1、教師備課筆記課題1、小蝌蚪找媽媽執(zhí)教教師主備教師教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字和由生字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句 練習(xí)。.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。知道青蚌是捕捉害 蟲的能手，要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、蝌蚪貼圖、生字卡片課時(shí)安排共（2 ）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可 分為好朋友和壞朋友。甥蟲是莊

2、稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你 們喜歡青蛙嗎？那有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣的？它又是怎樣長大的 呢？（出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫一一 小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了這篇課文大家就知道了。 二、初識(shí)圖意。.提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第 一幅插圖）.逐圖出示另二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？讓學(xué) 生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到r誰，揭示這也就是一一小青蛙成 長的過程。.提問：小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是 誰？.小結(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都

3、出 現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么 了？三、借助拼音，初讀課文。10(3)學(xué)生自由舉手，說一說自己是如何記住這些字形的。(4)小結(jié)：剛才同學(xué)們說得棒極了！這說明大家已經(jīng)會(huì)開動(dòng)腦筋想 問題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！2.老師示范，指導(dǎo)書寫。(1)對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫，注意筆順。作業(yè)設(shè)計(jì)：.朗讀課文。.完成習(xí)字冊。板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有方法教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.課文中，種子把植物稱作什么？（媽媽）.“植物媽媽”指什么樣的植物？（己經(jīng)成熟的植物）二、精讀課文，探究感悟.自讀課

4、文，思考：你從文中讀到了哪些知識(shí)？畫出相關(guān)的語句。.交流，匯報(bào)自學(xué)成果。.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？朗 讀課文第2-4節(jié)，把你的想法說一說，再互相交流、評(píng)一評(píng)。.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（1）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)（板書： 蒲公英）教師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎？教師：（播放蒲公英傳播種子的全過程）讓我們一起看看“降 落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（板書：風(fēng)吹）你覺得這情景美嗎?有感情地讀一讀。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也 想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢？（2）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明

5、”時(shí)（板書：蒼耳） 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？看了動(dòng)畫后，你想 知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？ 直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請你們翻開看看， 老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿 上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、 討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰有不同的讀法，再指名讀一一你 喜歡誰的讀法？評(píng)一評(píng)一一帶著自己的理解齊讀。（3）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時(shí)（板書：豌豆） 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲” “炸開”“蹦著跳著”。指名

6、再讀，說說你讀出了一種什么感覺。豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的？（播放動(dòng)畫）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌11豆，誰來讀讀這一節(jié)？（指名讀一一點(diǎn)評(píng)一一再指名讀一一愿意 讀的起立齊讀）5 .小結(jié)o請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自 己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結(jié)板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽。） 6.植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想: 從這一節(jié)中你知道了什么？（1）學(xué)生自讀。（2）討論回答。（植物媽媽的方法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。） 三、拓展延伸，鞏固新知1、師：你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？說一說。椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下

7、來，落到水里就漂走了，漂到哪 里，就在哪里安家。2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多。選做課后第3題。作業(yè)設(shè)計(jì)：.完成補(bǔ)充習(xí)題。.植物傳播種子的方法，并記錄下來。.熟讀并背誦課文。板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有方法蒲公英 風(fēng)吹蒼耳 皮毛掛豌豆 太陽曬傳播種子（四海為家）教學(xué)反思：12汶河?xùn)|區(qū)校教師備課筆記課題口語交際：有趣的動(dòng)物 執(zhí)教教師主備教師教學(xué)目標(biāo).聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)觀察，或查閱相關(guān)資料，嘗試了解自己喜歡的動(dòng)物的有趣之處。.介紹一種動(dòng)物的樣子，說清楚有趣或可愛之處，表達(dá)時(shí)吐字清晰，儀表大方。.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，能有禮貌地提問或補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)介紹一種動(dòng)物的樣子。教學(xué)難點(diǎn)說清楚動(dòng)物有趣或

8、可愛之處，表達(dá)時(shí)吐字清晰，儀表大方。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共（1 ）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、引出話題。同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?你們知道嗎？動(dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比方：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。 今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的絕技和 有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。二、討論。說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。三、模仿練習(xí)。（一）模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)?？梢越柚季S導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特殊 本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。

9、說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它 有趣的地方。（-）說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。（三）觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。 四、口語練習(xí)。1.舉例：13有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺得貓最有趣啦!傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）， 貓的瞳孔（）,貓的腳掌下面還有（）,走起路來（），這樣就 可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？.指名說，同學(xué)提問、點(diǎn)評(píng)。要求：吐字清楚；有不明白的地方要有禮貌地提問。.師總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：動(dòng)物世界千奇百怪，閱讀有關(guān)的書籍，了解更多有趣的動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：有趣的動(dòng)物教學(xué)反思:14汶河?xùn)|區(qū)校教師備課筆記課題語文園

