1、 蘇教版三年級上冊語文教案設(shè)計【三篇】 【篇一】 臥薪嘗膽教案 教學要求： 1、變序?qū)W文，指導朗讀。 2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得成功的道理。 4、創(chuàng)設(shè)情境進展寫話，夸一夸越王或訓練吳王一番。 教學預備：投影 教學過程： 一、導入新授 1、齊讀課題 2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想制服對方的心愿。 3、我們一齊來讀一讀，好不好？請把語文書翻開到135頁。 二、導讀第四自然段 1、過渡：（出示圖片）通過昨天的學習，我們肯定都已知道圖上畫的是勾踐。他在干什么？ 課文哪一自然

2、段詳細描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！ 2、誰情愿自告奮勇讀一讀？ 3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提示自身不忘兵敗會稽的恥辱。 讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？ “臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的味道呢？ 4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華美舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，熬煎自身呢？ 出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心？（板書：報仇雪恨） 5、幫助理解，指導朗讀 出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報仇雪恨。白晝，他（）下田耕

3、種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提示自身不忘兵敗會稽的恥辱。 和課文中比一比，看看教師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？ 6、學生自由讀，比擬，發(fā)言；教師點撥，歸納。 7、要求學生在自身的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特殊留意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來！ 三、導讀第三自然段 1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？ 2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。 3、指名讀。 4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？ 出示：勾踐夫婦在越國穿的是_，在吳國穿的是_； 在越國住的是_，在吳國住的是_； 在越國吃的是_

4、，在吳國吃的是_； 在越國生活上_，在吳國卻還要_。 先同桌相互練說，再說給大家聽。 5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年，真是（板書：受盡屈辱） 6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？ 四、導讀其次自然段 1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？ 2、請小朋友們用自身寵愛的方式讀讀其次自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告知教師緣由。 3、溝通，板書：兵敗求和 4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只

5、好） 5、指導讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。 6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反響呢？ 7、指名讀3、4句。 8、溝通。“后患”指什么？ 9、指導讀出傲慢的語氣。 10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表示出來。（齊讀） 五、導讀第五自然段 1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他滅國了，這真是后患無窮！ 2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國） 六、回憶第四自然段 真是讓*吃一驚啊，當年是吳國的手下敗將，當年是吳王的奴仆，今日竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正由于勾踐二十多年來始終臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮篡`的鄙視之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然

6、段！ 七、寫話，總結(jié) 1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想訓練吳王一番？ 2、出示寫話要求： 依據(jù)故事，用自身的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學習、生活表示向越王學習的決心； 或者，想想?yún)峭鯌K敗的緣由，用自身的語言訓練他幾句。 3、溝通 4、小朋友們，后來依據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。 八、課后作業(yè)： 1、有感情地熟讀課文，把臥薪嘗膽的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。 2、建議好學的小朋友課后讀一讀破釜沉舟等歷史故事，預備在閱讀課上溝通。 板書設(shè)計： 臥薪嘗膽 （報仇雪恨） 兵敗求和轉(zhuǎn)弱為強 （受盡屈辱）（滅掉吳國）

7、【篇二】 拉薩的天空教案 一、背景學問的了解，為學語文做鋪墊 1課件出示：中國地圖找到青藏高原點擊拉薩。 2走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。 3學生自我介紹課外積存的相關(guān)資料。 二、揭題明題，整體感知全文 1讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。 2充足朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進展指導。 3學生完成板書填空： 拉薩的天空留給你的第一印象是_。(湛藍的、藍色、藍晶晶) 4課件出示：湛藍、藍色的色板。你觀察過這樣顏色的天空嗎? 三、品讀課文，各抒己見 1現(xiàn)在

