1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年主任競(jìng)職演講范文我叫黃_，今年_歲，西南交通大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)(本科學(xué)歷)，_黨員，中國(guó)法學(xué)會(huì)會(huì)員，特邀研究員，仲裁員，公司法律顧問(wèn)，歷任清欠辦副主任、實(shí)業(yè)辦副主任、經(jīng)營(yíng)部長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記，現(xiàn)職社區(qū)委副主任兼法律顧問(wèn)，調(diào)委會(huì)常務(wù)副主任、首席調(diào)解員，主要負(fù)責(zé)社區(qū)義務(wù)法律咨詢服務(wù)站、仲裁站、消協(xié)寶成申(投)訴站、巡回人民法庭、矛排站及民政工作，協(xié)助正職開(kāi)展社區(qū)管理工作。我今天參加竟聘的崗位是寶成公司社區(qū)委主任一職。作為社區(qū)主任首先要了解社區(qū)基本類(lèi)型與概況，所以我從以下幾方面談我的社區(qū)管理與服務(wù)辦法。一寶成社區(qū)類(lèi)型.都應(yīng)該知道，我們是歷史形成的單位型社區(qū)，他不同于板塊社區(qū)，板塊

2、社區(qū)是由街道主持居民選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在街道管理、指導(dǎo)下開(kāi)展自治工作，對(duì)街道和全體居民負(fù)責(zé)，而單位型社區(qū)呢是由公司委任生成領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在單位、街道雙重管理與指導(dǎo)下開(kāi)展工作，對(duì)單位、街道、全體居民負(fù)責(zé)，因而更多的融入單位意志，單位意志色彩濃厚，更多的體現(xiàn)單位意思，突出為單位與居民服務(wù)。因而管理的方式、方法、手段、目的都有別于板塊社區(qū)。二、寶成社區(qū)概況.社區(qū)占地_萬(wàn)平方米，有住宅樓_棟，_個(gè)居民戶，常住與流動(dòng)人口近_萬(wàn)人，其中離退休職工_人，黨員1000出頭;管理與服務(wù)人員分布：社區(qū)委正式人員_人(領(lǐng)導(dǎo)_人，計(jì)生辦_人，民政民調(diào)室_人，離退辦_人)，_個(gè)居民區(qū)設(shè)有村長(zhǎng)(小組長(zhǎng))_人，樓棟長(zhǎng)_人，單元

3、長(zhǎng)_人，_個(gè)群眾健身、文藝活動(dòng)隊(duì)。宣傳報(bào)欄_個(gè)分布于_個(gè)居民小區(qū)，居民活動(dòng)游藝室_個(gè)。還有法制學(xué)校、人口學(xué)校、居民學(xué)校等。三如何搞好社區(qū)管理與服務(wù)工作.社區(qū)管理不同于企業(yè)管理，企業(yè)依據(jù)勞動(dòng)合同關(guān)系對(duì)員工進(jìn)行管理，管理的主體是企業(yè)，而社區(qū)是依照_居民委員會(huì)_法開(kāi)展自治工作。社區(qū)工作人員國(guó)家定義為社會(huì)工作者，因而從事的是社會(huì)工作，管理的方式、方法、依據(jù)都有別于企業(yè)，管理的主體是居民委員會(huì)。員工上班期間是員工，下了班就是居民，班外活動(dòng)是不能根據(jù)勞動(dòng)合同管理的，只能由居民自治_依_法進(jìn)行管理。因而社區(qū)管理人員廣、復(fù)雜、幅度大、難度大，要嚴(yán)格區(qū)分廠內(nèi)廠外，規(guī)避企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，在公司、地方領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下依法開(kāi)展自

4、治工作，獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任?，F(xiàn)就如何搞好社區(qū)管理與服務(wù)工作提出如下措施：把引導(dǎo)、教育貫穿到社區(qū)管理與服務(wù)整個(gè)活動(dòng)中，實(shí)施“以防為主，以調(diào)為輔，防調(diào)并重”的管理戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧寶成社區(qū)、示范寶成社區(qū)。1、建立健全社區(qū)管理制度，用制度管人，用制度約束人、指引人。我先后制定了一系例社區(qū)管理制度，在管理、服務(wù)中有待進(jìn)一步深化、細(xì)化、完善。做到依法管理與服務(wù)，在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理，在管理與服務(wù)中規(guī)范和引導(dǎo)、教育。對(duì)違反制度的居民采取妥善的處理辦法，既警示他人也教育本人，強(qiáng)調(diào)、突出和諧主題，避免矛盾升格，確保一方穩(wěn)定。2、抓好各職能部門(mén)管理工作在管理中服務(wù)在服務(wù)中管理.要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮各職能