10、地一執(zhí)教教師主備教師教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)生子，積累新詞。能用有時(shí)彳費(fèi)有時(shí)候 、在在在在來描述 自己的日常生活。.規(guī)范生字的書寫。.熟讀并背誦梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。教學(xué)難點(diǎn)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共(2 )課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說，從這幾組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，然后小組采用不同形式熟讀這些字詞。2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句

11、運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。(2)同桌互相用“有時(shí)候 時(shí)候、在在在在”來說一句話。(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。15161、先觀察，同學(xué)們互相提醒，寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、描紅，再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，“作、法、都、別”，老師巡視指導(dǎo)。4、全班評(píng)比。四、日積月累.談話揭題，齊讀課題。板書課題，學(xué)習(xí)“花.初讀詩文，感知大意。（1）教師范讀古詩。（2）學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利。（3）指名讀詩文

12、，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。（4）教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！ （5）指名讀古詩，齊讀古詩。.細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。（1）你從古詩中看到了什么畫面？（2）學(xué)習(xí)前兩句，通過誦讀，體會(huì)梅花不怕冷的品格。（3）學(xué)習(xí)后兩句，那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā) 現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。（4）這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀，體會(huì)梅花的潔白和幽香。 4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！ 5、配樂讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：.復(fù)習(xí)識(shí)字加油站的11個(gè)生字，正確認(rèn)讀。.背誦梅花。板書設(shè)計(jì)：語文園地一 作、法、都、別教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、

13、我愛閱讀(一)學(xué)習(xí)前三段。.學(xué)生借助拼音，自由讀課文，要求：(1)標(biāo)出自然段號(hào)。(2)指名學(xué)生讀課文。(3)檢查預(yù)習(xí)效果。.認(rèn)讀生字詞：炎熱、南極、立刻、收到、容易、輪船、一封信、退回.進(jìn)入課文，帶著問題再讀一遍課文：(1)企鵝給誰寄冰？(2)從哪兒寄到哪兒？(3)寄到了嗎？.出示南極、非洲的圖片，講解南極和非洲的氣候特點(diǎn)。結(jié)合課文，說說讀課文后知道了什么？(企鵝給獅子大王寄冰，從南極寄到非洲1,獅子大王沒有收到冰， 卻收到了一袋水。)想一想：為什么獅子讓企鵝給他寄冰？5、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(二)學(xué)生繼續(xù)閱讀后面的局部。讀后交流。17作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，把企鵝寄冰的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)

14、計(jì)：企鵝寄冰18教學(xué)反思:汶河?xùn)|區(qū)校教師備課筆記課題快樂讀書吧:讀讀童話故事執(zhí)教教師主備教師教學(xué)目標(biāo).產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事主要內(nèi)容。.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成保護(hù)圖書的好習(xí)慣。.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家提供課外閱讀成果。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成保護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共（1 ）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話激趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容導(dǎo)讀，引發(fā)閱讀猜測.出示讀書吧的內(nèi)容導(dǎo)讀，學(xué)生自由讀

15、，看看有哪些要求。.談?wù)劜聹y：讀讀書名，故事中的主人公會(huì)有怎樣的奇遇？ 三、封面導(dǎo)讀，引起閱讀期待1.漫談封面：（1）拿到一本書，首先要看什么？（2）仔細(xì)觀察一下，你能從書的封面發(fā)現(xiàn)哪些重要信息？（3）交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）總結(jié)：拿到一本書要養(yǎng)成先看封面的習(xí)慣。192.輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？.糾正讀音（群、捕、迎、裳等）.回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青 蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演） 四、講讀第一自然段。.提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并 用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）

16、師講解“一群”的 意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可 以看出？自然段中哪些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小 蝌蚪甩尾巴的情景回答。）.指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。.指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 五、學(xué)習(xí)生字“兩、哪、寬、頂、眼、睛。.識(shí)記生字，分析字形。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文。2、完成習(xí)字冊。板書設(shè)計(jì)：1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思：2.了解封底：（1）我們把書翻到反面，看看有哪些內(nèi)容。（2）我們稱這一頁叫什么？（3）總結(jié)。四、聚焦情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣.聽讀，引發(fā)閱讀猜測：這是一只怎樣的貓

