1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年掌聲教學反思總結整堂課，我設計了復習導入、新授、總結點題、拓展延伸這樣四個教學環(huán)節(jié)。其中第2-4自然段是課文的主要內容，在學習時，我主要抓住小英的感情變化為主線索，讓學生找到描寫小英的神態(tài)、舉動的句子。學生一下子就能找到了，然后創(chuàng)設情境，當學生讀到英子猶豫時，我及時設計對話情境(走到一位同學邊，摸摸她的頭)：你為什么低頭呀?你能說說你的心里話嗎?學生這時走入文本，把自己當作英子，說：“我害怕，別人會歧視我?！薄拔业降咨先?，還是不上去?！薄安簧先?，才來的新老師老師要批評，上去，大家一定要笑我，怎么辦?”此時學生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的憂

2、郁的心理。當英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時，(我讓一位女同學上臺)我鼓勵學生說：“難道我們不該為小英這樣的勇敢鼓掌嗎?”頓時教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我又創(chuàng)設情境：“小朋友，此時，你就是英子的同學，你想用掌聲告訴她什么?”學生熱情的話語打動了我們：“別怕!我們不會嘲笑你!”“勇敢點!”當同學們給了英子兩次熱烈的掌聲時，老師引導：快把這夸獎的掌聲響起來吧!英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時無聲勝有聲呀!無數(shù)的話語在英子心頭涌動，英子你想說：“謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑地面對生活。”“你們的愛使我終身難忘。我要自信地面對一切?！本瓦@樣，學生在與文本對話中感

3、受到英子從憂郁到開朗的變化過程，從而感受到大家的愛。這部分情境的創(chuàng)設我覺得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動的愛的學習活動中去理解課文內容。2022年掌聲教學反思總結（二）教學本課時，我給了學生充足的讀書思考的時間，就讓他們抓住描寫主要人物的神態(tài)、動作的幾段話，去體會人物心理變化過程。課堂上同一句話，因為閱讀者不同，所以產(chǎn)生的感悟也各不相同。充足的閱讀時間讓孩子們對小英這一人物的了解了個透徹，讓我真實地感受到了“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。在全班的交流中，大家各抒己見，把一個心理自卑得盡乎變態(tài)的可憐的小英活生生的擺到了大家的眼前。在理解好課文后，我要求學生說說自己平時的學習生活中，獲得

4、別人的掌聲或把掌聲獻給別人的故事。這樣，無疑升華了課文的內函：既要珍惜別人的“掌聲”，又要不惜奉獻自己的“掌聲”。但是這一部分也有不足的地方，小英心里活動的_個句子，雖然找出來了，但是我沒有即時好好地讓學生通過朗讀去品味。特別是“低下頭”“猶豫”“眼圈紅了”“慢吞吞站起來”還沒有好好突出，沒能深刻體會小英此時的心態(tài)在慢慢發(fā)生變化。這一部分處理太匆忙了，還需多指導學生朗讀，為下面學生為何自發(fā)地送給小英的掌聲做好鋪墊。通過這次掌聲的教學設計和教學，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個

5、個個性獨特的自我!2022年掌聲教學反思總結（三）掌聲這篇課文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英子上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵下，由原來的憂郁自卑變得樂觀開朗的故事，贊美了同學們的善解人意，也說明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。通過對本課的學習，就是要讓學生去感受人與人之間純真的愛。課文是以小英的感情變化為主線貫穿全文的，情節(jié)感人，描寫細致。在教學中我注意以下方面：在第一自然段到第四自然段的教學中，我注重調動學生的情感體驗，通過不同的語氣朗讀，能讓學生更好地把握小英的不同性格，并在朗讀當中表現(xiàn)出對小英的同情和

6、對小英改變后的開心心情，通過這樣的對比讀，無疑為后文學生解讀“掌聲”的魔力和魅力蓄積了更多的精神能量。在感悟掌聲的內涵這部分教學中，我通過設計自讀重點段，談體會;細讀重點段，品字詞;再讀重點段，指導朗讀。從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗。此外我還注重對教材空白點的挖掘，通過抓描寫小英動作神態(tài)的詞，用“小英此時在想些什么?”去引導學生體會小英猶豫不定的心理。又如在領會同學們兩次掌聲的不同意義時，我引導孩子把課文中敘述的語言轉變成自己的話，用：“如果小英此時就在我們班級里，你想通過掌聲和目光對她說些什么?”“小英聽懂了你的掌聲嗎?”的等情境將學生的心一步一步地推向小英的心，讓孩

7、子真正走入人物的內心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。最后，在理解課文后，我邊播放音樂邊讓學生回憶自己曾經(jīng)有沒有得到過別人這樣的掌聲和給予別人這樣的掌聲，文章內容得到升華。這堂課下來仍然存在很多問題，時間安排的不夠緊湊，以至于最后顯得有點慌亂，“有話沒有時間說”，這就說明我前面部分講解的過于細致，理解的過多，而讀的卻很少。只是引導學生細細的品味小英的心理變化過程，只是領著學生把內容讀了過去，而沒有細細的品讀。這也就導致了前半部分讓學生說話的時間長了些，課上時間安排的不夠合理。另外，學生的朗讀訓練也存在很大的問題，學生讀課文感情不夠深入，拖音現(xiàn)象嚴重，有待訓練。2022年掌聲教學反思總結（四）根據(jù)市

