1、班主任工作范文之教育小故事:遇見“早戀”拐拐彎 早戀，在通常意義上是指發(fā)生在生活、經濟上還不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小非常多的青青年這一特定群體里的戀愛行為。這是一種不成熟的、不符合青青年年齡特點的行為，關于這種現象應該加以積極疏導和限制。假如盲目地批判和粗暴地扼殺，非常可能造成小孩逆反心理或恐懼心理，導致不能正確處理和異性之間的關系，不僅妨礙到當下發(fā)育成長，而且會給學生以后的戀愛、婚姻埋下隱患。我們先來看一個發(fā)生在我班上的事情：六年級上學期開學初的一節(jié)課，同學們自覺按高矮順序排好隊，按照慣例等著我安排座位。當我正在為女生李麗安排同桌的時候，卻忽然留意到男生隊伍中一個叫鐘華的同學緊閉雙

2、眼，雙手合十，放在胸前，嘴里念念有詞，好似祈禱什么？那忠誠的模樣真讓人忍俊不禁，我不禁好奇地咨詢：“鐘華，你在干嘛？”沒想到他立即臉紅，不好意思地吐吐舌頭。這時他四周的男生大聲地說：“劉教師，他想和李麗同桌?！币皇て鹎永耍瑢W們一下就哄笑了。這時我才恍然大悟。鐘華是一個性格爽朗，陽光帥氣的男孩。但平時在學習紀律中自制才能較弱，也是同學教師眼中的一個“小淘氣”。而李麗則是一個品學兼優(yōu)，多才多藝的美麗女孩，班級中名副事實上的三好學生。事實上鐘華有點“喜愛”李麗這件事我早就有點耳聞，但今天這個場面是我始料末及的。我笑著咨詢鐘華：“是確實嗎？”沒想到率確實他大方地說：“嗯，我想和李麗成為同桌?！蔽?/p>

3、想協(xié)助這個“小淘氣”男生的時機來了。因此，我大聲地對全班同學說：“鐘華是個英勇率確實男孩，我非常欣賞他敢于表達心中辦法的精神，假如他憑著本人的努力，連續(xù)兩次班級月評進入男生前十名，劉教師就容許你的愿望?！?鐘華聽了樂不可支，一副胸中有數的的模樣。之后，在課堂上，我發(fā)覺鐘華偷偷看李麗的眼神多了，為了轉移他的留意力，我會刻意地請他來答復下列咨詢題，也許是為了展示本人，也許是為了能得到更多發(fā)言的加分，鐘華課堂聽講變得專注積極了。在作業(yè)中，當看到鐘華馬虎不認真時，我會在他的作業(yè)本上寫上：“鐘華，還記得我們之間的商定嗎？為實現愿望而努力吧！”“鐘華，一份耕耘一份收獲，期待你的進步！”等鼓舞的話語，當看到

4、他的作業(yè)有了點滴進步，我又會及時地送上贊揚鼓舞的話，讓他逐步養(yǎng)成了作業(yè)認確實適應。在課間，鐘華原來總是喜愛跟在李麗等一群女小孩四周，去戲弄搞破壞，為此女孩沒少來我這告狀。因此我專門安排他擔任我們年級的“平安巡查員”，既讓他課間有事可做，又讓他代表班級為學校做奉獻?？吹界娙A胳膊上戴著紅色的值日袖套，神氣地在走廊上來回巡視，我發(fā)覺歡樂與自信也洋溢在他本來就陽光帥氣的臉上一個多月來，所有人都感遭到了鐘華的變化，在紀律、作業(yè)、發(fā)言、勞動等各個方面都非常積極上進。在第一次月評中，他居然名列男生第三。我在班會課上歡樂地表揚了他，并鼓舞他接著努力。當我正為本人能巧妙抓住教育的契機，轉移“小淘氣”鐘華的留意力

