公期待的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、向往自然的情感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課：1今天我們繼

6、續(xù)學(xué)習(xí)第 9 課，齊讀課題。讀準(zhǔn)“明天”。2復(fù)習(xí)生字詞。3 小妹妹的眼睛睜得大大的，她睡不著了。她在想什么呢？自己讀一讀，找一找，用“-” 畫(huà)出來(lái)。（出示一、二節(jié)，板書(shū)：海、云）讀時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿二、理解課文，感情朗讀：（一）鞏固輕聲詞1、出示“那地方的?！薄澳堑胤降脑啤?，練讀“地方”。2、出示文中其他的輕聲詞，練習(xí)朗讀。3、把輕聲詞“地方”送回到課文里，再練讀，注意“地方”“的”。（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、那地方的海究竟是怎樣的呢？想不想去看看？先請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō) 的，想象一下那地方的海的樣子。老師的話(huà)：孩子，那里的大海有很多種顏色，近處是透明的淺藍(lán)色，遠(yuǎn)一點(diǎn)是淡淡的青 色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)就

7、是深藍(lán)色的了。最美的，是每天日出的時(shí)候，整片的海翻起白色的浪花，陽(yáng) 光暖暖地灑在海面上，大海就像女孩身上美麗的花裙子，湛藍(lán)色、橙黃色、藏青色、絳紫色 大?？烧婷腊?！2、朗讀體會(huì)第一節(jié)。指名提問(wèn) :我看你剛剛的樣子很陶醉，你聽(tīng)到了什么？（大海有很 多種顏色）板書(shū)：多種顏色3、看圖片（多種顏色的大海圖片）大海真美??！練讀第一節(jié)節(jié)選句子。3、想去那地方看看嗎？但是，天還沒(méi)亮?。〕鍪荆òλ恢?。）指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。小妹妹是多么希望看到大海啊，帶著這種心情把第一節(jié)連起來(lái)讀一讀。指名讀、齊 讀。（三）放松小游戲：手指點(diǎn)點(diǎn)一只手指點(diǎn)點(diǎn)，兩只手指剪剪，三只手指喵喵，四只手指叉叉，五只手指拍拍，握起拳 頭

8、誰(shuí)最棒？握起拳頭我最棒?。ㄋ模W(xué)習(xí)第二節(jié)1、小妹妹很想去看海，所以她睡不著，接下來(lái)，她又想到了什么？（出示第二節(jié)） 2、誰(shuí)來(lái)像讀第一節(jié)詩(shī)一樣，讀讀第 2 節(jié)？指名讀。3、這次小朋友想到了什么？什么樣的云？今天，老師也帶了一樣和云長(zhǎng)得很像的東西。（拿出棉花）棉花是什么顏色？白色的，很 干凈，沒(méi)有雜質(zhì)。潔白的（填空、出示）誰(shuí)來(lái)摸一摸？什么感覺(jué)？課文里是怎么說(shuō)的？（潔白柔軟的云，潔白柔軟的棉花） 誰(shuí)還想摸一摸？找一列傳下去，邊傳邊問(wèn)：什么樣的棉花？什么樣的云？（板書(shū)：潔白柔軟）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)，多形式讀。“同學(xué)”書(shū)空（五）練習(xí)說(shuō)話(huà)1、那地方除了有多種顏色的海，潔白柔軟的云，還有些什么呢？（出示文中插圖

9、） 引導(dǎo)說(shuō)圖上內(nèi)容：從近到遠(yuǎn)說(shuō)2、還有很多很多，我們看不見(jiàn)又很好玩的你想去的地方，和同桌說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)說(shuō)話(huà)。適時(shí)點(diǎn)評(píng)（六）結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)話(huà)練習(xí)。大海真美啊！這個(gè)小朋友做夢(mèng)都想著去大?？纯茨?。 孩子們，元旦就快到了，你有想去的地方嗎？媽媽可能會(huì)帶我們?nèi)ノ覀兩仃P(guān)的景點(diǎn)，比如： 丹霞山，可能會(huì)帶我們?nèi)ネ讲铰眯?，也可能?huì)帶我們走遠(yuǎn)一點(diǎn)，去天安門(mén)看升旗儀式，或者 還會(huì)去我們想去的地方。請(qǐng)用這個(gè)句子說(shuō)說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。（兩個(gè)拓展句式同時(shí)出現(xiàn)）（七）元旦還有幾個(gè)星期才到，你今天晚上睡不睡得著呢？小妹妹也睡不著，想著明天 去遠(yuǎn)足，她（出示最后一節(jié)）齊讀，指名表演讀。讀出著急的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“到底”（八）你們把小妹妹激動(dòng)、著急的心情都讀出來(lái)