8、委_開展以“三個走在前面”(即在落實_、構建和諧社會和全面加強黨的建設三個方面走在前面)為主題的排頭兵實踐活動的要求，在市排頭兵實踐活動_的正確指導下，我局高度重視，結合本單位實際，及時成立了工作領導機構，認真制定活動工作方案，深入進行宣傳發(fā)動，積極部署開展這項工作，達到了預期的效果?，F(xiàn)將我局開展排頭兵實踐活動的第一階段工作情況匯報如下：一、加強領導，充分動員，深刻認識實踐活動的重要意義。(一)加強領導、明確職責。局領導班子非常重視以“三個走在前面”為主題的排頭兵實踐活動，在市委召開排頭兵實踐活動動員大會后，月日迅速召開黨組會議，進行專題研究部署，并成立了以“三個走在前面”為主題的排頭兵實踐活

9、動領導小組，組長由_局長擔任，副組長由_副局長擔任；領導小組下設辦公室，辦公室負責實踐活動的日常工作，形成了“_”親自抓、一級抓一級、層層抓落實的工作格局。(二)召開動員大會、統(tǒng)一思想。_月_日，我局_全體工作人員召開以“三個走在前面”為主題的排頭兵實踐活動動員大會，對開展“排頭兵”實踐活動進行了動員部署。副局長_就開展以“三個走在前面”為主題的排頭兵實踐活動的重要意義、指導思想、基本要求等作了闡述，部署了實施計劃；_局長要求全體工作人員要充分認識開展排頭兵實踐活動的必要性和重要性，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到實踐活動中；要進一步樹立排頭兵觀念，發(fā)揚排頭兵精神，培養(yǎng)排頭兵作風，

10、創(chuàng)造排頭兵業(yè)績，將“三個走在前面”的實踐活動與我局的各項業(yè)務工作結合起來，狠抓落實，注重實效，全面完成林業(yè)的各項工作任務。(三)制定實施方案，明確職責分工。為了在全局深入開展排頭兵實踐活動，使。黨員領導干部職工要在活動中充分發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭樹立排頭兵觀念，充分發(fā)揮機關的表率作用，結合我局林業(yè)工作的實際，我局專門研究制定了鶴山市林業(yè)局開展以“三個走在前面”為主題的排頭兵實踐活動實施方案，并將主要任務分解，明確職責分工，形成了各負其責又相互配合的工作格局。二、圍繞主題，抓好學習教育在本階段的工作中，我們緊緊圍繞“三個走在前面”的活動主題，認真_黨員干部進行學習教育。學習的重點是抓好黨章專題學

11、習，同時開展好三個專題學習：一是提高認識，堅定信念，全面落實_；二是構建和諧社會若干問題；三是全面加強黨的建設。在學習上，我們要求每個同志要圍繞“三個走在前面”，帶著本單位“走在前面”的具體標準是什么。自己今后應怎么做。如何走在前面等問題提出思考，引導每個同志通過學習活動，思想要受到教育啟迪，提高自身素質，增強做好本職工作的自覺性。在學習的形式上，采取集中學習與個人自學相結合，并以個人自學為主。單位還為每個同志發(fā)放了學習筆記本，便于黨員干部做好學習筆記、寫好學習心得。三、以學促工作，認真抓好當前林業(yè)工作在開展排頭兵實踐活動學習教育活動中，單位的全體同志都做到了學習、工作兩不誤，在工作中樹立了爭

12、當排頭兵的責任感，通過活動的開展，有力促進了林業(yè)各項工作的開展。一是落實全省森林防火工作精神，大力開展森林防火“三無創(chuàng)優(yōu)”活動，認真抓好清明及“五一”節(jié)前后的森林防火工作，從進入春防至今，全市未發(fā)生大的森林火災。二是切實把教育活動的成效轉化為實際行動，局領導經(jīng)常帶領干部深入基層生產(chǎn)第一線，為林農(nóng)提供育苗、造林、病蟲害防治等技術指導，幫助基層群眾抓緊抓好春耕生產(chǎn)，得到群眾的好評。至目前止，全市已完成造林面積_萬畝，營造生物防林帶_公頃，分別占全年計劃80、100；全民義務植樹_萬株;完成生態(tài)林補植_畝；中幼林撫育_萬畝，分別占全年計劃93、100、88。三是圍繞爭當森林資源管理排頭兵，開展打擊破壞森林資源的“春雷行動”，有效地打擊了破壞森林資源違法犯罪活動。全市共出動林業(yè)執(zhí)法人員、森林公安干警_人次，共清理占用林地_多處，發(fā)出整改通知_份，檢查了全市集貿市場_個，酒樓飯店_家，木材經(jīng)營加工點_間，收繳二級野生動物穿山甲_只。全市共立案查處森林案件_宗，處罰_人。四是針對全市非公有制林業(yè)發(fā)展