5、，并激發(fā)起他的上進心而暗自得意時。卻發(fā)覺了不斷表現出色的李麗同學好似也有了非常大的變化：上課不愛發(fā)言了，總是假設有所思的模樣。作業(yè)也馬虎了不少，就連最喜愛她的英語焦教師也向我反響李麗最近的英語課代表工作也不及原來那么盡心盡責了。我認識到這其中一定有緣故。一天課后，我把李麗請到辦公室，悄悄一句：“李麗，你最近如何了，好似做什么事總是心事重重的模樣？”沒想到一向溫文爾雅的女孩卻開場號啕大哭起來，美麗的小臉哭得稀哩嘩啦，仿佛心中早已積累了太多的怨言。我的心一沉，這是何等的委屈讓這個優(yōu)秀自信的女孩如此傷心。等李麗心情慢慢平復，聽她娓娓道來：原來自從“座位風波”之后，班上同學就公開談論鐘華和李麗的風言風

6、語就多起來，什么“結婚”“老婆”啊這類的字眼經常在同學的玩笑中傳開了。這讓李麗覺得非常痛苦，也非常難堪，而這些又不敢對家教非常嚴的父母說，甚至有時都不想來學校上課。我想我是遇上“早戀”事件了。但是像鐘華對李麗這種朦朧好感，并不能算是“早戀”。我想：身為班主任，應該尊重小孩間的這種純真情感，不輕易給學生貼上“早戀”的標簽，不使美妙的純情失去了光榮，否則會把委屈的小孩推進“早戀”的泥坑。事實上有許多“早戀”的當事人，最早都是不自覺的（“假性早戀”）行為，最后在四周人起哄、批判、責罵的情況下而變成有認識的行為純真。而且這個年齡段的小孩，正值青春期，性格敏感，易走極端。那么我該如何在呵護好小孩的自尊心

7、的同時又能做到“潤物細無聲”，讓鐘華、李麗、還有全班所有的小孩都能正確對待同學間這份純真美妙的情感呢？我到決定嘗試換個角度來試試。第二天的班會課上，我鄭重地在黑板上寫下了“情”字，同學們不明白教師葫蘆里賣得是什么藥，下面有了一些竊竊私語。我又咨詢：“小孩們，在人的一生中，哪些情感是我們最寶貴的？”“親情，友誼?！币粋€女生嘹亮地答復?！笆前。奈覀冞蛇蓧嫷氐哪且惶炱?，我們無不在父母地呵護下長大，這確實是濃濃的親情，這也是陪伴我們一生，幸福一生的親情。”我動情地說到。我班的“智多星”站起來說：“還有愛情，像我們的爸爸媽媽一樣。”“哈哈哈哈”教室里響起了一陣笑聲。我陪著小孩們一起笑起來：“李可涵說得

8、特別好，劉教師就由于擁有了甜美的愛情，濃濃的親情，純確實友誼，甚至還有像我們一樣歡樂的師生情才讓我感遭到生活如此幸福，如此多姿多彩。每個人的一生都會有這些情感體驗，你們也一樣。但你們如今依然學生，談愛情還有些為時過早，今天我重點和大家分享地是友誼。”聽了我的一番話，剛剛哄笑的學生靜下來了，我又拋出一咨詢：“在我們同學中什么樣的人最容易收獲友誼？”“優(yōu)秀的、仁慈的同學。”“愛協(xié)助別人，不斤斤計較的同學?！薄皩Π。拖窭铥惾绱似穼W兼優(yōu)，多才多藝、而且又樂于助人的美麗女生誰都會喜愛，誰都會欣賞，人人都想和她成為她朋友，人人都希望和她同桌這是人之常情，由于大家都希望擁有一份純確實友誼，我相信這也是許多同學心中的愿望。只不過鐘華同學更率真英勇一些，卻被同學們誤解，甚至說出了一些這個年齡的小孩不應該說的話，給同學帶來了不少的苦惱，相信今后大家再也不會讓友誼錯位了，更加珍惜我們這六年的同學情。也希望我們每位同學都能向李麗同學學習，由于本人的出色表現而收獲了更多的友誼，做一名歡樂的小學生。”這時，許多同學不好意思地低下了頭，李麗與鐘華同學都對我投來了感謝的目光那天的班會課，學生討論得非常熱烈，大家也敢于大膽地說出本人欣賞的同學。讓小孩們真正明白：純確實友誼就濃濃地洋溢在我們教室里。班