5、部門(mén)作用，在離退休職工管理、計(jì)劃生育、民政民調(diào)、勞動(dòng)保障、醫(yī)療保障等領(lǐng)域全心全意為單位、居民服務(wù)。努力搞好殯葬改革、移風(fēng)易俗工作，妥善處理喪事事務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)樹(shù)葬改革;搞好居民低保、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障工作，做到應(yīng)保盡保，公平、工正;搞好擁軍優(yōu)撫、孤寡、濟(jì)困扶貧、老齡、慰問(wèn)等工作;搞好計(jì)劃生育工作;搞好兩勞刑滿釋放解教人員工作;搞好失業(yè)、再就業(yè)與居民管理的其他事務(wù)性工作及綜治工作，以維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定。抓好社區(qū)示范、亮點(diǎn)工程，提升寶成品牌戰(zhàn)略，建立形象窗口，延伸公司品牌效應(yīng)。突出特色，強(qiáng)化管理，讓各職能部門(mén)與人員充分發(fā)揮作用，各司其職、相互配合、協(xié)調(diào)縝密工作。完成地方、公司交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。要以人為本，

6、用人所長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性、個(gè)性，在管理與服務(wù)中不斷強(qiáng)化引導(dǎo)、教育功能，讓居民明白權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等性，規(guī)范、遵紀(jì)守法的重要性，不斷開(kāi)展法制宣傳教育，確保工作不出披露、差錯(cuò)，不留隱患，不留死角。嚴(yán)格考核各職能部門(mén)與個(gè)人，嚴(yán)格績(jī)效與獎(jiǎng)懲。抓大放小，發(fā)揮工作熱情與積極性，確保每位管理與服務(wù)人員的工作熱忱。不斷強(qiáng)化管理與服務(wù)人員的技能培訓(xùn)、教育，提高管理與服務(wù)的技能和水平，舉辦各種崗位技能競(jìng)賽、深造，支持、保障更多的人員獲得崗位資格(社會(huì)工作師)。按公司、政府考核要求內(nèi)容完成公司、政府交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，爭(zhēng)取公司、政府最大限度的工作支持。3、花小錢(qián)辦大事積極_居民開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩文明健康向上的業(yè)余文化生

7、活.科學(xué)、規(guī)范布局社區(qū)重大居民活動(dòng)，做到高雅、文明、積極健康向上，少花錢(qián)多辦事，靠強(qiáng)大的思想政治攻勢(shì)，避免習(xí)慣性經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。2022年主任競(jìng)職演講范文（二）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，站在這挑戰(zhàn)的舞臺(tái)上，我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室的工作，作為_(kāi)年輕的一代，我愿意承載這所學(xué)校的光榮與夢(mèng)想!大家好!我叫_，來(lái)自_小學(xué)。非常榮幸參加今天的競(jìng)聘演講，并期望能在教改的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我在教育中長(zhǎng)大我能當(dāng)教師，除了家庭的影響外，我的啟蒙老師對(duì)我的影響特別深刻。由于當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上沒(méi)有學(xué)前教育，我在寫(xiě)拼音字母_的時(shí)候?qū)懗闪讼裨陲w的小鳥(niǎo)。是老師手把手地教我學(xué)會(huì)的，就像我媽媽那樣，我不由自主地叫了一聲：媽媽。

8、從此，在我心中播下了當(dāng)教師的種子。_年前，我從_師范學(xué)校踏上了這片熱土，走上了神圣的講壇。從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的_年中，我教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、思品、信息技術(shù)等科目，當(dāng)過(guò)多年的班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任等職，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任。我要在教書(shū)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有以上的人生經(jīng)歷，為我今后的教育教學(xué)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我有百倍的信心當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，協(xié)助他辦好學(xué)校，讓學(xué)校上檔次，上水平，為創(chuàng)建教育強(qiáng)校增光添彩。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線正迎來(lái)了改革的春天，各項(xiàng)改革措施逐步推出，素質(zhì)教育實(shí)施正方興未艾。面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。面向