17、？.朗讀，感受讀書的快樂。（1）出示朗讀提示：選擇自己喜歡的段落到講臺(tái)前展示。（2）交流朗讀感受。.默讀，引發(fā)閱讀思考。出示一只想飛的貓中貓釣魚的片段，學(xué)生默讀，邊讀邊想象精 彩的畫面。這里的有趣表達(dá)在哪里？這只愛吹噓的驕傲自大的貓還 會(huì)有哪些奇遇？最后它真的飛起來了嗎？學(xué)生猜測后教師總結(jié)：期 待你們的閱讀去揭曉故事的結(jié)局。五、了解目錄，明確閱讀流程.查看書中的目錄。.了解目錄中的信息。六、愛惜圖書，儀式感閱讀小朋友們在家是怎樣讀書的？讀完書后我們應(yīng)該怎樣做？你會(huì)怎樣 愛惜圖書？作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇一本童話故事書，和同學(xué)們交流自己的感受。板書設(shè)計(jì)：讀讀童話故事 封面（書名、作者） 愛惜圖書20教學(xué)反

18、思:21教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)3教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。二、講讀第二段。.看插圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪有什么不同？.讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。.再讀（指名個(gè)別讀）.看圖，說說小蝌蚪為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”的意思、。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該 有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn) 自己。.根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn) 呢？.指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪里”要讀重音；鯉魚媽媽的回 答要用長輩式親切的語氣讀出來。）三、看圖，學(xué)習(xí)第

19、三、四、五自然段。L提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。.學(xué)生回答，師板書。.小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用 “追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一，一前一后要用 “追”；二，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）.烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中 語句并讀一讀）指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去，叫著”這一句，要讀出急 于找到媽媽的迫切心情。輕聲朗讀第四、五段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：1）小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）2）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們

20、是 怎么認(rèn)出來的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有 前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也 就可以找到媽媽了。）第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后，指導(dǎo)學(xué)生說出段意）4“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到 荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8.小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們 應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙呢？（我們要保護(hù)好我們的好朋友一一青蛙） 四、總結(jié).分角色朗讀課文。.引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。（大腦袋、長尾巴一一長出兩條后腿一一長出兩條前腿一一脫掉尾巴、 換上綠衣裳）.指導(dǎo)完成課

21、后第二題。五、學(xué)習(xí)生字“肚、皮、孩、跳”，識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成課后第四題。2、完成習(xí)字冊。板書設(shè)計(jì)：1、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪-*變一青蛙大腦袋、黑灰的身子、長尾巴一長了兩條后腿一長了兩條前腿一尾巴變短一不見尾巴 找媽媽一鯉魚一 烏龜一大青蛙一捉害蟲教學(xué)反思：汶河?xùn)|區(qū)校教師備課筆記課題2、我是什么執(zhí)教教師主備教師教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。.能正確、流利地朗讀課文。. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)了解水的三態(tài)變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件、暖水瓶、水杯、玻璃板課時(shí)安排共（2 ）課時(shí)第

22、一課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、揭題。.（板書課題）今天我們來學(xué)習(xí)一篇科普短文。.老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（水）二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。.畫出生字和新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。.水最大的特點(diǎn)是什么？三、檢查自讀情況。.認(rèn)讀生字新詞。.課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什 么地方？.讀了課文，你還知道水能變些什么？四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀。邊讀邊思考：“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽” 的？抓住“太陽曬”，理解水變汽需要熱?？梢龑?dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有 什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒

23、去了？（2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：翻開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”， 這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？（3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱5（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天 空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。（4）引讀第35句，知道汽變成了云。（板：云）“白衣服”、“黑 衣服”、“紅袍”指的是什么？（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？（2）說說“冰窗”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能 不能互相換一換？五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成

24、小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變 成雨、冰雹、雪降下來。六、指導(dǎo)寫生字。.認(rèn)讀生字。.說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？.按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。.學(xué)生在文后田字格中練習(xí)寫字。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文。2、完成習(xí)字冊。板書設(shè)計(jì)：2、我是什么教學(xué)反思：6第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)-、復(fù)習(xí)。.認(rèn)讀生字新詞。.水會(huì)變，變成什么？二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？（2）抓住水的流速，理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開 大會(huì)”等詞的意思。（3）齊讀這一自然段。.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）自由讀，說說讀后了解到什么？（2）引讀這一自然段。（水也

25、有脾氣，有時(shí)候有時(shí)候溫和時(shí)，我做過許多好 事是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，成了 人們的敵人。因此，人們想出）（3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。（4）利用課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一 說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助” 說句子。.學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀 懂了嗎？.總結(jié)全文。（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。三、談話。你還知道哪些水的作用與危害？四、演讀。.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，有感情地朗 讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的 語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉 甸甸”；用輕