1、太 陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字8個(gè)，寫字4個(gè)。理解“密切、繁殖、凝成、治療、可愛(ài)“等詞語(yǔ)在課文中的意思。2.朗讀課文，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，體會(huì)太陽(yáng)與人的密切關(guān)系。3.練習(xí)略讀，培養(yǎng)迅速準(zhǔn)確把握信息的能力。練習(xí)理清課文的條理，把握說(shuō)明的順序。知道課文運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方等說(shuō)明方法。4.繼續(xù)寫摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞練句。繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，并與同學(xué)交流，對(duì)自己的批注筆記進(jìn)行修改補(bǔ)充。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)字七個(gè)，寫字八個(gè)。理解“密切、莊稼、繁殖、凝成、治療、可愛(ài)“等詞語(yǔ)在課文中的意思。2朗讀課文，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，體會(huì)太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。3

2、理出課文的說(shuō)明順序，找出過(guò)渡句，體會(huì)其作用。教學(xué)過(guò)程:一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1啟發(fā)：太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。2要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問(wèn)題。(板書：“？”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？3教師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文太陽(yáng)中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒(méi)有得出結(jié)論，要你們?nèi)パ芯?、去發(fā)

3、現(xiàn)、去解答。大家現(xiàn)在先看從課文中能找到那些答案。二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示自學(xué)提綱1利用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字8個(gè)，寫字4個(gè)，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。2朗讀課文，找出描寫太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的句子，多讀一讀，體會(huì)它的特點(diǎn)。找出文中的過(guò)渡句。讀一讀并體會(huì)它的作用。三、合作探究1生生互探：探討自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑。2.師生互探：太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下)指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？(板書：列舉數(shù)字)文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么辦法？指名分節(jié)朗讀課文后回答。A引用

4、傳說(shuō)(板書：引用傳說(shuō))誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事？(后羿射日)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。B指點(diǎn)：“傳說(shuō)”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說(shuō)以后，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)？(“其實(shí)”)文章中引用傳說(shuō)，引人入勝，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。(板書：說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí)) 下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？(板書：覺(jué)得實(shí)際上) C說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢？(突出“抵得上”“比”等詞語(yǔ)。)(板書：進(jìn)行比較)俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。D引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。太陽(yáng)的“大”、“熱”

5、、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問(wèn)題。例句：(出示句式：因?yàn)樗?太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來(lái)小。太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。四、堂清測(cè)試1聽(tīng)寫詞語(yǔ)：煤炭 凝結(jié) 殺菌 治療 繁殖 蒸發(fā) 聚集 漂浮2寫出太陽(yáng)的特點(diǎn)。堂清反饋：板書設(shè)計(jì)： 太 陽(yáng)遠(yuǎn) 大 熱（億千米）（130萬(wàn)個(gè)地球） （6000度）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1把握說(shuō)明的順序。知道課文運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方等說(shuō)明方法。2繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，并與同學(xué)

6、交流，對(duì)自己的批注進(jìn)行修改補(bǔ)充。3繼續(xù)朗讀課文，了解、體會(huì)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的特點(diǎn)。二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱：1太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣密切呢？2自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括？3第二段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。三、合作探究(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問(wèn)題的能力。) 1生生互探：探討自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑。2師生互探：課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用

7、了那些說(shuō)明方法？四、課堂?。?1這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類，沒(méi)有風(fēng)云雪霜，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。2學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文。說(shuō)明文一般在寫作方法上是“一節(jié)一意” 、“段意概括” ，常用“引用傳說(shuō)” 、“列舉數(shù)據(jù)” 、“進(jìn)行比較”來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，“一節(jié)一意學(xué)概括”，“引用傳說(shuō)增興趣”，“列舉數(shù)據(jù)可畫表”，“抓住實(shí)質(zhì)明因果”。同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)行研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。五、堂清測(cè)試：1 按課文內(nèi)容填空。太陽(yáng)是一篇（ ）文。課文運(yùn)用了（ ）、（ ）、（ ）等方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。課