9、全體就是堅(jiān)持促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師幫助每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，因材施教，注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。全面發(fā)展就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。如果有幸當(dāng)上副校長(zhǎng)，我將協(xié)助校長(zhǎng)做好分管的工作，并實(shí)行一個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)改革。一個(gè)轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)變我們的人才觀：我們小學(xué)的任務(wù)是把兒童培養(yǎng)成具備初級(jí)生存能力的少年，為初中輸送德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)合格并有特長(zhǎng)的生源。(一)改教學(xué)法我崇拜的教育家有很多：卡耐基、孔子、陶行知等，然而我最崇拜的是現(xiàn)代教育家魏書(shū)生。他成了我學(xué)習(xí)的偶像，從他那里我學(xué)到了不少為人處世的道理，學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我特別佩服他的教法，他身為中學(xué)校長(zhǎng)，不但當(dāng)班主任，還教語(yǔ)

10、文課，還要經(jīng)常在外作報(bào)告。按道理，他所任教的班級(jí)一定是差班，不是差班也一定是后進(jìn)班。但事實(shí)勝于雄辯，他所帶的班級(jí)不但不是后進(jìn)班，而是先進(jìn)班，學(xué)生語(yǔ)文科成績(jī)名列前茅。我左思右想，他與我們傳統(tǒng)的教育方法不同，他充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，大大地挖掘了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中進(jìn)步。他把學(xué)生分成語(yǔ)音組、詞語(yǔ)組、語(yǔ)句組、段落組、寫(xiě)作組等。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，有哪一方面的問(wèn)題，就去找那個(gè)小組的成員解決。學(xué)生如此學(xué)習(xí)，他當(dāng)然可以自由了。我也在小學(xué)生中發(fā)揮他們的主動(dòng)性，取得了很好的教學(xué)效果。我針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生怕寫(xiě)作文、日記的問(wèn)題，要求學(xué)生親自種豆子，把勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和豆子發(fā)芽的情況如實(shí)地記錄下來(lái)

11、。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生不但喜歡寫(xiě)作，而且寫(xiě)得好，提高好學(xué)生的寫(xiě)作能力。(二)改教材新一輪的課程教改革早就定好了調(diào)子：國(guó)家實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校課程體系;實(shí)行一綱多本;打破出版、發(fā)行的統(tǒng)一大局面。這是我國(guó)教育改革的深入。我們作為基層的教育工作者，對(duì)這一改革從內(nèi)心感到高興。一是我們有選用教材的權(quán)利;二是我們可以編寫(xiě)校本教材;三是實(shí)行綜合課程后，我們的課本種類(lèi)可以大大地減少，學(xué)生的書(shū)包將會(huì)真正地減輕，才能把素質(zhì)教育深入地開(kāi)展下去，教師才能抽出一點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)修，以適應(yīng)時(shí)代的要求。(三)改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是方向標(biāo)，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。一是上級(jí)政府部門(mén)對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià);二是學(xué)校本身對(duì)教師工作的評(píng)價(jià);三是對(duì)學(xué)生的

12、評(píng)價(jià)。我將協(xié)助校長(zhǎng)按督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和管理好_小學(xué)，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)五年規(guī)劃的目標(biāo)把學(xué)校辦成省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，一直是校長(zhǎng)們頭痛的問(wèn)題，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇橇夹墓ぷ?，難以衡量。我認(rèn)為可以制定相應(yīng)的量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化考核，過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合。有利于學(xué)校整體工作;有利于教師積極性的調(diào)動(dòng);有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。做到公平、公正、公開(kāi)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對(duì)不能以班級(jí)平均分或合格率作為教師工作評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要是這樣，接到后進(jìn)班的教師再認(rèn)真、再負(fù)責(zé)，第一學(xué)年可能什么也評(píng)不上。教師工作的評(píng)價(jià)考核，在_小學(xué)做得很好。從來(lái)沒(méi)有教師因年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)鬧意見(jiàn)，真正考出業(yè)績(jī)、評(píng)出先進(jìn)、鼓足了干勁。學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)相當(dāng)重要。評(píng)價(jià)學(xué)綜合生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就是你認(rèn)為需要培養(yǎng)的目的。我們小學(xué)的培養(yǎng)目的是要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，有個(gè)性，有特長(zhǎng)的初級(jí)人才。考核學(xué)生要以綜合考核為主，兼顧特殊，要不然就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，特長(zhǎng)生受打擊。不是說(shuō)明我們培養(yǎng)的學(xué)生不要全面發(fā)展，而是想說(shuō)明我們要讓某一部分學(xué)生的某一方面優(yōu)先發(fā)展，使我們的小學(xué)教育在普及的基礎(chǔ)上實(shí)行優(yōu)者更優(yōu)，充分挖掘?qū)W生的