1、勇于挑戰(zhàn)自我，堅定為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的理想用朱永新老師的一段話作為開場：在那片教育的天空下，有這樣一群追尋夢 想的人。他們是拎著水桶和抹布的擦星族，是用詩歌開啟新的一天的老師和孩子 們，是不抱怨不放棄讓生命在教室開花的人，是堅信“只要上路，就會遇到慶典” 的“犟龜”們。他們永遠(yuǎn)不會停步，在追夢的過程中書寫他們的旗幟，因為他們 堅信，行動就會有收獲，堅持才會有奇跡。我真慶幸，自己也是這其中的一員，滿足于傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的 角色。我也慚愧至極，慚愧自己并不是那堅定信念、追尋理想的“尋夢人”?；?然頓悟，沒有教育理想，找不到奮斗目標(biāo)，每日世俗地重復(fù)著“昨天”的故事的 我，著實需要重新審視，重塑

2、自我了。一、理想是發(fā)展的導(dǎo)航，學(xué)習(xí)是成長的基石?；厥鬃跃蹋褐煊佬吕蠋熢跁兄赋龅恼鎸嵗?，讓我著實感到了惶恐。一位曾經(jīng)獲全 國“十佳師德標(biāo)兵”教師，課堂教學(xué)滿意度竟然不到50%，盡管學(xué)生們充分肯定 他的“態(tài)度熱情投入”（66.3%）、“師德與責(zé)任心”（93.4%）、“言行為人師表” （76.7%）、“上課準(zhǔn)備充分”（77.6%）、“授課條理清晰”（56.7%），教學(xué)常規(guī)執(zhí) 行情況的滿意度也高達(dá)76.7%。但在衡量課堂氛圍的指標(biāo)上，卻非常不盡如人意： 在“善于啟發(fā)引導(dǎo)”的滿意度為26.7%、“體現(xiàn)學(xué)生主體”的滿意度為16.7%， 而“教學(xué)氣氛活躍”和“表達(dá)簡明生動”的滿意度僅有10%。這樣的啟迪

3、是深刻的，給我的震動也是巨大的?？吹酱颂幍奈野俑薪患?， 反思自己的教學(xué)滿意度又是怎樣，雖然每天笑臉面對著學(xué)生，但卻不知道學(xué)生是 怎樣看待我，不了解學(xué)生對我的教育教學(xué)方式的適應(yīng)情況，不能準(zhǔn)確了解我在教 育教學(xué)方面的質(zhì)量和效率，不了解學(xué)生的心聲、需要和愿望，甚至不能更好地為 學(xué)生提供幫助和創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。我的課堂又充滿活力和智慧嗎？我的課堂 又能否達(dá)到朱老師所說的理想課堂的參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、 延展度這六要素呢？坐下來回想我的美術(shù)課堂模式，深思考慮什么才是好的理想課堂。細(xì)細(xì)回 想我的美術(shù)課堂，是不是每個孩子都能興致昂揚(yáng)地參與到學(xué)習(xí)中來？教學(xué)設(shè)計又 能否充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和能

4、力？課堂氛圍會不會太死板，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)中又缺少 一絲幽默和輕松？現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科也開始進(jìn)行抽測考核，我又有沒有及時將美術(shù)知 識點(diǎn)進(jìn)行整合，把枯燥的美術(shù)知識和作品分析變得生動、多元又實用，讓孩子更 容易理解呢？分析這些應(yīng)該做的事情，愕然發(fā)覺，只有學(xué)生享受學(xué)習(xí)，滿意我的 課堂，才是真正的好課堂。遙望理想：朱永新老師的新教育提出：沒有教師的發(fā)展，永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長；沒有 教師的幸福，永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。一位詩人也說過這樣的話：世界上許多 事情都可以等待，唯有孩子們的事情不能等待，因為孩子的名字叫“今天”。如 果孩子的“今天”是失魂落魄，是萎靡不振，是痛苦難熬，是得過且過那還 有什么啟碇的索、鼓風(fēng)的帆、

5、定向的舵；還有什么健康、快樂、自信，還談什么 理想和未來。作為青年教師，理想固然必要，因為有理想才會不斷給自己提出追求的目標(biāo)， 才會有不斷進(jìn)步和提高的動力。正如朱永新老師在文章中提到的那樣，優(yōu)秀教師 的第一個條件，就是要有教育理想。教師只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)，才會不斷增強(qiáng) 責(zé)任意識，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。遙望我的理想，我想該做的只有堅守信念， 勇敢地挑戰(zhàn)不同苦難和阻礙。記得爸爸曾經(jīng)教導(dǎo)過我，他說我們這一代人最幸福 也最可憐，童年在百般呵護(hù)下成長，步入工作崗位后，卻找不到自己的位置和方 向，不謙虛，不嚴(yán)謹(jǐn)，不積極，不吃苦。他還總說吃苦是福，付出的同時你就會 得到歷練，就會收獲豐富的經(jīng)驗；他還說年

