1、當前課堂教學應(yīng)注意的幾個問題第1頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價標準簡介1、出書的意義通過評價過程推進新課程，可以幫助教師在教學中更好地把握教學目標，自我調(diào)控作為質(zhì)量監(jiān)控的一個規(guī)范，推進素質(zhì)教育，減輕學生的課業(yè)負擔第2頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三2、編寫目的 評價標準指出：該標準是廣州市初中學生數(shù)學學習的“知識與技能目標”、“過程與方法目標”所應(yīng)達到的基本水平。 為了方便教師查閱評價標準，切實為教學服務(wù)，本書以人教版教科書編排的教學內(nèi)容為順序，將各知識點的學期目標進行了具體的闡述，并配以說明評價標準的示例及示例所要達到的目標說明。一、

2、評價標準簡介第3頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價標準簡介3、主要用途作為規(guī)范學生學業(yè)評價的依據(jù)；作為幫助教師把握教學尺度的指引；作為我們對教師進行教學指導的方向及成效的評價標準；作為我們對市、區(qū)、校各級各類學生學業(yè)評價進行監(jiān)督和評價的依據(jù)；作為幫助學生及學生家長理解教學及學業(yè)評價要求的重要途徑之一。第4頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三4、依據(jù)國家頒發(fā)的課程計劃、課程標準和目前正在使用的教科書是構(gòu)建學業(yè)質(zhì)量評價標準的基本依據(jù)。 （基本依據(jù)）教與學的現(xiàn)狀是制訂標準的重要參考依據(jù)。我們必須明確學生在達成課程標準規(guī)定的學習目標過程中的狀態(tài)與差距。

3、（是起點 目標差）社會及上級教育部門對義務(wù)教育階段的教學要求及與高中教學的銜接需要是制訂標準的重要參考依據(jù)。 （結(jié)合的重要參考依據(jù)）一、評價標準簡介第5頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價標準簡介5、每章結(jié)構(gòu)（1）本章學習目標（2）評價內(nèi)容 （3） 評價示例 每個示例都附有說明。知識點達標要求評價方式及說明 一級（章）二級（節(jié)）知識與技能 過程與方法第6頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價標準簡介第7頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價標準簡介第8頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價

4、標準簡介第9頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三一、評價標準簡介第10頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三7、目標要求 （1）知識與技能目標 在評價標準中對知識與技能目標的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。 在課程標準中對知識與技能目標的要求依次是了解、理解、掌握、靈活運用四個層次。 課程標準對“靈活運用”的解釋：能綜合運用知識，靈活、合理的選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學任務(wù)。一、評價標準簡介第11頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三了解要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在具體情境中識別和認識

5、它。這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，認識，說出，辨認等?！菊f明】課程標準對“了解”的解釋：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情景中辨認出這一對象。一、評價標準簡介第12頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三理解能描述所列知識內(nèi)容的基本特征和由來，并能用數(shù)學語言加以表達，能夠利用所學知識內(nèi)容對有關(guān)問題進行比較、判別，并能按照一定的程序和步驟進行模仿。這一層次所涉及的主要行為動詞有：理解，會，能，描述，說明，初步應(yīng)用等?！菊f明】課程標準對“理解”的解釋：能描述對象的特征和由來；能明確的闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別

6、和聯(lián)系。一、評價標準簡介第13頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三掌握能在理解的基礎(chǔ)上，把所列的知識內(nèi)容運用到新的情境中。 這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、分析，推導，證明，研究、討論、運用、解決問題等?！菊f明】課程標準對“掌握”的解釋：能在理解的基礎(chǔ)上，把對象運用到新的情境中。一、評價標準簡介第14頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三（2）過程與方法目標 在評價標準中對過程與方法目標的要求依次是經(jīng)歷、體驗、探索三個層次。經(jīng)歷在特定的數(shù)學活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗。這一層次所涉及的主要行為動詞有：感受等。體驗參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識

7、對象的特征，獲得一些經(jīng)驗。這一層次所涉及的主要行為動詞有：體會等。探索主動參與特定的數(shù)學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系。這一層次所涉及的主要行為動詞有：探索等。一、評價標準簡介第15頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三二、幾個需要注意的問題1、表現(xiàn)性評價的設(shè)計（1）有明確的目標；（2）與教學內(nèi)容有密切的聯(lián)系 ；（3）關(guān)注學習與學生生活的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)學學習的意義與價值 ；（4）能從學生完成任務(wù)的過程了解到學生學習數(shù)學的多方面表現(xiàn) 。 第16頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三2、正確處理標準與課標、教材、中

8、考指導書的關(guān)系 課標是制訂標準的最基本依據(jù)，教材是使課標要求具體化和可操作的載體。課標中有要求的，但教材中沒有相應(yīng)內(nèi)容的，應(yīng)提出相應(yīng)教學建議。教材中有些內(nèi)容課標中沒有要求的，不列作評價內(nèi)容。初三的評價內(nèi)容和要求與中考指導書中表述的內(nèi)容、要求有區(qū)別。（單元目標與學段目標的區(qū)別） 評價標準是過程性評價，主要針對基礎(chǔ)年級，注重抓平時、抓過程；中考指導書里的考綱是終結(jié)性目標，考綱主要在復習階段用。二、幾個需要注意的問題第17頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三第二十三章圖形的旋轉(zhuǎn)評價標準達標要求中考指導書目標要求了解圖形旋轉(zhuǎn)的概念，能找出旋轉(zhuǎn)圖形中的旋轉(zhuǎn)中心、方向、角度和對應(yīng)關(guān)系

9、.通過具體實例理解旋轉(zhuǎn)及其基本性質(zhì).了解旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等、對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等的性質(zhì). 通過具體實例理解對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點旋轉(zhuǎn)的角度相等的性質(zhì).了解平行四邊形、圓是中心對稱圖形.掌握平行四邊形、圓是中心對稱圖形.第18頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三第二十四章圓第3節(jié)“正多邊形與圓” 評價標準的達標要求是“了解正多邊形及其有關(guān)概念；了解正多邊形與圓的關(guān)系，并會進行中心角、邊心距等有關(guān)計算?！?課程標準的要求是“了解正多邊形的概念”，沒有關(guān)于“正多邊形與圓”方面的要求，2009年版的中考指導書也沒有相關(guān)的要求和例習題。建議： 教學中按照教材和評價標準的要求，總復習時按照2010年中考指導書要求。第19頁，共21頁，2022年，5月20日，9點58分，星期三3、評價示例的難度 評價標準的評價示例的難度是廣州市初中學生數(shù)學學習的“知識與技能目標”、“過程與方法目標”所應(yīng)達到的基本水平。教學中應(yīng)該根據(jù)學生的實際，對比中考指導書的相關(guān)內(nèi)容要求，適當提高部分內(nèi)容的難度要求。 二、幾個需要注意的問題第20頁，共