8、請你選擇自身喜愛的段落反復讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。 2先讀讀以下這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。 (1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，似乎用清水洗過的藍寶石一樣。 (理解“總是”和“拉薩是出名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”) (2)在拉薩，人們說話的聲音能遇到藍天，伸出手來能摸到藍天。 (這句是一句夸大句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以遇到藍天，手可以摸到藍天?) (3)有貼著山頂?shù)陌自埔r托，湛藍的天空顯得更加純凈；有拉薩河畔草地的對比，湛藍的天空顯得更加明凈。 (重點理解“純凈”、“明凈”的意思) (4)拉薩的天空藍得讓人神往，

9、它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 (請你想想一下，當時，的內(nèi)心在想些什么?) 3學生溝通對拉薩的天空的新感受。 板書：拉薩的天空是_(漂亮的、令人神往的) 4以各種形式朗讀課文。 四、觀景回味，課后延長 1看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。 (看完后，你想說些什么嗎?) 2課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。 【篇三】 學會查“無字詞典”教案 教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確流利有感情地朗讀課文。 3、憑借詳細的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。 教學重點： 懂得學語文不光要從書本上學，還要留意在生活實踐

10、中學。 教學時間：兩課時。 第一課時 課時目標： 1、通過多種方式的朗讀，把15小節(jié)讀正確、流利。 2、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。 教學過程： 一、激趣導入 1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎? 2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)受。 二、初讀感知 過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們一樣。 1、自由讀：劃誕生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。 2、檢查自學狀況。 (1)字詞狀況檢查 (2)指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文(1-5)(6-8)(9)。 (3)課文寫了一件什么

11、事?(溝通爭論) 三、設(shè)置懸念 過渡：聰聰這一趟旅游確實很快樂，由于他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本事，想知道是什么本事嗎? 1、自由讀9，讀通順流利 2、讀了這段話你有什么疑問嗎? 有字詞典?無字詞典? 3、只要我們和聰聰一起經(jīng)受了這次旅行，信任這兩個難題會被我們解決的。 5、自讀15，讀準生字詞。 6、指名讀，正確、流利。 7、齊讀。 8、這兩個問題究竟該如何解決呢?我們下堂課再學習。 其次課時 課時目標： 1、細讀15，體會有字詞典與無字詞典。 2、精讀68，進一步體會查無字詞典。 教學過程： 一、復習導入，細續(xù)體會 1、師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了15，這局部內(nèi)容主要

12、講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢? 2、再指名讀15 爸爸問聰聰一個什么問題?聰聰怎么答復的?聽了聰聰?shù)拇饛?，爸爸笑了笑，他滿足嗎?從什么地方看出來的? 3、爭論溝通 板書：驕陽似火 爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確? 他們不同在什么地方?比一比哪種好? 聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解(板書：有字詞典) 爸爸：來自生活、大自然，答案詳細、直接。(板書：無字詞典) 板書：烈日當空、樹葉曬蔫了 4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎? 生可能會答復： 太陽當頭身上曬得火辣辣的 烈日當空同學們身上滿頭是汗 烈日當空地上曬得發(fā)燙 柏油公路都溶化了 5、讀爸爸說的話 講：這不是嗎?是一句反問句 師范

13、讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀。 能說出這句話的意思嗎?(這就是解釋。) 6、指名朗讀35三個重點段 指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。 7、學了這一節(jié)，你知道了什么? 要擅長聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。 二、精讀68，進一步體會無字詞典。 1、自由輕聲讀68 爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景?學生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣概(海面上聲音。) 板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂 2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容? 3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢? 把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。 4、你會用這種方法嗎?讓我們來試試，好嗎? 一個地方盛開著許很多多的花，你想到了什么詞? (百花盛開，百花爭艷) 小明回家寫作業(yè)總是很仔細很用心，你想到了什么詞?(聚精會神，全神貫注，用心致志) 天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴) 三、回復讀9，深化感受。 1、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎? “無字詞典”指現(xiàn)實生活。 查“無字詞典”就是要怎樣做? 學會留心觀看，體驗生活，從生活中學習語言。 2、你怎么理解爸爸說話的意味深長?你來意味深長地說一說。 指讀，評議，練讀，齊讀。 熟讀爸爸說的話。 3