6、青時不努力，難道那還想等老了以后 再努力嗎？我的腦海中常常浮現(xiàn)著這些詞句，也慢慢真正體會到人要有信念有理 想，只要勇于挑戰(zhàn)，就會有收獲。有時為了做課件，為了學(xué)生比賽，為了搜一張 合適的圖片，為了找到適合我的教學(xué)方法，我便會在網(wǎng)頁上從首頁翻到幾百頁； 或翻閱很多書籍。有時為了加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，回家也不休息，抓緊時間學(xué)習(xí)不同種 類的繪畫，一站就是一天，一畫就是從早到晚。二、愛心是成功的源泉，堅守是奇跡的（）?！敖逃且豁棾绺叩氖聵I(yè)，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛， 對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重”。這是新 教育這本書送給我的一句座右銘，我深受這種精神理念的蘊(yùn)含所感

7、染，按照朱 永新老師的理念來說，新教育就是播種理想事業(yè)。作為教師，不僅應(yīng)該具有教育 理想，還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中。只有我們的孩子心懷理想，我們的 民族才會有希望。無數(shù)的事實也告訴我們，堅守理想的人會收獲生命的奇跡。為了找尋為教育 事業(yè)奉獻(xiàn)的信仰，也為了更加堅定自己的信念，我看了叫我第一名這部影片， 這是一部教育意義極深的勵志影片，演繹了主人公布萊德科恩患有一種罕見的病 妥瑞癥，他總是不能控制自己發(fā)出各種怪聲和奇怪的動作。他在幼年經(jīng)過老 師的幾句話，讓他從此內(nèi)心充滿了愛，長大后又懷著對教育理想的熱愛，去尋求 教師工作時，雖然四處碰壁，但經(jīng)過不懈的努力和堅守，最終還是成為優(yōu)秀教育 工組者

8、。（下面是主人公感受教育和主人公詮釋教育的兩段視頻想與大家共勉）布萊德科恩的怪病，讓他的教師夢一次次破裂，一次次失望、憤怒、彷徨和 無助。支撐他的，是想幫助更多孩子的信念和百折不饒的韌勁?？傊麍猿至?， 他成功了。他用不盡相同的辦法，讓孩子們接受自己，讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會愛 與感激。他付出對孩子的理解和愛。換來的，也是孩子們對他的支持和熱愛。他 上課的風(fēng)格如此溫馨和自由，學(xué)生們也是如此踴躍和興趣盎然，這就是他讓人印 象深刻的教育理念和積極的人生態(tài)度。然而朱永新老師也提出了 “愛心產(chǎn)生奇跡”的新教育理念，也詮釋著這種堅 定理想的信念。我也真正體會到，在我的教育中是需要信念和勇氣的，是要把缺 陷

9、當(dāng)作挑戰(zhàn)機(jī)會的；是要精心設(shè)計自己的教育行為，才能更加守護(hù)好自己的信念。 因為我的學(xué)生中沒有想象力豐富的天才，沒有揮筆自如的小畫家，有的是表現(xiàn)平 平和頑劣不化的孩子。但是沒有什么比愛心更重要的。我或許沒有豐富的知識、 扎實的功底、精湛的教藝但我可以有一往情深的“愛心”，可以有對教育事 業(yè)癡心不改的“愛”?？梢栽诠ぷ髦心_踏實地、積極進(jìn)取。在教學(xué)中認(rèn)真鉆研， 探索適合學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時，我還可以時刻注意年輕老師都可能 會有的誤區(qū)，比如：自認(rèn)為占有知識就等于能夠駕馭教材；自認(rèn)為老師講清楚了， 學(xué)生也就聽清楚了；自認(rèn)為老師覺得簡單，學(xué)生就學(xué)的容易；自認(rèn)為學(xué)生課堂聽 懂了，所學(xué)知識就掌握了等等。導(dǎo)致我們有這些誤區(qū)不是錯，而是學(xué)習(xí)還不深， 經(jīng)驗還不透，教學(xué)基本功練得還不夠苦。但是我們身邊有榜樣、有學(xué)習(xí)素材、有 珍貴的寶庫，我們能多向身邊的老師學(xué)習(xí)，來提高自身知識和能力水平，也能通 過了解學(xué)生，多多豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。俗話說一個好的老師在他自己的成長歷程中都有自己的榜樣，都有自己的模 型：像孔子那樣做老師，像雷夫那樣做老師，像克拉克那樣做老師這樣，我 們自己才能不斷地前行。在這年終歲首的時刻，在收獲自己成績的同時，我想我也恰恰有了新的前進(jìn) 的動力：搞